朝阳市第一中学信息化资源有效应用工作实施方案

朝阳市第一中学信息化资源有效应用工作实施方案信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。现代信息技术与现代教育理念相融合，正成为营造新型学校文化的强有力的催化剂，推动着学校教育飞速创新与发展。信息化给学校教育带来的变化是多方面的：教育资源的多样性；学习活动的开放性；学习内容的生活化；学习方式的创新性；教学方式的民主化。让学生掌握现代信息技术手段和充分利用现代信息技术所蕴含的丰富信息资源充实、丰富学生知识面，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。为适应这一需求，为推进我校信息化教育资源有效应用工作的实施，深化基础教育新课程改革，促进课堂教学方式的不断创新，提升教师专业发展水平，根据兴庆区教育局《推进中小学信息化教育资源有效应用试点工作实施方案》精神，制定本实施方案。一、工作思路立足于学校现在软、硬件资源及师资设备条件，以校本教研为载体，充分利用学校已有的信息化教育资源，创设适合学校实际、教师实际和学生实际的应用环境，以解决教师教育教学过程中的实践问题为内容，以促进教师专业发展为内涵，以提高教育教学质量为目标，在学校管理、教师发展、教学活动和管理、学生发展中有效运用信息化教育资源，充分发挥信息化教育资源的效用，提高教育教学质量和学生学习效率。我们本着“整体规划分步实施突出应用逐步完善”的原则，以满足教育教学需要为基本出发点，根据我校的实际情况，总体规划，分段实施。二、推进信息化资源有效应用的工作目标1、进一步完善校园信息化教育资源应用的管理制度，创设信息化教学资源应用的校园环境。2、完善信息化教学资源平台的建设，强化信息资源库的建设，加强网络资源的推广和应用。3、构建多元信息技术培训方案，提高教师的信息素养，提升教师信息化教学资源应用能力。4、以课题为依托，科研引领，加强信息技术和各学科的整合，促进信息化教学资源的有效应用，提高课堂教学效率。5、进一步规范信息技术课堂教学管理，积极组织学生参加各类竞赛，重视和培养学生的信息素养。三、推进学校信息化教学资源有效应用的策略1、营造氛围，提高认识，加强学习，转变观念。提高学校领导对信息化教学资源有效应用的领导力和执行力。使学校从领导到教师充分认识推进学校信息化教学资源有效应用对学校发展和学校教学质量提高的重要意义，让教师切实感受到信息技术与课程整合给课堂教学和学生学习方式转变带来的巨大影响，增强工作的责任心、紧迫感和使命感，不断学习先进的教育理念，转变传统的观念，把优质的教育资源，科学的教育方法，应用到教育教学实践中来，提高我校基础教育的质量和效益，使信息化教育资源应用成为老师们的自觉行动。2、构建多元信息技术培训方案，提高教师信息素养1）走出去，请进来与优先发展的学校在信息化应用方面开展较为深入的学校建立合作关系，定期选派领导和老师观摩学习、学习他们应用信息技术的理念和管理方法，开展校际间应用信息技术“同课异构”活动和异地网络教研活动。既能增进学校间的沟通和联系，又能促进信息技术在学校管理、网络教研和课堂教学中的广泛应用。从学校实际情况出发，不定期地邀请信息技术方面的专家进行技术上的指导和开设讲座。包括信息化教学培训，教育资源应用能力培训等。2）校本培训。调查分析学校各年龄段教师信息技术应用的能力，挖掘学校的资源，定时，定点，定人，定内容，对全校师生进行有针对性的校本研修培训。利用学校网站、兴庆区教育信息网、宁夏教研网、宁夏数字化教育资源网等平台，引导教师积极进行网络教研，及时发布文章，热情参与话题讨论、分享个人教学心得，促进自我专业提升。鼓励教师建立个人博客、微博，及时发布自己教学设计和点滴体会，分享与同伴的交流收获，提升教师的职业成就感和幸福感。3）互助培训。