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模拟题（一）一、单选（15×1′）1、首次将“心理测验”一词应用在心理学专业文献中的心理学家是（B）A，高尔顿B，卡特尔C，比纳D，冯特2、心理测验如果按照测验分数解释的参照体系进行分类，可分为标准参照测验和（A）A，常模参照测验B，团体测验C，投射测验D，诊断性测验3、描述一组数据分布情况，可借由集中量数和（B）来描述。A，标准差B，差异量数C，平均数D，全距4、若两个变量之间的相关系数是负数，则其中一个变量增大，另一个变量如何变化？（B）A，增大B，减小C，不变D，不确定5、在心理测验中，对项目进行编排的方式有逐类直进式和（C）A，逐类循环式B，混合循环式C，混合螺旋式D，随机编排式6、有一个项目“请解释地球自转的原理。”，该项目属于何种类型？（C）A，选择题B，联想题C，论文题D，判断题7、10名被试做了两个二值记分的项目，项目1上有8个人做对，项目2上有6个人做对，则可以认为（B）A，项目1比项目2难B，项目1比项目2简单C，两项目难度一样D，无法比较8、36名学生做了一道选择题和一道10分的论述题，按照高低分组的方法，高分组学生选择题全部做对，低分组有5人做对；高分组论述题平均得8分，低分组平均得4分，则哪道题目能更好地将此36个人区分开？（A）A，选择题B，论述题C，两道题一样D，无法确定9、高信度是高效度的（B）A，充分必要条件B，必要非充分条件C，充分非必要条件D，既非充分又非必要条件10、下列哪种方法不利于提高测验效度？（D）A，精心编制测验B，妥善组织测验C，避免效标污染D，缩短测验长度11、在智力测验中，首次采用比率智商（IQ）来表示智力水平高低的量表是（A）A，S—B1B，S—B2C，S—B3D，S—B412、在韦氏智力测验中，划分儿童与成人的年龄界限是（C）A，14岁B，15岁C，16岁D，18岁13、在MMPI中，可用于检测被试答案是否真实的量表是（A）A，L量表B，F量表C，K量表D，Q量表14、16PF和MMPI相比，不同之处在于16PF采用（D）方法编制。A，经验法B，调查法C，诊断法D，因素分析法15、SCL-90的项目都是采取（C）评分的。A，三级评分B，四级评分C，五级评分D，七级评分二、多选（10×2′）1、心理测验按照测验的目的可以分为（ABE）A，描述性测验B，诊断性测验C，人格测验D，能力测验E，预测性测验2、收集测验编制的资料时，应遵循的原则有（CD）A，迅速B，资料简洁C，资料丰富D，要有普遍性E，要有代表性3、测验的标准化包括（ACDE）A，内容标准化B，取样标准化C，施测标准化D，评分标准化E，分数解释标准化4、测验中常见的反应定势有（ABCDE）A，“速度—准确”定势B，肯定（否定）定势C，偏好特殊位置D，偏好较长选项E，猜测定势5、下列属于发展常模的有（BDE）A，百分等级常模B，年龄常模C，标准九分数D，年级常模E，顺序常模6、EPQ所测的三种人格维度，分别是（CDE）A，H（敢为性）B，O（忧虑性）C，E（外倾性）D，N（神经质）E，P（精神质）7、投射测验的编制技术包括（ABCDE）A，墨迹技术B，图片技术C，言语技术D，自传体技术E，表演技术8、心理卫生评定量表进行选择和评价的原则有（ABDE）A，量表的功效B，敏感性C，实用性D，简便性E，可分析性9、杨德森、张亚林1986年编制的生活事件量表涉及哪些方面的问题（BDE）A，童年经历B，家庭生活C，心理健康状况D，工作学习E，社交及其他10、S—B4所依据的理论框架中，第二层包括的智力因子有（CDE）A，一般智力B，语言推理C，流体—分析智力D，晶体智力E，短时记忆能力三、计算（3×4′）1、小明在期中考试中，数学和英语、语文所得分数及他所在班级三科的平均分和标准差如下表所示，请问小明这三科中哪一科最好？