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方案1第1课《走进美术》教材分析教材中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主,同时结合其他国家艺术家的优秀作品,促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值,同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性.在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的文化情境联系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。教学目标1、通过本课学习,学生能逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力。2、通过本课学习,,学生能清楚了解美术中绘画的主要种类及艺术特点。重点难点重点:了解绘画不同种类的特点及区别。难点:掌握绘画的类别及不同角度的分类。课前准备学生:收集相关的美术作品的图片或事物教师:相关美术图片及课件教学过程（第一课时）一、导入：（讨论）对比欣赏油画《父亲》与国画《粒粒皆辛苦》，两幅画同样是表现农民形象，但它们也存在一些不同之处，思考：1、所用的材料和表现形式有何不同？2、谈谈对这两幅画的感受。《父亲》是油画，十分逼真，写真，十分细致，细到汗珠和刀刻一般的皱纹，构图饱满；《粒粒皆辛苦》是中国画，简洁，以线勾勒人物，构图留有空白，给人以想象的空间。学生回答3、介绍《父亲》的作者和背景。《父亲》曾获得国内外大奖，曾在卢浮宫春天沙龙中获奖。罗中立，是四川美术学院院长，作品表现了生活在贫困中的老农形象。老农古铜色的脸，刀割般的脸，开裂的嘴唇描绘得十分细致，仿佛一个活生生的人站在观赏者的面前。而背景上一片金色的丰收景象与老农手中破旧的茶碗形成鲜明的对比。虽然丰收了，但农民的生活并没有因此而改变。“父亲”不是说罗中立的父亲，而是精神上的父亲，正是他们的辛勤劳动才养育了世世代代的中华儿女。（结合学生的父母）二、新课教学1、今天我们就《走进美术》，了解绘画不同种类的特点和区别（1）中国画（定义）A、从材料上分可分为水墨画、淡彩画、重彩画B、出示材料、宣纸、毛笔、中国画颜料，让学生上来体会一下C、认识中国画颜料分为石色——有一定的覆盖能力，水色——透明。D、从表现形式上可分为写意如《粒粒皆辛苦》和工笔《鸳鸯戏水》。（比较两幅画在艺术形式上有什么不同）E、从题材上分人物画、花鸟画、山水画（2）水彩画：属于西画，国画中的水色和水彩画颜料可以通用。虽然都充分使用了水，但中国画主要强调墨色的变化，水彩画强调色彩和光与影的变化。示范水彩的色彩之间渗化所产生的效果。（3）油画：具有教强的覆盖能力出示材料，让学生有所认识，并欣赏油画作品欣赏董希文的《开国大典》，（讨论：对比和《父亲》在色彩上有什么不同）董希文：绍兴人，中央美术学院教授。1949年10月1日，董希文在天安门广场亲眼目睹了新中国成立的壮丽场面，萌生了创作的激情。董希文的创作手法十分大胆，将领导人集中放在左侧，中间是毛主席，右侧是宏大的游行队伍。领导人和群众一多一少，一虚一实，更好突出了节日气氛。色彩上十分具有民族特色。（4）版画欣赏版画作品《鲁迅》，鲁迅是最早将西方的木刻艺术介绍到中国的。鲁迅是用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛，好比一位英勇的战士，作者在创作时，用直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。介绍版画的工具和示范。4.结束语：今天我们了解了绘画的主要几个种类，下节课我们来了解美术除了绘画还有哪些种类。《走进美术》教案（第二课时）课前准备（学生）收集与生活非常贴近的艺术设计作品（教师）多媒体课件一、组织教学课前进行小组发言，说说雕塑艺术的调查情况。二、新课教学1、由贴近学生的广告导入（如播一则麦当劳的电视广告），教师引导学生的思路：在上学路上、在商场购物时，不知不觉地可获得许多信息。由学生归纳出标志、广告设计等艺术设计作品在生活中无处不在。2、展示一组视觉传达设计的图片，通过识别，得出视觉传达设计的范围。3、通过学生对学习用品的选择，引导学生认识工业设计以及范围（包括家具、服装、纺织品和交通工具等设计）。设计是指对工业产品的功能、结构、造型、色彩、表面肌理和装饰等方面进行综合性的设计，从而创造出符合实用和审美需要的产品。4、启发学生思考：除了以上介绍的艺术设计种类，还有哪些设计类别？5、一组综合所有艺术设计的图片，让学生辨认分别属于哪类设计，以明确各自的特点，加深理解。另外，让学生了解因艺术设计占据的空间状态不同，可分为平面、立体、空间等设计。6、回到前面的电视广告，引出现代媒体设计。三、课堂小结1、复习两节课的内容，总结你认为美术应包括哪些种类。2、学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴，或者根据自己收集的作品进行分类展示。美术：美术是以物质材料为载体，塑造可视的、静止的、占据一定平面或立体空间的艺术形式。四、课后拓展：调查某项艺术设计的情况，作简单的评价。方案2第1课走进美术教学目标：通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。教学重点：了解美术不种类的特点及区别。难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的分类。解决方法：针对重点,难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。教学用具；资料、课本、光盘、图片教学方法：探究式、自主学习等一、美术的分类１、绘画2、雕塑3、工艺4、建筑5、现代艺术二、分类的原因——原材料的不同教学过程：1．问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。学生观察作品的细部：(1)不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。将《父亲》和《秋瑾》对照，同是人物画，他们有何不同？（可从光线、色彩、立体感等方面对照）2．自学：解决美术作品的分类原因是什么?美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。绘画按材质分为：油画：油画颜料、油画布中国画：纸、墨、笔、砚，学生思考回答。学生仔细观察资料图片并讨论，发言。学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。