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图书馆教学培训中心(二)2015.11.12天大图书馆知识产权与专利情报图书馆教学培训中心一种防尘保温水杯技术领域：本发明涉及一种水杯，尤其是一种防止灰尘、能够保温的水杯。背景技术：一般的水杯仅仅可以用来盛装水、咖啡、果汁等饮料，市面上还有一种带把手的水杯，在传统水杯的基础上能够防止热饮烫伤手指。传统水杯的缺点在于：没有保温效果，而且在室外使用时，灰尘会落入水杯，不卫生。发明内容：技术问题：针对现有技术存在的问题，本发明提供一种防止灰尘、有保温效果的水杯，具有安全卫生、适合户外使用、保温效果好等功效。技术方案：为了实现上述目的，本发明设计了一种防尘、保温水杯，包括杯体、杯底和把手，杯体上方设置有杯盖，水杯可以采用不锈钢材料制造，杯盖下方设置凸缘，杯盖上设置提手。有益效果：本发明的水杯，杯盖可以防止灰尘落入、同时能够防止热气散失，起到保温效果。杯盖下方设置凸缘，能够使杯盖与杯体更好的契合，使用时更加安全、稳固。杯盖上设置提手，方便杯盖的取用，使用安全。附图说明：图1为本发明的结构示意图。图书馆教学培训中心步骤一：理解发明的技术内容、确定要解决的技术问题；找出有关的技术特征，弄清它们之间的关系；并确定发明所要求保护的技术主题和类型；杯体杯底把手杯盖提手凸缘饮水容器饮水容器防止烫伤防尘保温方便取用防止滑落图书馆教学培训中心检索和调研得到现有技术和对比文件确定本发明的“最接近现有技术”技术领域？要解决的技术问题？技术效果的接近程度？相同技术特征的多少？步骤二：图书馆教学培训中心重新确定本发明所要解决的技术问题；列出解决该技术问题的全部必要技术特征步骤三：杯体、杯底把手杯盖提手凸缘饮水容器防止烫伤防尘保温方便取用防止滑落图书馆教学培训中心重新确定本发明所要解决的技术问题；列出解决该技术问题的全部必要技术特征步骤三：技术问题——防尘保温必要技术特征——杯体、杯底、把手、杯盖提手凸缘方便取用防止滑落图书馆教学培训中心必要技术特征与“最接近现有技术”对比；步骤四：图书馆教学培训中心完成独立权利要求的撰写：将共有技术特征写入独权的前序部分；将区别技术特征写入独权的特征部分；用格式语句“其特征在于”进行划界。1.一种水杯，包括杯体、杯底和把手，其特征在于杯体上设有杯盖。步骤四：图书馆教学培训中心分析其它的附加技术特征完成从属权利要求的撰写将附加技术特征写入从属权利要求；新颖性和创造性有贡献；带来有益效果；技术效果：凸缘；提手将经验和技巧作为“技术秘密”保留；步骤五：图书馆教学培训中心从属权利要求2.如权利要求1所述的水杯，其特征在于杯盖下方设有凸缘。3.如权利要求1或2所述的水杯，其特征在于杯盖上设有提手。4.……5.……图书馆教学培训中心权利要求书1.一种水杯，包括杯体、杯底和把手，其特征在于杯体上设有杯盖。2.如权利要求1所述的水杯，其特征在于杯盖下方设有凸缘。3.如权利要求1或2所述的水杯，其特征在于杯盖上设有提手。杯体、杯底、把手、杯盖杯体、杯底、把手、杯盖、凸缘杯体、杯底、把手、杯盖、提手(权1)杯体、杯底、把手、杯盖、凸缘、提手(权2)杯体把手杯底图书馆教学培训中心常见撰写错误——11.一种水杯，包括杯体、杯底和把手，其特征在于杯体上设有杯盖。2.如权利要求1所述的水杯，其特征在于杯盖下方设有凸缘，防止杯盖滑落。3.如权利要求1所述的水杯，其特征在于杯盖上设有提手，方便取用。描述效果的语言——防止杯盖滑落、方便取用；保护的技术方案少——从权3应该引用1或2。图书馆教学培训中心常见撰写错误——21.一种水杯，包括杯体、杯底和把手，其特征在于杯体上设有带凸缘的杯盖。2.如权利要求1所述的水杯，其特征在于杯盖上设有提手。独权中包含不必要技术特征——凸缘【保护范围小】图书馆教学培训中心常见撰写错误——21.一种水杯，包括杯体、杯底，其特征在于杯体设有把手。2.