科目平均分标准差小明的成绩数学75589英语70682语文801093Z数=89-75/5=2.8Z英=82-70/6=2Z语=93-80/10=1.3数学最好2、已知某一测验按奇偶分半后，求得的分半信度系数为0.75，则如果要抵消测验分半对信度所造成的影响，可以将此信度系数矫正为多少？R=2*0.75/1+0.75=0.863、采用韦氏智力测验幼儿版对某学校5岁儿童施测，已知言语量表分均值是48分，标准差为9；操作量表分均值是50，标准差是10；全量表总分均值是98，标准差是15。已知某儿童甲言语测验总分为66，操作测验总分为58，全量表总分为125，请计算甲在言语、操作和全量表上的智力商数。Z言=66-48/9=2100+15Z=130Z操=58-50/10=0.8100+15Z=112Z总=125-98/15=1.8100+15Z=127四、名词解释（4×3′）1、项目分析2、反应定势3、重测信度4、团体内常模五、论述（2×10′）1、论述测验过程中应该注意的事项。2、试述团体测验的优点和局限。六、案例分析（11′+10′）1、某学生施测了16PF之后，得出的16种人格因素上的标准分数如下表所示，（1）请根据此表画出该生的人格剖面图；（2）据人格剖面图对该生的人格特征进行描述。因素ABCEDGHILMNOQ1Q2Q3Q4标准分58665483455296542、某城市一个高三的学生18岁，由于学习成绩一直不理想，但却在手工制作方面表现突出，他很想了解一下自己的智力水平到底怎样，以方便高考时选报合适的专业或日后工作方向提供一个指导。（1）请问该学生适合进行哪个智力测验？为什么？（2）请大概介绍所选用的测验的内容和结构。模拟题（二）一、单选（15×1′）1、世界上第一个智力测验是由法国心理学家（B）与西蒙合作编制出的。A，达尔文B，比纳C，高尔顿D，韦克斯勒2、能影响到一组数据分布曲线的“胖瘦”的指标是（C）A，集中量数B，数据水平C，差异量数D，样本量3、若已知某班数学考试平均分为75，标准差为10；英语平均分为70，标准差为5，某学生甲数学和英语都是83分，则甲的（C）A，数学和英语一样好B，数学比英语好C，英语比数学好D，无法比较4、有20名被试的瑞文测验成绩和数学成绩的相关为0.8，根据两列数据可建立回归方程一；瑞文测验与语文的相关为0.9，建立回归方程二。则，这两个回归方程中，有效性程度较好的是（B）A，回归方程一B，回归方程二C，两个方程一样好D，无法比较5、在心理测量中，测验的主持和实验者称为（A）A，主试B，被试C，样本D，个体6、测验过程中，如要对被试的表现进行记录，主试应该遵循的两个原则，一是要隐蔽，另一个是（D）A，准确B，及时C，详细D，忠实7、有100名被试，他们在一道判断题上，高分组（取高分的27%）有18人做对，低分组有9人做对；在另一道10分的简答题上，高分组平均得分8分，低分组平均得5分，则可以知道（A）A，判断题比简答题难B，判断题比简答题容易C，两道题难度一样D，无法比较8、当测验总分是连续变量，项目是二值记分的项目，则该项目的区分度计算时要用（C）A，积差相关B，等级相关C，点二列相关D，二列相关9、若某一标准化学业成绩测验分数与教师对学生的名次排列之间的相关系数应为（C）时，才认为该测验有较高的效度？A，0.3—0.5B，0.5—0.7C，0.6—0.7D，0.6—0.810、比纳—西蒙量表在1908年的修订版中，采用（B）来表示智力水平的高低。A，比率智商B，智力年龄C，离差智商D，智力百分等级11、陆军甲种测验和乙种测验哪个可以对不识字的士兵进行施测（B）A，陆军甲种B，陆军乙种C，两种都可以D，都不可以12、在投射测验中，除了经典的罗夏墨迹测验外，还有用来揭示问题是否存在的（A）A，TATB，EPQC，CPID，RPM13、16PF中，对每个因素的标准分进行解释时，判断是否典型的标准是（C）A，高9低2B，高7低4C，高8低3D，高于514、若一人在SDS上的得分为68分，则可以怀疑他（C）A，无抑郁B，轻度抑郁C，中度抑郁D，重度抑郁15、焦虑自评量表（SAS）适用于具有焦虑症状的（C）。