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1海西家园教学设计精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗教师：钟清霞担任班科：海西家园（601）泉港区第三实验小学二0一三年春季2海西家园地方课程教学设计教学内容一、世界公园丹霞美负责人钟清霞教学过程教学目标：了解神秘的世界，激发探索地质之谜的热情；明白地质现象背后的科学道理，以及它们跟我们生活之间的关系。教学过程一、谈话导入世界上有许多神秘的景观，今天老师带你们一起领略一下丹霞美奇观。二、读文析理1.读课文后你觉得这个地方怎样？2.“千年古城”它有什么来历？3.“神奇的大金湖”有哪些特点？你能给大家介绍一下吗？4.你知道它隐含的科学道理吗？三、小结神奇的大金湖——泰宁地质公园不仅山水美景可以供人欣赏，享受优良的生态环境，还可以获得地质科学知识。但别忘了保护珍惜的地质遗迹，合理利用自然资源，那可是全人类共同责任。3海西家园地方课程教学设计教学内容二、人间仙境桃源洞负责人钟清霞教学过程教学目标：了解桃源洞的地理位置以及名字的由来，了解“一线天”的奇特，从而体会地质的奥秘。教学过程一、读文导入抽生通读文章，质疑。二、明文析理1.“桃源洞”真的是“洞”吗？2.“桃源洞”它美在哪里？请你当一日导游给大家介绍一下。3.“一线天”是怎么来的？它有什么特点？为什么独一无二？4.你从文中体会到了什么？三、学习“阅读加油站”四、学习“相关链接”五、小结从地质角度分析，“一线天”是由于地壳运动，岩石逐渐上升，经过挤压而形成的一条缝隙。这种缝隙的岩层表面最容易流水，风雨侵蚀，从而形成深沟。六、查一查：网上查一查有关资料，了解徐霞客是怎么评价“一线天”的？4海西家园地方课程教学设计教学内容三、天下奇景白水洋负责人钟清霞教学过程教学目标：让学生通过学习课文，了解白水洋的地质地貌，从而体会“天下奇景”的美誉。教学过程一、谈话导入看到“天下”你想到什么？“奇景”是什么意思？为什么被称为“天下奇景”？我们一同来学习吧！二、读文析理1.让学生自读课文。2.生质疑。3.师生交流讨论。三、小结白水洋以自己独特的地质地貌，所以被称为“天下奇景”。四、学习“阅读加油站”。1.了解地理位置。2.领略地质景观的神奇。五、相关链接六、作业（见课后练习）1.说一说2.小调查5海西家园地方课程教学设计教学内容四、东南屋脊黄岗山负责人钟清霞教学过程教学目标：了解我省独特风景区，更神奇的是有一处能与它媲美的景观，激发学生热爱神奇的大自然。教学过程一、质疑导入看到课题，你会想到哪些问题呢？你最想了解什么？二、读文析理1.读课文。2.质疑析疑。三、小结“东南屋脊”的来历令我们大开眼界，要是我玩具能去感受一下那一尺来厚的草甸，那该有多好啊！四、阅读加油站学生自学（生物避难所）五、相关链接我们福建省中部还有一处被称为屋脊的——戴云山。六、作业课后习题6海西家园地方课程教学设计教学内容五、海峡风情惠安女负责人钟清霞教学过程教学目标：了解惠女精神，引导学生学习惠女勤劳俭朴、吃苦耐劳的美德。教学过程一、读文质疑。学生自读课文，提出疑问。二、明文析理1.惠女的服饰有何特色？2.惠女更可贵的是什么呢？3.交流探讨三、阅读加油站四、阅读相关链接五、小结别具一格的惠女服饰，勤劳美丽的惠安女，他们的美德名扬天下，也是值得我们学习的精神财富。四、学习“阅读加油站”和“相关链接”，让学生更多了解海洋。五、作业1.根据惠安女的形象特点，制作一件旅游纪念品。2.在福建历史上，为数众多的女性为社会的发展和文明的进步作出了杰出的贡献。请把你所知道的优秀女性及其事迹写下来。7海西家园地方课程教学设计教学内容六、海滨皇城赵家堡负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解赵家堡的来历。2．了解相关的古民居、古建筑。课时安排：1课时教学过程：一、阅读课文，回答下列问题。1.赵家城位于哪里？2.赵家城是怎么建成的？3.赵家城的建筑结构是怎样的？4.赵家城有何历史意义？二、明文释疑。1.抽查学生回答以上问题。2.师生共同探计交流。三、阅读《赵家堡的来历》和《雄伟奇特的安贞堡》四、作业1.查找全国各地各种各样的古城堡，填写下表。