教师可以根据网络信息浏览，组室活动，教研活动，教师博客等多种灵活多变的自主方式进行自我或者同伴互助，探讨在信息化应用中的教与学的实际问题。这是一种自发的，不定期的，随机的，简洁，便利而又和谐的培训方式。4）层级培训。通过对活动中涌现出的信息化教学能手的宣传和奖励，形成推动全校运用信息技术开展教学的积极氛围，使培训由信息技术教师到学科教师，由青年教师、骨干培训转向全员培训，通过培训，使全体教师都具备基本的计算机操作及教学资源的应用能力。同时，引导教师制定个人信息技术发展计划，有计划有步骤地提高信息技术素养，提高信息化教学资源的应用能力。3、开展聚焦课堂的教师教学展示活动。要求按照说课、做课、评课的程序将教案及相关课件上网，并将展示课拍摄成课堂实录，放在网络平台上，供网络教研之用。（在教学展示活动中，通过教师的互动互助、彼此支持，在表达自我经验，分享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间交流与合作的氛围。）评出优质课进行公开展示，推荐参加各种比赛。4、开展信息化教育专项教学技能评比活动。每学年组织一次多媒体资源教学应用课堂教学比赛活动。根据教学流程设计教师教学基本功比赛活动（比如：电子备课、课件制作、电子教案设计、关于多媒体资源应用的教学反思或论文等），使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。每学期举办一次教学课件评比活动，鼓励教师自制课件，积累我校的优秀课件，推荐参加县级及县级以上的课件比赛，同时推进我校的资源库的建设。5、加强学科资源库建设，为信息化教育资源应用提供资源保障1）创造条件组建学科网络资源建设指导小组，积极开发校本资源,以学校的FTP服务器为主体，收集整理各组各级优质教学资源补充到学科教学资源库中，并对资源进行科学合理的规划和科学分类，尝试建设学科基本支撑体系类资源、不同版本教材类资源、专题性资源、考试训练类资源、学生网络环境下自主与协作学习类资源。2）做好教师信息化资源应用的支持和资源的科学管理工作。组建信息化资源网站，链接更多的教学资源库，为教师提供丰富的优质资源。6、成立以教研组长为组长的学科网络教研指导小组以应用信息化教育资源的研究与实践为方向，积极探索信息化环境下的教育教学活动，以应用信息化教育资源为突破口，强化教师网络教研能力，努力打造高效课堂，并制定具体的评价和激励机制。加强网络校本教研的力度，规范教师QQ群，促进教师之间的交流和教学管理的高效化。规定教师参与网络教研的必要次数，指导和鼓励教师利用信息化教育资源上课，学会通过网络参与教研活动，利用学校网络平台组织教师开展不同形式和类型的教学研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过教师QQ群、电子答疑、教师Blog、微视频、微课型等多种形式，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展教师合作交流的空间，发挥团队合作的优势，促进团队的共同提高。建立、规范教师专业成长电子记录袋，特别是关注年轻教师、特岗教师的成长，发挥他们年轻、信息技术运用水平较高的优点，整合丰富多彩的具有我校特色的信息网络应用项目，使之更好地为教师的专业成长服务。7、只有教学手段的现代化，才能实现教师教学行为和学生学习方式的革命化，从而实现教学效率的最大化。利用信息化教学资源平台，积极开展课题研究，促进教师科研能力提高。学校将围绕“新课改背景下如何有效利用信息化教育资源构建高效课堂”这一课题，以英语学科教学和教研为试点，利用新建成的录课教室，开展课堂教学应用研讨活动。通过信息化教学资源应用的实践，语数学科开展小专题研究活动，提高信息技术在学校各层面应用的有效性，提升教师的科研能力和信息技术应用能力，提高学校的教育教学质量。