A，儿童B，青少年C，成年人D，所有年龄的人二、多选（10×2′）1、心理测量的特点有（BCE）A，直接性B，间接性C，相对性D，绝对性E，主体间交往性2、影响被试做答反应的因素有（ABCDE）A，测验技巧B，练习效应C，应试动机D，教练效应E，测验焦虑3、常见的测验类型包括（ABCDE）A，论文题B，选择题C，判断题D，匹配题E，填空题4、下列属于团体内常模的有（BD）A，年龄常模B，团体内常模C，顺序常模D，标准分数常模E，年级当量5、内部一致性信度的计算方法包括（ABC）A，分半法B，库德—理查逊信度C，克龙巴赫a系数D，皮尔逊积差相关E，等级相关6、若已知某一测验的信度系数为0.87，则（ABC）A，可用于团体比较B，可用于个人水平的鉴别C，可用于个人水平的预测D，不能用于个人水平的鉴别或预测E，团体和个人都不能进行7、心理卫生评定量表的优点包括（BCDE）A，准确B，客观C，数量化D，全面E，经济方便8、根据SAS量表的得分分值不同，可以将焦虑分为（BDE）A，无焦虑B，轻度焦虑C，广泛焦虑D，中度焦虑E，重度焦虑9、瑞文智力测验的智力水平按百分等级划分，可以分为（ABCDE）A，高水平智力B，智力水平良好C，中等水平智力D，智力水平中下E，智力缺陷10、下列属于SCL—90中所包含的因子有（BCDE）A，神经质B，人际关系敏感C，强迫症状D，焦虑E，敌对三、计算（3×4′）1、某校组织一次数学测验，拟从中挑选16%的学生参加数学竞赛。若此次考试成绩呈正态分布，其平均分为80分，标准差为5，则学生甲考了90分，请问甲能否被挑选上？（已知Z=2时，对应的P=0.4772）Z=90-80/5=20.5+0.4772=0.97723、某项测验，被试共36人，按27%取高分组和低分组，发现在项目1上，高分组全部通过，低分组只有2人做对；项目2上，高分组9人做对，低分组3人做对，则两个项目哪个区分度高一点？D=10/10-2/10=0.8D=9/10-3/10=0.6项目1区分度高4、已知甲和乙两人参加了美国大学生入学考试，甲的报告分数为600，乙的成绩百分等级比甲高9%，则乙的报告成绩是多少？Z=600-500/100=1P=941.5*100+500=650四、名词解释（4×3′）1、标准分数常模2、效标关联效度3、练习效应4、比率智商五、论述（2×10′）3、论述报告被试的测验分数时应该遵循的原则。4、试述提高测验信度的方法。六、案例分析（11′+10′）1、某城市有一个语言障碍的儿童，今年10岁，他不会说话，也不认识字，家长想送他到特殊学校去接受教育，学校老师要求先了解一下他目前的智力发展水平，以便安排合适难度的教学内容。问：（1）对该儿童可以进行智力测验吗？（2）若能，则应该选择何种智力测验？原因何在？（3）请对所选测验的内容和结构作个大概描述。（4）如该儿童出生日期是1998年10月13日，测验的日期是2008年6月7日，则他的实足年龄应为多少？2、下图是某校心理咨询中心对一位学生进行MMPI施测后，各临床量表的标准分数如下表：LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi数字代号1234567890T分数51724155505356497057685567将他各个临床量表上得分所绘出的人格剖面图，请根据此图对该生的人格特征进行描述；并判断该生是否有可能是精神分裂症，依据在哪里？该生MMPI剖面图01020304050607080LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi临床量表T分数（加K）