月光曲教材分析

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月光曲【教材解读】一、教材位置(一)人文专题的位置本单元以感受艺术魅力为专题,四篇课文《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》,分别从音乐、绘画、喜剧的角度展现了艺术的无限魅力。关于感受艺术魅力,是小学阶段唯一的专题,是学习的新起点、新内容。(二)训练重点的位置本单元的语文训练重点是:学习作者展开联想和想象进行表达的方法,这同时也是本课的训练重点。所谓联想,是一种心理活动的方式,也是一种重要的构思方式。它的特点是,从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。所谓想象,是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息,构筑新的形象的心理活动。关于联想和想象,在本册第一组课文的训练重点中已经有所涉及,到此学生应该能区分联想想象和现实,但对于联想想象只是宽泛的认识,没有细致区分,更不能自觉运用到习作中去,也不熟悉联想和想象的好处。本课我们要来继续认识联想和想象,进而体会联想和想象在表达上的好处。二、教材特点(一)字:会认的字:“券、恬、汹”,其中“券”应该读“quàn”,很容易读错成“juàn”。会写的字:“茵、蜡、陌、键、粼、霎、录”,其中“蜡”很容易错写成“火字旁”;“盲”上面的“亡”很容易多出一个点。“粼”不太容易写好,要注意左紧右松,以及部件“米”最后一笔要变成点。(二)词:霎时间、刹那间、转瞬间,第一个词语本课中出现,后两个为补充。这三个词都表示极短的时间。(三)句:“弹得多纯熟啊!感情多深啊!您,您就是贝多芬先生吧?”这是处感叹句,表现了盲姑娘溢于言表激动的心情,也正是这种爱音乐更懂音乐的知音情给了贝多芬创作的灵感。(四)段:课文的第一段为概述性的段落,它的作用是概括或提示课文的主要内容。(五)篇:思想内容:《月光曲》是人教版小学语文六年级上册第八组的第二组精读课文。讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴,盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,既表现了伟大的音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华,同时也告诉我们,美好的乐曲不仅要靠丰富的想象力,更源于高尚而真挚的情感。写作特点:三、课后思考练习题课后第一题是引导学生理解课文内容的:出于对盲姑娘的同情以及她对音乐的热爱,贝多芬为盲姑娘第一次弹奏;有感于盲姑娘爱音乐更懂音乐,出于这种知音情谊,贝多芬又一次为盲姑娘弹奏。课后第二题是展开想象的段落,引导学生了解想象的内容,进一步体会想象的好处:为我们呈现出了画面感、节奏感和贝多芬情感的变化。【学情分析】一、朗读方面朗读课文,学生知道要读出什么感情,但读不出想象的画面感。二、课文理解方面学生不知道第一自然段为概述性段落以及它的作用;学生能找到课文的明线,但暗线比较难找出;学生能找出想象的部分,但对于想象这种表达的好处不太清楚。【教学目标】一、借助汉语拼音会认“券、恬、汹”,注重强调“券”的读音;会写8个字,强调“蜡、盲”两个字容易出错的部件,重点练写“粼”字,注意左紧右松。二、了解表示时间短暂的词语,抄写自己喜欢的语句。三、有感情地朗读课文,读出想象部分的画面感以及节奏变化,并背诵第九自然段。四、画出文中表示地点的词语,了解贝多芬创作《月光曲》的经过,把握故事的叙述脉络(明线地点变换:小路散步——走近茅屋——推门而入——奔回客店;暗线情感变化:好奇——同情——激动——感慨)五、找出课文中写想象的段落,分清现实和想象,感受想象部分的画面感以及乐曲的节奏,体会贝多芬的艺术创造力和为同情穷人为穷人创作的艺术情操。六、领会想象表达的好处。七、感受艺术的魅力,受到美的熏陶。【重点难点】领会想象表达的好处。【教学准备】一、教师:课件二、学生:自主学习单三、2课时【教学设计】第一课时一、完成自主学习单自主学习单月光曲六年级____班姓名:________一、借助汉语拼音读一读下面的字,哪个字容易读错用Ο圈出来。券恬汹tiánquànxiōng二、找出课文中表示时间短暂的词语________,并写出几个有同样意思的词语________________。然后想一想什么情况下会用到这样的词语,并举例说一说。三、本课要求我们会写的字当中,你觉得哪个字最不容易写好_____?下面这两个字哪个地方容易写错,你能给大家提示一下吗?蜡盲四、读一读第一自然段,你能是说一说这一段在全文的作用吗?五、认真读一读课文,画出文中表示地点变换的词语,并用小标题的形式概括贝多芬的活动过程。________——________——________——________六、读一读课文的第九自然段,用______画出表示现实的句子,用~~~~~画出表示皮鞋匠想象的句子。七|、“他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”1.这段话有三幅画面,请你用小标题表示出来。________——________——________2.从这三幅画面中,你能体会出乐曲的节奏吗?________——________——________八、如果用几个词了来评价一下贝多芬,你想怎么来评价呢?________、________、________九、提出自己不懂的问题?________________________________________________第二课时一、好!上课。这节课我们来继续学习第二十六课,看黑板齐读课题。同学们,上节课我们利用自主学习单自学了课文,下面我们先来汇报交流一下自学成果。谁想当小老师到前面来和我们交流一下第一题?(投影出示小老师自主学习单)小老师上台。同学们大家好,我是xxx,请大家先给我读一遍这三个生字。“券”这个字很容易读错,请大家跟我多读几遍。(老师追问)这个字不光同学们,老师也经常读错。你还有什么方法带领大家继续巩固一下这个字的读音吗?你能带领大家再来读一读这几个词语吗?请大家跟我读,每个词读两遍。借助拼音、再借助几个词语,相信大家一定能记准这个字的读音。二、我们来继续交流,你找到的表示时间短暂的词是?你还知道哪几个?这些词语都表示时间短暂。那谁能说一说什么情况下会用到这样的词语呢,你能举例说一说吗?只听轰隆隆几声巨响,霎时间已经是倾盆大雨;刹那间,地动山摇,高楼大厦都化为了一片废墟;一辆汽车疾驰而过,转瞬间夺取了他的生命。这种词多用在形势危急或出人意料的情况中,用上这样的词也更增添了相应的氛围。1、①

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