8、以信息技术课程教学为抓手，努力提高学生的信息技术素养，使学生具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达信息的技能，同时，培养学生学会学习、自主探究和合作交流的能力以及利用信息技术解决实际问题的能力。学生提供良好的信息环境，定期开放校园计算机房，组织各类兴趣活动小组，定期举办电子小报制作，网页制作，动画制作等形式多样的信息技术竞赛活动，推荐优秀学生参加各种中小学生电脑制作大赛等活动，促进学生发展，师生共同营造和谐发展的校园信息化环境。9、全面规划学校信息化管理平台，建立支持全员参与的、具有上传审核功能的动态开放的资源管理平台。办好学校网站，提高学校网站的实际作用。基本实现校园信息化管理，以数字化的方式体现学校工作、学习、交流与管理功能，并做到常态化、规范化，提升学校的教育内涵，提高教学效率和管理功能，提高学校文化建设工作效率。四、学校推进信息化教学资源有效应用具体工作安排为了有效开展信息化教学资源应用工作，拟计划从2014年4月开始至2016年12月结束，三年时间分三个阶段实施。一是动员部署阶段：进一步进行理论渗透，理念更新（2014年4月—2014年6月）。主要任务是：（1）成立推进信息化应用领导小组，明确职责，分工协作。（2）召开学校信息化教学资源应用启动大会，宣传此项工作的实际意义，修订、完善各种制度、办法、细则，保障推进工作有序、有效的推进。（3）再学习《基础教育课程改革纲要》、学习新修订课程标准、再学习信息技术相关理论（4）继续观摩一些带有先进性教学理念的、充分利用现代化教育教学设备、切实提高课堂教学效果的示范课，树立有效应用信息教学资源的理念。二是普及应用阶段：技术培训，技能提升。（2014年7月—2015年7月）。主要任务是：(1)技术培训，邀请区、市教研室专家到学校进行资源使用的讲座，进一步提高教师应用能力。安排培训多媒体操作技能、培训现代教育技术运用技能、培训网络平台使用技能、培训信息技术与学科课程整合技能。培训制作数字故事、微视频、微课等。(2)学校拟投资购置设备，搭建FTP服务器，建立校园网，打造信息化的校园文化。搜集整理各学科资源，初步建立学校资源库；(3)利用QQ群和博客群进行教育信息化资源应用专题教学研讨，促进教师间、学科间的沟通和交流；(4)开展教师信息技术技能评比活动，各学科开展应用展示课和示范课，在课堂教学中探索方法，实现信息技术与学科教学有效整合。并充分使用录播室录制优质课。(5)突出抓好信息技术课的课堂教学实效,使学生的信息素养有明显提高。（6）学校工作安排、通知等公布在校园网网络办公，教师上交各类资料，上传网上，逐步达到无纸化办公。三是持续发展阶段：有效应用，逐步提高。（2015年8月—2016年12月）。主要任务是：（1）不断完善充实学校资源库，将骨干教师的教学设计、课件、教学案例、课堂实录上传教育资源平台，满足教育教学的需要；（2）继续加强培训力度，尤其是骨干教师和学科带头人，做好对中年教师的传帮带工作；（3）完善校园网络研修，加强网络教研力度，开展信息化教育资源应用课竞赛活动，以赛促升，切实提高教师的应用水平，达到信息技术与学科教学的有效融合。（4）完善教师评价机制，使信息化教育资源应用常态化（5）培养学生合理安全有效地运用网络,拓宽学习知识渠道；五、保障措施成立以校长为组长，分管校长为主要负责人，教务处和教科研室具体负责，各教研组长和年级部长以及信息技术专业教师组成的学校教育信息化教学资源有效应用工作领导小组确保信息化教学资源有效应用工作管理到位。组长：强伟副组长：何翠玲、杨海娟组员：各学科教师具体分工：强伟：全面负责学校的信息应用推进工作，主抓学校管理信息化建设。何翠玲：建立信息技术管理与应用的考核评价制度。主抓信息技术支持下的教师专业发展。杨海娟：负责方案、计划的制定，统筹协调学校的信息应用推进工作。主抓信息技术与学科教学的整合。信息技术教师：负责教师培训任务，校园网络建设、维护、课程资源库充实以及信息化环境下的学生发展。