如权利要求1所述的水杯，其特征在于杯体上设有杯盖。3.如权利要求2所述的水杯，其特征在于杯盖下方设有凸缘。4.如权利要求2所述的水杯，其特征在于杯盖上设有提手。独权缺少必要技术特征——杯盖【没有新颖性和创造性】从权引用过少——编号4(1-3中任一)【技术方案少】图书馆教学培训中心常见撰写错误——31.一种水杯，包括杯体、杯底和把手，其特征在于杯体上设有杯盖，所述杯盖盖住杯体。2.如权利要求1所述的水杯，其特征在于杯盖下方有凸缘。3.如权利要求1和2所述的水杯，其特征在于杯盖上设有提手。权利要求书得不到说明书的支持——编号1【杯盖盖住杯体】多项引用的写法——编号3；择一方式【或】图书馆教学培训中心常见撰写错误——4权利要求书得不到说明书的支持——把手【一个、圆形】附图仅用于帮助理解发明内容保护范围窄1.一种水杯，包括杯体、杯底和把手，其特征在于杯体上设有杯盖。2.如权利要求1所述的水杯，其特征在于杯盖下方有凸缘。3.如权利要求1所述水杯，其特征在于设有一个圆形把手。图书馆教学培训中心课后练习专利申请审查过程中，审查员检索到一篇文献公开了一种包含杯体、杯底、把手和杯盖的水杯。该文献否定本申请的新颖性。审查员在审查意见通知书中告知申请人，要求申请人答复意见并修改权利要求书。发明人进一步提供了技术方案：在杯盖凸缘上设置密封圈，增加密封效果，使水杯更保温。还可以在杯体外设置杯套，增加摩擦力，不仅保温还能防滑。要求：请同学们在审查意见的基础上，结合发明人提供的新技术方案，重新撰写一份权利要求书。图书馆教学培训中心现有技术的变更：技术问题的变更：必要技术特征的变更：杯盖凸缘附加技术特征的增加：提手；密封圈；保温套。分析水杯有杯盖的杯子防尘保温防止滑落图书馆教学培训中心重新撰写权利要求书原权利要求书1.一种水杯，包括杯体、杯底和把手，其特征在于杯体设有杯盖。2.如权利要求1所述的水杯，其特征在于杯盖下方设有凸缘。3.如权利要求1或2所述的水杯，其特征在于杯盖上设有提手。新权利要求书1.一种水杯，包括杯体、杯底、把手和杯盖，其特征在于杯盖下方设有凸缘。2.如权利要求1所述的水杯，其特征在于凸缘上设有密封圈。3.如权利要求1或2所述的水杯，其特征在于杯盖上设有提手。4.如权利要求1或2或3所述的水杯，其特征在于杯体外有杯套。引用关系？修改超出原始公开的范围《审查指南》不允许的修改4.如权利要求3所述的水杯，其特征在于杯体外有杯套。5.如权利要求1或2所述的水杯，其特征在于杯体外有杯套。图书馆教学培训中心权利要求书的撰写练习柱挂式广告板图书馆教学培训中心1.理解发明的技术内容、确定要解决的技术问题；找出有关的技术特征，弄清相互关系；确定技术主题和类型。2.检索和调研得到现有技术；确定本发明“最接近现有技术”——技术领域；技术问题；技术效果；技术特征的数量。3.重新确定本发明所要解决的技术问题；列出解决该技术问题的全部必要技术特征。4.选取必要技术特征；完成独立权利要求的撰写【与“最接近现有技术”对比】——共有技术特征写入前序部分；区别技术特征写入特征部分；格式语句划界。5.分析其它的附加技术特征；完成从属权利要求的撰写：——附加技术特征写入从权；经验和技巧作为“技术秘密”保留；6.1权利要求书的撰写步骤图书馆教学培训中心背景技术目前，在一些城市街道上已出现了一种圆筒形广告板，该广告板套在邮筒上，或者将电线杆包住。这样的广告板不易拆装和保存，而且不论从哪一个方向看，都不能看到广告的全部内容。在××××年×月出版的杂志《广告与信息》第八期第25页上也披露了一种柱挂式广告板。该广告板的紧固装置为上、下两个平行的横杆，横杆一端与广告板固定连接，另一端设置两个圆环，圆环与电线杆相连接。这样的广告板以悬臂方式固定在电线杆上，迎风面积较大，在大风天气，强度不够，很易损坏，且拆装不方便。6.2权利要求书撰写——案例分析图书馆教学培训中心发明内容本实用新型提供一种强度好、结构稳定、不易损坏、拆装方便、而且能看到全部广告内容的柱挂式广告板。