搜索
数学高效课堂的几点心得体会——期中反思会上的交流发言茹官榜一、要在备课上下功夫。在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，另外，备课要学会换位思考，立足以下两角度，紧扣两条线。①两角度备课。教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变换练习形式，层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教？学生学什么、怎样学？也就是我们所说的教法选择、学法指导。②两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。也就是我们所说的的三维目标的确定。如：在教学三年级《两位数乘两位数》时，明线是：两位数乘两位数的意义，暗线是：在本节课教学中蕴藏着迁移类推等数学思想方法。紧扣两条线索，帮助学生利用已有知识经验来尝试新的知识。学生经历了计算的全过程，就会形成良好的认知结构。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生，而对教学目标的确定更是照本抄袭，不深入思考。二、教师要改变观念，关注教与学的过程。新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意三、明确教学目标教学目标是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿。教学目标应该说是分层次的，有总目标、年段目标、学期目标、单元目标、小节目标、每堂课的目标等等。它们是一个互相联系的多层次系统并制约着教师的教学活动。这里指的教学目标主要是“课堂教学目标”平时所讲的“教学目的、主攻方向、指导思想”都属于这个范畴。教师只有明确了教学目的才能正确地围绕这一目的进行有效的教学，自觉地达到所确定的教学要求。为此，在课堂教学最优化的设计中，将它列为首位，认真地加以研究。我每次备课，说实话，我只关注教学目标，教学目标确定准确后，我就把重点放在学生教学目标达成度上，也就是看学生学习效果。为了完成这个目标，我很看重学生学习活动中的积极性，重视课堂训练。我也极为反感教学观摩活动中存在的“表演课”、“假课”课堂教学所出现的形式主义现象。四、数学课堂如何把握讲与练的关系每每听完一些教师的数学课后，我就对他们说，你讲的太多，太抽象，与学生互动不够，换一句话就是说，练得太少。数学课，怎样做到精讲多练？一是要掌握学情；二是目标清晰；三是要把握好重难点，四是课堂训练必须针对性要强。说起来容易，做起来难，好多教师课堂讲了一大堆，有时候一个问题还夹缠不清，这就是思路不清；有时候讲好多个问题，结果拖堂了，这就是目标设置过多；有时候一节课下来，感觉老师似乎啥都讲了，但过后在我们脑子里似乎又觉得印象不深，这就是重难点没把握住；有时候听结束了，却不知道老师到底想让学生掌握哪些知识，这就是目标不清晰。小学数学课堂里，如果累积十分钟到十五分钟还没有把问题讲清，学生练的时间就一定不能保证。讲不好，学生就不能有效地练，练不到位，教师的讲可能就是空讲。所以一定要精讲，只有精讲了，学生才有充足的时间来练，学生只有在课堂里反复地练，才能把知识消化掉，吸收掉。五、怎样把数学课上的有趣味很多老师说，数学课因为概念的抽象性强、思维的逻辑性强，往往给人枯燥、乏味的感觉，怎样把数学课上得生动活泼、精彩纷呈就很值得我们去钻研，因为做好了这点，就能有效激发学生学习兴趣，提高课堂效果。经过这些年的实际教学，我认为数学课要提高课堂教学效率就必须做到以下几点：第一，结合实际。《数学新课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。而数学同时又源于生活，高于生活并最终服务于生活。可以说生活中到处都充满着数学，所以，我们所创设的情境要贴近实际生活、结合实际生活进行教学，即数学生活化，那样学生学习数学时就会倍感亲切，学习数学的积极性就会迅速高涨，学习气氛也自然轻松、活跃。第二，注重实践。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学实践活动是实践性、探索性和应用性较强的一类学习活动，充分体现了“做中学”的特点。由此可见，实践活动在数学教学中有着举足轻重的地位。目前，“实践活动课”也越来越普遍地出现在我们的教材中，出现在我们的教学中。“实践活动课”是小学数学新教材中的一种新课型。教材增设“实践活动”是课程标准新理念的一个具体体现，也是培养学生的思维、操作等能力的重要途径。第三、讲究实用。伴随着多媒体技术在课堂中的使用，我们的教学又迎来了新的阶段。其中，生动的画面、悦耳的声音、优美的文字无不清晰的展示在学生面前，充分给学生以美的享受。所以说，在日常教学中，教师如果能根据实际需要，适当使用一些多媒体技术组织教学，定能取得事半功倍的教学效果。第四、追求实效。所谓“实效”，主要是指通过教师一节课乃至一段时间的教学后，学生所获得进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是评价一节课成功与否乃至一位老师教学教学水平高与低的惟一指标。