通过讨论加深对作品分类的理解。在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别，听取学生讨论意见。教师展示作品：总评版画：石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。雕塑分为：浮雕和圆雕固体材料工艺：传统工艺（铜、木、石、陶、布、丝、琉璃）现代工艺（塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等）建筑：古代（石、木、瓦）现代（水泥、钢材、玻璃、铝合金等）现代艺术（金属、废弃物、灯光等）教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。三．练习曼陀铃和吉他素描玉兰黄鹂雕塑磨镰刀油画血衣国画山东长清灵岩寺罗汉像版画总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。自学：学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习：学生感受实物，观察并发言，在实践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。小结：表扬积极发言的同学及表现突出的小组.方案3第1课《走进美术》教学目标通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。教学重点：了解美术不同的特点和区别。难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。教具准备：油画用具（画布、笔、油画颜料），木刻刀，木板，国画用具（宣纸、毛笔、国画颜料）等。教学过程1、导入教师提问:在我们的美术课里你想学到哪些东西?学生回答:中国画、水彩画、素描、剪纸、设计……师:大家把在小学学过的内容和你所知道的有关美术的内容进行分类.可以怎样分?生:……师生总结:绘画类、雕塑类、艺术设计类、手工艺……今天就让我们走进美术,走进绘画。2、欣赏油画作品《父亲》、《开国大典》,请学生发表感受。教师引导学生从作品的美术语言的角度,侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗等是怎样表达作者的思想感情。欣赏张利、靳尚谊等名家作品,感受油画的不同风格。学生了解油画工具材料,师生共同总结油画特点:利用颜料的遮盖力和透明性能充分地表现对象,达到丰富的色彩效果。3、请学生说说对中国画的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作画技巧等。欣赏作品《粒粒皆辛苦》、《鸳鸯戏水》,分析这两张画的区别，分别是人物画、花鸟画，写意画、工笔画。师生共同总结中国画的种类、特点。4、介绍版画、水彩画.先做简单的比较,再介绍版画、水彩画的各自分类及特点。5、教师将课前准备的图片让学生辨别,也可结合教材中的作品,加强学生对画种特点的掌握。6、对学生收集的作品进行分类,由同学相互评价方案1第2课徒手画校园教学目标1、了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点,懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别.2、了解徒手画在不同场合的表达,交流功能,掌握徒手画的绘制方法,能利用基本形概括描述对象,能利用简练的线条创造视觉形象,增强线条的表现力,提高对线条的审美感受,表达对自然,对社会的感受与思想情感.3、了解徒手画中表现空间的方式,掌握初步的透视知识,能运用简单的透视表现空间深度.4、能够仔细观察,描绘校园,形成积极主动的学习态度,激发徒手绘画的兴趣,提高基本的美术素养.重点,难点重点:徒手画的基本知识和绘制方法,即用简便的工具和简练的线条进行描绘.难点:透视知识的理解,以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法.课时:三课时第一课时课前准备(学生)各种记号笔,彩色笔,画纸(教师)印刷的西藏地图,范作；产品安装说明示意图若干幅教学过程：一、导入.1、从学校去就近一个超市的路线,分别要求学生用语言或画图的方式进行表达.通过对比,得出徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达.2、出示《藏地牛皮书》中的手绘地图设问:从这张地图中你又能读取什么信息呢3、将它和印刷的西藏区域地图进行比较,由学生讲述它们的异同之处,引出课题徒手画.教师板演一幅徒手画，再引导学生看书上的图片，引出课题：像这样徒手画出来的较为简便的绘画形式就叫徒手画。4、用教材中《建筑设计示意图》,《速写》和常见的建筑画,风景画进行对比,让学生相互讨论,认识到徒手画与常见的一般绘画在表现形式上的差异,强调徒手画的交流表达的功能.二、展开。1、这种简单、明了的徒手画对于相互交流、表达是非常有效的。教师引导学生思考并回答：什么职业或场合需要类似的图解帮助人们进行沟通与交流？2、欣赏各种职业、各种场合中的徒手画，如：旅行家、建筑师、科学家、设计师……的徒手画作品。（欣赏时教师的讲解既可以提高学生学习的兴趣，同时还可以进一步让学生认识到徒手画“简单、有效”的功能特点。）3、把徒手画同常见的绘画形式进行对比，得出徒手画的特点：①易画易懂；②工具较为简便；③以简练的线为主要造型元素。三、深入。线条是徒手画中最基本的元素。1、感受线的艺术语言的丰富性。①对各种不同线条的认识与感受，对用不同工具、不同方法画出的线的美感的体会。我们知道了线条一般有直线、曲线、折线、交叉线等。线条还能有怎样的变化？不同的线条所带给人的感受与联想怎样？生讨论分析。直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线是紧张匆忙。②学习线的变化，如长短、粗细、疏密、曲直、刚柔等等。③线在排列时造成的不同层次的面。（2）用线表现不同的云：层云、积云、高层雨云。四、随堂欣赏。欣赏（凡.高扭曲的线表现向上伸长的树，具有强烈的动感；布鲁特斯的意象树林），体验不同的线条给人的感受不同。欣赏艺术作品中的线，感受不同的线所带给人不同的联想：直线的平和舒缓，曲线的流畅舒展，折线的紧张匆忙……五、课堂练习。用不同的线条和花纹组成一幅和谐“相处”的图案。作业要求：（1）线条流畅、有疏有密、变化丰富、画面整洁。（2）统一规格：15cm×15cm。（3）尝试用不同的笔画线。六、作业评价第二课时教学过程一、导入1、出示较为复杂的大幅图片，设问：什么是徒手画的特点？回顾上节课对于徒手画的知识。如何用徒手画的形式来描绘