搜索
海淀初三、高三期中考试试题要点分析教研中心根据教师进修记录及区里下发材料整理仅供参考20121109初中数学1、题型新，原创题比较多，与中考命题思路一致，学生感觉有难度2、基础题源于课本，是课本题型的变试3、基础题不难但不易得分，粗心马虎所致4、综合题注重解题方法和数学思想的考察5、创新题向实际生活背景靠拢，主要是操作分析题和阅读材料应用题两类知识覆盖基础题命题来源题号教材中的体现考试指导（PPT）中的体现1P26-例改P13-例12P2-例1改P10-例2、3、43P67-例2P27-例24P33-例1改P13-例45P7-例1改P10-例6、76P111-例1改P23知识点7P101-复习巩固1改P21-例89P10-例510P13-例313P39-例3改P13-例514P15-例2（1）改P11-例1015P16-例5（2）改P11-例1016P80-问题改P19-例1改17P22-6改18P29-例2原题19P43-12改P14-例620P60-5改P24-例15A基本要求B略高要求C较高要求二次根式（1）了解二次根式的概念，会确定二次根式有意义的条件；（2）理解二次根式的加、减、乘、除运算法则；（1）会利用二次根式的性质进行化简；（2）能根据二次根式的性质对代数式作简单变形；（3）在特定条件下，确定字母的值；（4）会进行二次根式的化简，会进行二次根式的混合运算一元二次方程（1）会识别一元二次方程.（2）会将一元二次方程化为一般形式，并指出各项系数.（3）了解一元二次方程根的意义，并会检验.（4）理解配方法，经历用直接开平方法、因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程的过程，理解各种解法的依据.（1）能由一元二次方程的概念确定二次项系数中所含字母的取值范围.（2）会由已知方程的根求待定系数的值.（3）会用直接开平方法、因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程，会选择适当的方法解一元二次方程.（4）会根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程并求解，能根据问题的实际意义，检验所得的结果是否合理.（重点掌握增长率、面积问题）（5）对一元二次方程根的判别式有初步的认识.（1）能够利用判别式说明含有字母系数的一元二次方程根的情况.（2）能由方程根的情况确定方程中待定系数的取值范围.（3）会用配方法对代数式作简单的变形.（4）能求解有实际背景的方程问题高中数学1、试卷形式与去年基本相同2、重点考察此阶段复习的重点知识点3、基础题不偏不怪，易入手，易得分4、个别大题设问有新意（如19题）高中物理1、与去年期中试题基本一致，2、考察范围包括必修内容里的核心能力和主干知识，侧重牛顿定律理解和应用的考察，注重图像的分析和应用能力培养以及读题和审题能力的养成3、个别试题的立意和角度非常规，有一定难度4、部分题目出自“高三总复习检测（指导）--三新”一书的原题3、基础题学生掌握的差不多，能力发展不平衡初中物理1、与去年试题大不相同，缺少了力学的计算2、主要考察学生对基础知识的把握，审题要细致3、个别题有拓展，难度不是太大，基础题不难，由于马虎不易得分4、与现在的学习进程同步，各知识点的考察到位5、最后计算题对于现在学生的程度，有些难度，接近于中考模式A基本要求B略高要求C较高要求圆（1）理解圆及其有关概念.（2）知道圆的对称性，了解弧、弦、圆心角的关系.（3）了解圆周角与圆心角的关系和直径所对圆周角的特征.（4）会在相应的图形中确定垂径定理的条件和结论.（5）了解点与圆的位置关系.（6）了解直线与圆的位置关系；了解切线的概念，理解切线与过切点的半径之间的关系；会过圆上一点画圆的切线，了解切线长的概念.（7）了解圆与圆的位置关系（1）会过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆；能利用圆的有关概念解决有关问题.（2）会用圆的对称性解释和圆有关的图形的对称性，能运用弧、弦、圆心角的关系解决有关问题.