城堡名称所在地建筑年代建筑风格2.为什么福建会有这么多的城堡式建筑？它们是在什么样的环境中建成的呢？8海西家园地方课程教学设计教学内容七、崇武古城观海景负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解崇武古城的由来。2．了解我省相关的旅游胜地。教学过程一、学生自读课文。二、学生提出问题。三、学生回答问题。四、师生共同探讨补充。五、学生阅读《英雄之城——崇武》和《明初福建海防》六、想一想：崇武古城由一座备战的城堡变化为著名的旅游景点，这中间发生了什么样的变化？七、说一说：你所知道的崇武古城的美景和故事。八、做一做：崇武是个滨海旅游胜地，近年来，有许许多多的中外游客来崇武观光旅游，但在景区里，游客乱扔垃圾和乱涂乱刻的现象屡有发生，请你对此设计警示语，给游客以友情提示。9海西家园地方课程教学设计教学内容八、海边奇观“兵马俑”负责人钟清霞教学过程教学目标：1．感受不同的文化现象和自然景观，把握人与大海之间的关系。2．了解海洋对人们的生活产生了怎样的影响。3．让学生明白应与海洋怎样相处。教学过程一．提问导入讲讲你们所知道的海边美景。二．读文质疑。1．牛头山古火山口位于哪里？2．牛头山古火山口怎么形成的？3．牛头山古火山口为什么被称为“兵马俑”？三．阅读《北有五大边池，南有牛头山》四．相关链接：《古城镇海卫》五．作业:见课文P39页六．小结海底的“兵马俑”，这些是海洋文明留给海峡西岸的记忆，也让我闪感受到了海洋的重要性，增强环保意识。10海西家园地方课程教学设计教学内容九、八闽文化先驱者负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解欧阳詹的成长历程。2．学生欧阳詹的努力奋斗精神。教学过程：一、学习课文，质疑释疑。1．在泉州西街有条巷子因何而出名？2．欧阳詹是如何对待学习的？3．欧阳詹的奋斗过程？二、明文析理了解了欧阳詹，你认为他的哪点值得我们学习？三、学习“阅读加油站”和“相关链接”，让学生更多了解名人励志故事。四、作业1．完成每篇课文后的习题。2．查找有关资料11海西家园地方课程教学设计教学内容十、开闽圣王王审知负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解王审知的事迹2．了解王审知对福建的开发做出的功绩。3．学习王审知的精神。课时安排：1课时教学内容一、学生自读课文，思考以下问题。1．你觉得王审知做了哪些值得福建人民铭记的事情？请写下来。2、我们应学习王审知的哪些精神？二、阅读《王审知与福建文化》，思考：王审知对福建文化做出了哪些贡献？三、阅读相关链接《开漳圣王陈元光》，想想陈元光为什么被人们尊称为“开漳圣王”？四、作业历史上，由于战乱等原因，北方汉人不断面迁，在福建定居，逐渐与当地人融合。可以说，我们中的许多人都是中原移民的后代。充分利用课余时间，请教家族中的长辈，或查阅族谱，了解家族的起源，然后绘制家族迁移地图，与同学们交流分享。12海西家园地方课程教学设计教学内容十一、朱熹理学传四海负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解朱熹的生平。2．了解朱熹一生的杰出贡献。教学过程一、学文解惑。读了这篇课文，你了解到了些什么？二、师生交流探讨三、学习“阅读加油站”和“相关链接”，让学生更多了解相关的名人故事。四、作业按下列表格，查找孔子和朱熹的相关资料。历史人物他们所处的时代两座历史名山他们各代表的世界遗产孔子朱熹13海西家园地方课程教学设计教学内容十二、童真思想家李贽负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解文化名人的事迹，形成文化自信心，养成独立思考的习惯。2．体会李贽作为思想家所具有的强烈社会责任感。课时安排：1课时教学内容一、学生阅读课文。二、读完课文后，你有何疑问？三、师生探讨交流。四、师总结。明代的李贽主张个性，解放思想自由，其思想成为后世重要的精神资源。南宋的朱熹传承和发扬了儒家学派，成为一代儒学宗师。五、课堂阅读《李贽的思想》和《童心说》六、课内讨论：李贽敢于向皇家确立的思想挑战，你认为这是一种什么样的精神呢？