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浅议影响民族团结教育工作的因素及措施办法伊宁县南通实验学校顾瑞环以经济发展和民生改善为基础，以促进民族团结、遏制宗教极端思想蔓延等为重点，坚持依法治疆、团结稳疆、长期建疆，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆。第二次中央新疆工作座谈会习近平指出，新疆的问题最长远的还是民族团结问题。民族分裂势力越是企图破坏民族团结，我们越要加强民族团结，筑牢各族人民共同维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的钢铁长城。要坚定不移坚持党的民族政策、坚持民族区域自治制度。民族团结是各族人民的生命线。要高举各民族大团结的旗帜，在各民族中牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识，最大限度团结依靠各族群众，使每个民族、每个公民都为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，共享祖国繁荣发展的成果。各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。广大教师在事关国家安全、民族团结、社会稳定的大是大非面前，要坚决做到认识不含混、态度不暧昧、行动不动摇，亮出观点、表明态度，积极主动、勇敢坚定地与民族分裂势力进行不懈斗争，坚决做到不信谣、不传谣、不上当。同时，要恪守政治纪律，牢记三尺讲台有政治，自觉加强政治修养，自觉承担起反分裂反渗透的职责任务。公开信还倡议广大教师要做立德树人的模范、民族团结的模范，尤其要做抵御和防范宗教向校园渗透的模范。授课提纲123影响学校民族团结教育工作的几个因素我们的国家做了什么分享民族团结的典型事例，传递正能量针对这些问题我们教育者又该怎么做3一、影响学校民族团结教育工作的几个因素一、影响学校民族团结教育工作的几个因素网络因素家庭环境的不良因素宣传方面学校层面教师层面家长层面学生层面内部因素外部大环境一、影响学校民族团结教育工作的几个因素1、网络因素当前网络上新疆大肆宣传的极端分裂思想的一些错误言论：“我们的国家是‘东突厥斯坦’、我们的民族是突厥、我们的宗教是伊斯兰”。“我们的民族被同化了，我们的语言丧失了”！“新疆的油拿走了，新疆的天然气拿走了，新疆的煤拿走了”——外部大环境一、影响学校民族团结教育工作的几个因素2、家庭环境的不良因素某少管所对少年犯罪的原因进行调查，发现不检点的家庭占27．5％，不廉洁的家庭占26％，不健全的家庭占30％，不和睦的家庭占70％。而在内地的新疆籍小偷，90%以上是不健全家庭缺乏家庭教育的孩子。因此，可以说犯罪和家庭环境就像人和影子一样密不可分。这样从小缺乏关爱的孩子对社会是仇视的，对他人是没有情感的。——外部大环境一、影响学校民族团结教育工作的几个因素宣传方面马航失联飞机有一位中国画家，叫做买买提江•阿布拉，他是新疆美术家协会会员、维吾尔族画家。他的画作《牧归》《热土》《展望》等出名画作题材大部分取自喀什，一类题材是以喀什居民为主的风景，另一类为喀什普遍百姓的日常生活为主的人物绘画，画作里透露原生态的质朴和单纯。——外部大环境牧归热土展望一、影响学校民族团结教育工作的几个因素——内部因素1、学校层面学校思想政治工作面临新的挑战。学校管理分化，尤其是民汉学校，一校两制，貌合神离的现象大面积存在。传承中华文化受到很多外来因素的冲击（非法宗教、极端宗教势力）。一、影响学校民族团结教育工作的几个因素——内部因素2、教师层面部分教师对政治理论学习不重视；政治敏锐性不强，对党的民族宗教政策理解不深、不透，对民族分裂主义和民族问题认识模糊，遇到涉及民族宗教问题采取回避的态度。有的教师对实施民汉合校、双语教学颇有微词，不能充分认识双语教学对新疆发展、民族发展的重要性。对双语教育的地域化特点、双语教育的意义宣传不到位。