（3）会求圆周角的度数，能合理运用所学的圆周角的知识解决一些与角有关的问题.（4）能运用垂径定理解决有关的问题.（5）会根据切线长知识解决简单问题.（6）会利用点与圆的位置关系解释生活中的有关问题.（7）会判定一条直线是否为圆的切线；利用直线和圆的位置关系解决简单问题.（8）能利用圆与圆的位置关系解决简单的实际问题.（1）能运用圆的性质解决实际问题.（2）能综合运用几何知识解决与圆周角有关的实际问题.（3）能解决与切线等知识有关的简单的实际问题.旋转（1）了解图形的旋转.（2）理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质.（3）会识别中心对称图形.（1）能按要求作出简单平面图形旋转后的图形.（2）能依据旋转前、后的图形，指出旋转中心和旋转角.能运用旋转的知识解决简单问题高中化学1、与去年同期期中考试试题大体一致2、主要针对化学基本原理与知识体系的考察3、强调对基本知识的理解和应用，提升分析问题的能力4、与现在的一轮复习进程同步5、考题与“高三总复习检测（指导）--三新”一书的原题基本一致初中化学命题意图：1.关于科学探究的考查：建议现象与结论之间的联系，即能够通过对现象的分析获得结论。建议学生能够说明是如何通过现象推出结论，要学会反问。2..要“读懂”探究：探究教学从“动手，动口”转向“动手，动口，动脑”即提出假设，要有假设论证，方案设计要求，设计依据及思路的阐述，要有预期现象，获得结论要有推理过程。让学生学会在恰当的时候有目的的获取信息。3.关于分析解释问题的能力的考查：建议在教学过程中不要“打断”，“揣摩”，“替代”学生对问题的分析与解释。评分标准：更严谨，看似简单的问题但是学生答不准，拿不着分。典型问题：1.关注概念教学，采用多种策略促进学生理解2.关注学生思维，让学生不仅能够“假设”还能够“检验”3.关注学生习惯，让“动笔”成为一种习惯初中英语考试内容：基础知识涉及九年级Unit1-5，综合语言运用能力。听力理解26分语言知识运用25分阅读理解44分书面表达25分听力理解：1、能根据语调和重音理解说话者的意图2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。3、能借助语境克服生词障碍、理解大意。4、能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解其中的情节和因果关系。5、能在听的过程中按指令要求作出相应的反应。6、能针对所听语段的内容记录简单信息。单选填空（13分）：1、重点语法语言点。无生词难词。2、语境贴近生活、完整。基础语言知识在语境中的灵活运用。注意从语境找根据。4、近5-10年的中考真题，考试说明样题，反复做。各区模拟题。5、反复做，反复练，背句子。完形填空（共12分）：1.在运用层次上:考查学生结合背景知识理解全文主题大意和作者意图的能力。根据上下文运用语言知识猜测生词的能力。全面驾驭语篇,获得信息的能力。2.在知识层次上:考查学生词汇,语法,句型的掌握情况。但是不直接考语法。3、考查实词为主阅读理解（44分）：1、能根据上下文和构词法推断、理解生词含义。2、能获取文章的具体信息。3、能理解文章中的具体信息并进行简单的推理和判断。4、能归纳文章的主旨要义，能为文章选定合适的题目。5、能理解故事情节和事情发生顺序以及段落中各句子之间的逻辑关系。6、能根据上下文理解作者的态度和观点。书面表达（25分）：第一档：（15~13分）完全符合题目要求，观点正确,要点齐全。句式多样，词汇丰富。语言准确，语意连贯，表达清楚，具有逻辑性。第二档：（12~9分）基本符合题目要求，观点正确,要点齐全。语法结构和词汇基本满足文章需要。语言基本通顺，语意基本连贯，表达基本清楚。虽然有少量语言错误，但不影响整体理解。第三档：（8~5分）部分内容符合题目要求，要点不齐全。语法结构和词汇错误较多，语言不通顺，表达不够清楚，影响整体理解。第四档：（4~0分）与题目有关内容不多，只是简单拼凑词语，所写内容难以理解。