七、课后了解：每个时代，都有一些杰出的思想家或具有强烈社会责任感的知识分子发出真诚的声音，指出社会上存在的不良现象。请你找出一些文章，并在小组内交流。14海西家园地方课程教学设计教学内容十三、近代天文奠基人负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解高鲁如何成为天文界的一代宗师，2．学习高鲁立志改革、自强不息的爱国民主学者的精神。3．感受科技工作者的科研精神，了解科技工作的重要性，培养学生的科学要素。教学过程一、学习课文，提出疑问。你们认识高鲁吗？有什么值得我们学习的吗？读课文做记号。二、明文析理1．自学课文2．质疑问难3．交流探讨三、小结高鲁是一位立志改革、自强不息的爱国民主学者，是天文界的一代宗师，他将自己的毕生精力献给了天文事业。我们作为社团的新一代接班人，应该努力学习文化科学知识，为国家的建设和发展贡献出自己应有的力量。四、课内阅读：学习“阅读加油站”《紫金山天文台》和“相关链接”《高鲁的八个第一》，让学生更多了解天文知识。五、作业1．完成每篇课文后的习题。2．查找有关资料15海西家园地方课程教学设计教学内容十四、毛估大师卢嘉锡负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解卢嘉锡如何成为我国著名的科学家。2．学习作科学家那严谨认真的精神。3．感受科技工作者的科研精神，了解科技工作的重要性，培养学生的科学要素。教学过程一、学习课文，提出疑问。卢嘉锡是如何对待学问的？读课文做记号。二、明文析理1．自学课文2．质疑问难3．交流探讨三、课内阅读：《毛估不是瞎估》，了解卢嘉锡的成长历程。四、学习“相关链接”《卢嘉锡的贡献》，让学生更多了解卢嘉锡的为人为学。五、课内探讨：从卢嘉锡的成长故事中，你受到什么启发？六、课后调查：你的家乡过哪些科学家？查找相关资料，做一份人物资料卡。16海西家园地方课程教学设计教学内容十五、熊猫世界的故事负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解大熊猫在我们福建安家所须解决的困难。2．了解大熊猫的生活习性。3．理解科研成果对我们生活的重要性。教学过程一、明文析理1．自学课文2．质疑问难：为了大熊猫能在我闪福建安家落户和驯化，科研工作者做了哪些努力？3．交流探讨二、课内阅读：《拯救巴斯》三、课内了解：《“国宝”大熊猫》四、小结大熊猫研究中心工作人员，经历无数次艰苦的探索取得了许多科研成果：攻克了东南沿海低海拔、高气温条件下大熊猫生长及繁殖难题；对大熊猫进行科学驯化，首次为我国获得大熊猫无干扰生理数据；全面掌握大熊猫初乳和奶水的成分；填补了多项学科空白。五、课堂作业：为什么说大熊猫是国宝？存活年代世界存活量（大约）全球分布地区行活条件繁殖率、成活率六、完成课后调查。17海西家园地方课程教学设计教学内容十六、厦门金门门对门负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解福建和台湾两岸“三通”的故事。2．了解福建和台湾的地缘与商缘。3．感受海峡两岸同胞骨肉相连的亲情。教学过程一、学生自读课文，了解海峡两岸的关系。二、明文析疑1．自学课文2．质疑问难3．交流探讨三、课内阅读：学习“阅读加油站”《从“小三通”到“大三通”》和“相关链接”《两岸“三通”大事记》，了解两岸“三通”的故事。四、课后调查：访问周围的台胞或去过台湾的人们，了解他们是怎么往返海峡两岸的，两岸“三通”后，给他们带来哪些方便？五、小结福建和台湾一水隔，福建和台湾常来往，福建和台湾一家亲，台湾海峡应该是一个和平友好的海峡。18海西家园地方课程教学设计教学内容十七、动漫怀牵海峡负责人钟清霞教学过程教学目标：1．了解中国动漫的发展。2．感受动漫产业正在两岸的蓬勃发展。3．思考今后两岸交流合作的新形式。教学过程一、我来学：自读课文，了解课文内容二、我来说：根据课文内容，谈谈海峡两岸的动漫情缘。三、我来读：《两岸携手发展动漫产业》和《中国动漫》四、我来画：把你们最喜爱的动漫形象画出来，并向班上的同学们介绍一下。五、我来写：请同学们在条件允许下观看《海之传说——妈祖》或《魔比斯环》，并给妈祖姐姐或杰克哥哥写一封信，和他们说说知心话。19海西家园地方课程教学设计教学