一、影响学校民族团结教育工作的几个因素——内部因素2、教师层面只注重业务工作，把抵制和防范宗教向学校渗透，宗教活动、宗教行为、宗教言论、宗教服饰、宗教思想不准进校园的“五个不准”未落到实处；有的对学生家庭及社会关系底数摸得不清，造成部分学生对宗教认识缺乏正确引导。一、影响学校民族团结教育工作的几个因素——内部因素2、教师层面存在着着狭隘的民族意识，国民意识淡薄。对学生的教育过分的强调民族的概念而淡化了国民意识，从某种程度上，是一种教育的误导。中国13亿人口，全世界都知道我们有56各民族，有谁知道美国有多少个民族？(美国现有562个印第安部落（tribalnations），分散在美国本土48州和阿拉斯加州，印第安保留地总面积约为2240万公顷。规模最大的12个印第安部落为：切罗基族（Cherokee）369035人，纳瓦霍族（Navajo）225298人，苏族（Sioux）107321人，齐佩瓦族（Chippewa）105988人，乔克托族（Choctaw）86231，普韦布洛族（Pueblo）55330人，阿帕齐族（Apache）53330人，易洛魁族（Iroquois）52557人，拉姆毕族（Lumbee）50888人，克里克族（Creek）45872人，布莱克福德族（Blackfoot）37992人，奇克索族（Chickasaw）21522人。再加上欧洲移民、非洲移民等，无法统计。俄罗斯境内生活着多达176个大大小小的民族，大的民族人口过亿，小的民族人口不足1000人。俄罗斯族是国内最大的民族，占全国人口总数的81.5%。日本大约98%是大和族，另外有200万人左右的琉球人、3万人左右的阿伊努族、30万多的日籍朝鲜族、10万人左右的日籍汉族等)而对于这些国家，强调更多的是美利坚民族或者大和民族。只关注学生考试成绩，不太重视学生实践与创新能力的培养，不重视学生学习习惯、思想品德的养成教育。一、影响学校民族团结教育工作的几个因素——内部因素3、家长层面在家长层面对孩子的教育过分强调民族性，存在排他性。人之初，性本善。对于孩子来说在他的世界里如果不是大人过分的强调，他是没有民族之分的。一、影响学校民族团结教育工作的几个因素——内部因素4、学生层面从许多青少年犯罪的案例表明，他们在校学习期间，不良行为在开始时常常是偶然发生的，但是一而再，再而三地重复发生，便使学生形成不良的习惯。错误道德观念的影响：“人生在世，吃喝二字”、“人不为己天诛地灭”等等这些腐朽甚至反动的道德观念，一旦被学生接受就会产生不道德行为。二、我们的国家做了什么（一）了解新疆的战略地位。1、新疆地理位置与国际局势2、新疆与西北五省3、新疆与中国在中亚的战略地位（二）充分认识西部大开发、援疆稳疆、固疆固国的重大意义。二、我们的国家做了什么充分认识西部大开发、援疆稳疆、固疆固国的重大意义•2010年5月17日至19日，中央新疆工作座谈会在北京举行，决定举全国之力建设新疆，深入实施稳疆兴疆、富民固边战略，按照科学发展观的要求推进新疆跨越式发展。随着全国l9个省市代表团相继赴新疆考察调研，标志着新一轮对口支援新疆发展建设的大幕开启。2011年至2020年，中央财政支持新疆资金总量将超过2万亿元。根据全国对口支援新疆工作会议确定的“结对支援”方案，北京、天津等19个省市将分别结对援助新疆12个地（州）市的82个县（市）和新疆生产建设兵团21个师。新一轮对口支援工作期限为2011年至2020年。5年后，新疆全区人均GDP将达到全国平均水平，到2020年确保实现全面建设小康社会的奋斗目标。•西部十年，跨越发展实施西部大开发战略、搞好对口支援、推进新疆跨越式发展有何重大现实意义（加强民族团结的重要性、意义）•①有利于加快新疆经济和社会发展，提高新疆各族群众生活水平，共享成果。•②有利于加强民族团结，实现各民族共同繁荣。•③有利于国家的长期稳定和繁荣昌盛，维护国家统一。•④有利于深入实施西部大开发战略，促进区域间协调发展。•⑤有利于缩小地区差距，实现共同富裕，充分发挥社会主义制度的优越性•⑥有利于落实以人为本的科学发展观、构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会。