广告板包括面板和固紧装置，该固紧装置由位于面板背面横向中间位置的凸块以及与凸块相连接、且可将面板固紧到其支撑物上的束带构成，该凸块背面的形状与支撑物上和该凸块相接触的表面形状相适配。为了增加摩擦力、使广告板和凸块配合更牢固，将凸块表面设置为粗糙表面；还可以在凸块表面设置一个凹孔，在凹孔内安放一个表面粗糙的防滑块。为了拆装方便，可以在束带的自由端安装一个双环扣。为了延长广告板的使用寿命，还可以在广告板面板前设一透明防水罩。图书馆教学培训中心发明附图双环扣束带防水罩凹孔防滑块凸块面板面板凸块防滑块防水罩面板凸块防滑块防水罩图书馆教学培训中心分析：发明解决的技术问题广告板包括面板和固紧装置，该固紧装置由位于面板背面横向中间位置的凸块以及与凸块相连接、且可将面板固紧到其支撑物上的束带构成，该凸块背面的形状与支撑物上和该凸块相接触的表面形状相适配。凸块表面设为粗糙表面；或在凸块表面设置一个凹孔，凹孔内安放一个表面粗糙的防滑块。束带的自由端安装一个双环扣。广告板面板前设一透明防水罩。配合牢固、强度大、不易损坏延长使用寿命增加摩擦力、配合更牢固拆装更方便图书馆教学培训中心第一步：理解发明内容、找出技术特征，确定技术主题和保护类型1.面板；2.固紧装置；3.位于面板背面横向中间位置的凸块；4.与凸块相连接且可将面板固紧到支撑物上的束带；5.凸块背面形状与支撑物上和凸块接触的表面形状相适配；6.凸块表面为粗糙表面；7.凸块表面设置一长方形凹孔，该凹孔内安放一个表面粗糙的防滑块。8.束带的自由端安装一个双环扣；9.面板前侧有透明防水罩；第一步：理解发明内容、找出技术特征，确定技术主题和保护类型1.面板；2.固紧装置；3.位于面板背面横向中间位置的凸块；4.与凸块相连接且可将面板固紧到支撑物上的束带；5.凸块背面形状与支撑物上和凸块接触的表面形状相适配；6.凸块表面为粗糙表面；7.凸块表面设置一长方形凹孔，该凹孔内安放一个表面粗糙的防滑块。8.束带的自由端安装一个双环扣；9.面板前侧有透明防水罩；图书馆教学培训中心第二步：检索现有技术、确定最接近现有技术的对比文件；对比现有技术、分析技术特征。该广告板的紧固装置为上、下根彼此相平行的横杆，横杆一端连接广告板，另一端设置有两个圆环，通过圆环将广告板固紧在电线杆上。广告板以悬臂方式固定，迎风面积较大，在大风天气，强度不够、易损坏，且拆装很不方便。双环扣束带防水罩凹孔防滑块凸块面板图书馆教学培训中心第三步：列出本发明的必要技术特征本发明现有技术1.面板；2.固紧装置；3.位于面板背面横向中间位置的凸块；4.与凸块连接且可将面板固紧到支撑物的束带；5.凸块背面形状与支撑物上和凸块接触的表面形状相适配；6.凸块表面为粗糙表面；7.凸块表面设置一长方形凹孔；8.该凹孔内安放一个表面粗糙的防滑块；9.束带的自由端安装一个双环扣；10.面板前侧有透明防水罩；面板；固紧装置；图书馆教学培训中心第四步：将必要技术特征与最接近对比文件对比，完成独立权利要求的撰写将共有技术特征写入独权的前序部分；将区别技术特征写入独权的特征部分；用格式语句“其特征在于”进行划界。线接触——面接触增加受力面积、强度大、不易损坏凸块背面形状与支撑物的表面形状相适配；图书馆教学培训中心第五步：分析附加技术特征，完成从属权利要求的撰写将对创造性有贡献、带来有益效果的附加技术特征写入从属权利要求；引用部分和限定部分用“其特征在于”划界。将经验和技巧作为“技术秘密”保留；粗糙表面；凹孔；防滑块；双环扣；透明防水罩图书馆教学培训中心第三步：列出本发明的必要技术特征本发明现有技术1.面板；2.固紧装置；3.位于面板背面横向中间位置的凸块；4.与凸块连接且可将面板固紧到支撑物的束带；5.凸块背面形状与支撑物上和凸块接触的表面形状相适配；6.凸块表面为粗糙表面；7.凸块表面设置一长方形凹孔；8.该凹孔内安放一个表面粗糙的防滑块；9.束带的自由端