浅谈学生创新能力的培养毕业论文

南京师范大学泰州学院毕业论文（设计）（一三届）题目：浅谈学生创新能力的培养院（系、部）：数学科学与应用学院专业：数学与应用数学姓名：陆亚乾学号08090226指导教师：肖艳艳南京师范大学泰州学院教务处制南京师范大学泰州学院毕业论文1摘要：随着课程改革的全面深入，学生创新精神和实践能力的培养越来越向教师提出更高的要求。教师不再是教学的权威，而成为学习过程中的指导者，合作者。教师要有意引导学生去思索、去探讨，要帮助学生去寻找问题的答案，要给学生更多的思索空间，培养学生独立思考、勇于质疑、积极创新的习惯。关键词：创新能力；培养Abstract：Withthedevelopmentofcomprehensivecurriculumreform,students'innovativespiritandpracticalabilitymoreandmoretotheteachersputforwardhigherrequirements.Teachersarenolongerteachingauthority,andtobecomementors,collaboratorsinthelearningprocess.Teacherswantintendstoguidestudentstothink,toexplore,tohelpstudentshowtofindtheanswertothequestion,thinkingtogivestudentsmorespacetodevelopstudentsthehabitofindependentthinking,thecouragetoquestionpositiveandinnovative.Keywords：innovationcapacity;culture南京师范大学泰州学院毕业论文2目录1．绪论...................................................................................................................................................41．1创新能力兴起.....................................................41．2国内研究.........................................................42．关于创新能力................................................................................................................................42．1什么是创新能力...................................................42．2创新能力的思想渊源...............................................43．创新能力研究的目的、意义.................................................................................................53．1研究创新能力的目的...............................................53．2研究创新能力的意义...............................................54．努力转变观念,改进教学方法..............................................................................................54．1突破“学科型”教师观，树立“双师型”、“科研型”教师观...........54．2突破传统单纯的“授业、解惑”型教学观，树立“服务型”教学观.......65．加强学法指导，创设创造情境...........................................................................................75．1要教会学生学习...................................................75.1.1适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力.......................75.1.2注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力...................75．2营造创新氛围，提高学生创造思维能力...............................85.2.1树立“以学生为主”的思想，培养学生的思维意识.................85.2.2创设问题，引导学生多思.......................................85.2.3巧编习题，培养学生的创新思维.................................96．改善师生关系，实行教学民主...........................................................................................96．1师生关系民主化的涵义.............................................96．2教学中实现师生关系民主化的作用..................................106.2.1能够改变学生学习被动的状况，变学生厌学为乐学................106.2.2能够使学生更全面的认识问题，理解和掌握知识..................106.2.3能够适应时代要求，培养出创新型人才..........................116．3课堂教学中实现师生关系民主化的一些做法..........................126.3.1更新教育观念，树立民主平等思想..............................126.3.2提高法律意识，保障学生民主权利..............................126.3.3加强师德建设，纯化师生关系..................................137．构建评价机制,激发创新热情.........................................................................................137．1把握评价方向实现评价原则的多元化..............................137．2拓宽评价范围实现评价内容的多元化..............................137．3开放评价过程实现评价主体的多元化...............错误!未定义书签。7．4变化评价形式实现呈现方式的多元化..............................14南京师范大学泰州学院毕业论文37．5拓展评价功能实现评价功能的多元化..............................15结论......................................................................................................................................................15谢辞.........................................................................................................................错误!未定义书签。参考文献.................................................................................................................................................17南京师范大学泰州学院毕业论文41．绪论创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。1998年11月24日，江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”1．1创新热潮兴起在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。改革开放以来，我国创新能力有了很大提高，少数科学研究和技术创新在世界上也占有一席之地。1．2国内研究随着新课改的深入，许多专家、学者开始致力于新课改下培养学生创新能力的研究，力求学生由被动学习变为创新能力，为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。例如：魏书生老师帮助学生成为学习的主人，取得了非常突出的成果。他营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识。孙为刚老师让每堂课都成为一场战斗，让学生享受战斗的乐趣。部分学校尤其农村中学在教学方面缺乏丰富的教学资源、教学理念。在新课标的施行下如何改变这种状况，开发学生潜能、提高学生素质等方面的研究已是一个必然的趋势。但对这方面的研究目前尚处于探索时期，还没有完整、成形的理论或固定模式来作为指导，因此在实践中探索出一条行之有效的培养学生创新能力的的路子是很有必要，也是有着重要意义的。2．关于创新能力2．1什么是创新能力创新能力，按更习惯的说法，也称为创新力。创新能力按主体分，最常提及的有国家创新能力、区域创新能力、企业创新能力等，并且存在多个衡量创新能力的创新指数的排名。2．2创新能力的思想渊源我国上千年的教育发展史，闪烁着一些简单而朴素的创新能力培养的思想和方法。例如，两千多年前，老子就在《道德经》中提出“天下万物生于有，有生于无的创造思想；孔子提出要“因材施教”以及“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”的思想。1919年，我国著名教育家陶行知先生第一次把“创造”引入教育领域。南京师范大学泰州学院毕业论文5他在《第一流教育家》一文中提出要培养具有“创造精神”和“开辟精神”的人才，培养学生的创新能力对国家富强和民族兴亡有重要意义。3．创新能力研究的目的、意义3．1研究创新能力的目的通过研究,使学生具有一种渴望用新思路、新方法、新途径、超常规地解决问题的态度和意愿，提高学生创造性解决问题的能力。培养学生学习的创新意识、创新能力和创新精神。3．2研究创新能力的意义创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。如果这个世界没有创新能力，便不会有今日人类的文明，可能还同猩猩它们一起还过着钻木取火的原始生活，如果爱因斯坦，爱迪生等人没有创新能力，他们何以取得巨大的成就与收获，如果一个人不具备创新能力，可以说是庸才；如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。青少年培养创新能力的重要性：一、随着现代科学技术的发展，现在和未来文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性。（1）知识激增，需要新一代学会学习；（2）科技革命，需要新一代革新创造；（3）振兴中华，需要新一代开拓前进。二、培养青少