★论述文陷阱设置

论述文陷阱设置设误的常用六种方法：1．删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。2．添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。4．改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……5．漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去。注：正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。选择题的设置陷阱的规律选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理解了文章内容还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等意转换：选项设置的迷惑性表现在如下几方面：1、因果混乱：因果混乱一般有两种情况：（1）是因果颠倒：就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；（2）是强加因果：就是把没有因果关系的说成是因果关系。解题对策：在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。2、无中生有：即原文无此信息。指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。解题对策：考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。3、以偏概全有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生。即以部分代整体，以个别代一般，以特殊代普遍。从而使考生作出错误的判断。解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）4、偷换概念（张冠李戴）：主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。解题对策：同学们在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。5、混淆已然与未然就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。重点关注：已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未；之前，之后等6、判断绝对：混淆可能与必然命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。把可能出现的情况说成必然出现的情况。重点关注：一定，必将；可能，估计，如果，未必等7、主次颠倒主要矛盾和次要矛盾，主要原因和次要原因，命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。解题对策：做此类题，要仔细审读原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的。8、混淆是非：即肯定和否定颠倒。命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。9、混淆充要条件必要条件：只有……才充分条件：只要……就10、混淆程度深浅解题对策：在遇到涉及有程度深浅的选项时，一定要关注显示程度的副词，并与原文认真比照。重点词：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共、唯一、除……之外11、代词的指代“这些、那些、这个、那个、其”等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，结合语境判断。12、文不对题是指选项虽正确，但不能回答题干。(1)记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;(2)记住：题干中有“根据、证据、原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系；(3)记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;(4)记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。