三、针对这些问题我们教育者该怎么做三、针对这些问题我们教育者该怎么做（一）学校民族团结教育活动要常态化，常规化、避免突击化。要活动化，一体化，避免单一化。尤其是民汉合校，学校活动要统一安排、统一评价。民族团结教育活动要融进教学教研、融进德育、融进课堂、融进学校文化。要通过开展丰富多彩的校园文化活动,用社会主义的先进文化占领我们的校园,有效地抵御和打击民族分裂主义和非法宗教活动的渗透。三、针对这些问题我们教育者该怎么做（二）、以双语教育为突破口，促进民汉师生相互吸纳融合、获得发展，促进民汉团结，携手走向成功的幸福教育。相互吸纳共同发展•多元文化的教育，令孩子懂得尊重不同的文化，易于接纳各民族间的差异性，拓宽他们的视野，并提供多种不同角度思考。我国是一个多民族多语言的国家，在漫长的历史文化交流中，各民族文化形成了“你中有我，我中有你”特点，不仅主题民族文化吸收了个少数民族的文化，少数民族文化也打上了主体民族文化的烙印，形成了现今多种文化并存的多元化特质。我国多元文化教育的目标是:保持中华民族文化的多样性，促进多样性的民族文化之间的交流与理解，促进各民族融入现代化主流社会，共同进步。新疆是一个多民族地区，文化的发展呈现多元性。新疆少数民族文化的多元化特性决定了传承少数民族文化的最佳途径是多元文化教育，既要解决发展各民族的多元文化，又要保持国家的统一，这是多民族国家急需解决的重要课题。•没有语言沟通，就会产生社会问题。1、科学定位自己的核心价值2、遵循认同的价值理念3、理清学校的发展思路办学理念的形成除完成各学科要求的知识外，还具备以下能力：1、具备一定的演讲和解说能力，并能组织班级或学科活动，协助班主任管理日常工作等。2、具备一定的总结归纳能力、自我调整的能力、与他人合作、独立探究知识的能力等。3、在个人才艺上，三笔字过关、会演奏一种乐器、会画一幅优质的美术作品、会用双语唱歌、具备一定的主持技能等。初中生培养目标经过六年的学校教育，小学毕业生必须达到六个百分百目标。1、学生必须具备基本的汉语和维吾尔语言交流的能力。2、学生必须能正确、规范地书写汉字、维吾尔字，并能用两种语言进行300-500字的习作。3、学生必须具备朗诵和背诵弟子规、三字经及古诗词100首的能力。4、学生必须具备演奏1种乐器、会唱维吾尔语、汉语、英语歌曲的能力。5、学生必须具备基本的书法、绘画能力。6、学生必须具备一种体育技能和会跳一种民族舞蹈的能力，体质健康符合毕业标准。小学生培养目标学生培养目标三、针对这些问题我们教育者该怎么做（三）在今后的工作中一定要淡化民族的概念，把对工作的要求，放在同一起跑线上。（四）自觉肩负起传承中华文化的使命，增强国人的自豪感。（五）强化学生德育教育，在民汉学校找准价值共同认同点。（六）关注媒体，正确的对待网络不良言论，正本清源。（七）牢固树立“三个离不开的”思想四、分享民族团结的典型事例、宣传大美新疆、传递正能量。图妮莎罕，出生于1974年2月23日，维吾尔族，共产党员。她的家庭很特别，民汉联姻，她的丈夫是一名汉族青年，是1995年从重庆人才交流分配到十四师一牧场的。她的工作岗位很特殊，在少数民族连队工作，是政工干部。2009年3月，她得知连队的一位孤寡汉族老人，亲人都不在身边，生病多日无人照顾，她瞒着家人和连队干部每天抽空去照顾这位老人，为她洗衣、做饭，并拿出自己每月工资500元为老人购买生活必需品，直到老人康复。4·30乌鲁木齐火车站恐怖袭击案11名维吾尔族大学生联名写信：要发出自己的声音——网友评论3.1云南昆明火车站暴力恐怖案件民族团结先进个人阿力甫江•买买提同志关键时刻敢于挺身而出“在民族团结方面，要求干部职工做到的，我必须首先做到。”阿力甫江·买买提同是这样说的，也是这样做的。“”7.5“”事件的第②天，为了让大家了解事实和真相，阿力甫江·买买提在第①时间召集全局近60名少数民族干部参加的座谈会，对维吾尔族干部艾尼瓦尔7月5日晚勇救被暴徒追赶的汉族同胞的事迹给予肯定和表扬。要求大家不传谣·不信谣，保持冷静·清醒的头脑，擦亮眼睛，明辨是非，搞好与汉族同事的关系，珍惜来之不易的安定生活，珍惜民族团结