复习建议：1..树立信心，以鼓励为主。做好计划，调整策略2.做好试卷分析，查漏补缺，及时发现学生问题。3.基础知识以教材为依托，以新带旧。4.词汇,梳理,总结解题思路。5.中考题，中考说明样题，基础题反复做。6.阅读能力培养，时间，回文,每日读3-4篇7.写作范文，规范书写8.背诵与朗读结合9.听力不放松高中英语1、题型和高考一致，难度略低于高考；考查英语基础知识和综合语言运用能力2、试卷结构：听力理解：考查学生理解口头英语的能力:1.理解归纳话语的主旨要义；2.获取有助于完成听力任务的事实性信息；3.根据所获取的信息进行推断；4.理解说话者的意图、观点和态度；5.记录或加工所获取的信息。知识运用：第一节单项填空在单句层面上考查基础语法等主干知识在语境中的运用。第二节：完形填空从语篇层面上考查词汇知识在语境中的运用。能力要求：阅读理解能力；综合语言分析能力；在语篇中准确运用词汇的能力。选材：夹叙夹议文，内容新颖，积极向上，语言难度适中，适合各层次学生。阅读理解：1.理解归纳语篇的主旨要义2.获取事实性信息3.利用上下文推测词义4.推断隐含意义5.理解作者意图、观点和态度6.理解句子、段落之间的逻辑关系。7.理解语篇的基本结构书面表达：主要考查考生根据写作任务的要求进行英语书面表达的能力。1.根据不同文体，使用恰当的语言形式完成书面交际任务；2.运用恰当的句式、词汇和语法，叙述、描述、表达观点和态度；3.做到文章扣题、内容充实、结构完整、逻辑性强、语义连贯。第一节情景作文写作要求文章扣题内容充实（全面、有细节支撑）结构完整逻辑性强语义连贯第二节开放作文1.本题总分为15分，按4个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言质量初步确定其档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评分时应考虑：文章是否扣题，结构是否完整，内容是否充实、健康，思维是否活跃，逻辑是否清晰，语言是否规范，交际是否得体。4.拼写、标点符号或书写影响内容表达时，应视其影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。5.词数少于50，从总分中减去1分。初中语文1.试卷考查内容的范围、考查的核心能力要求、结构形式、试卷容量（文字量、题量）等均接近中考，体现对“入境”的考查特点。2.试卷重点能力与难点能力（理解运用、信息整合、整体感知、分析综合、理解感悟等）考查，文言文阅读与现代文阅读的考查，体现出“阶段性”的考查特点。3.试卷五大板块的试题设计具有较强的基础性，试题所蕴含的思维路径清晰，体现试题的“激励”特点。4.作文题目半命题作文，有提示语，文体不限，写一篇作文。这个作文题的设计，首先是力图将学生“入境”初三的大背景联系起来，在情感价值观方面力图起到一个积极引导的作用；其次无审题障碍，可以将写作能力的考查集中指向文章的内容与表达上，真实地呈现初三“入境”时学生写作能力的起点，为后续作文教学提供参照。本次作文，审题做到：立意，突出“正当时”；行为主体，可以是“我”，也可以是我们（宽泛理解）；主体材料是在“正当时”指引下的实践行为，以及在实践过程中的情感体验，理解感悟。1、紧贴中考方向2、重点考察该落实的能力点，不难，不偏，不怪3、综合性信息有亮点4、记叙文阅读比去年简单5、作文题目拟题好，能拉开层次，好入手，易发挥，没有审题难度高中语文1、与去年同期期中考试试题大体一致2、文言文内容强调平凡人，朴素美与本善美3、阅读延伸题由两个变为一个4、文学常识考查更加细化5、作文评分标准及格档次分值发生变化语文基础知识及运用文言文阅读古诗鉴赏现代文阅读实用类文本阅读文学类文本阅读立冬之后……秋色即将褪尽，冬季已经来临，我们和学生都感到寒冷和疲惫。初进高三的激情已过,高强度、高密度的复习与考试使得部分学生开始不适应,屡战屡败的现实更使得部分学生气馁和迷茫。针对这些问题,我们要给予充分的理解,保持足够的耐心,持之以恒,鼓励学生坚持下去，迎接万物复苏的春天！2012年11月9日教研中心