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1小学语文常见的句式类型陈述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、感叹句、肯定句、否定句、双重否定句。1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。例如：（1）今天下雨了。（2）我还没有吃饭。（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。2、疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦。例：（1）他是个老师。（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）（2）今天下雨了。——今天下雨了吗？（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？3、祈使句：向别人提出请求或命令的句子，一般用句号。当语气比较强烈时，用感叹号。如：（1）请你把窗户打开一下。（2）油库重地，请勿吸烟！4、感叹句：只需要在陈述句末尾加上啊和!，有时应加上真、很、多么、太。例如：（1）今天下雨了啊！（2）你真聪明啊！5、反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。例如：（1）难道你今天不用上学?———你今天要上学。（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！6、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。例：（1）数学难吗？其实不难。（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”7、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。例如：你是一个好孩子。你不是不会做作业。28、否定句和双重否定句：对事物作出否定判断的句子叫否定句。含有一个否定词的叫单从否定句，含有两个否定词的叫双从否定句。例如：（1）你不是一个好孩子。（2）你不是不会做作业。（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。各种句型的转换1、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的相互转化（1）陈述句与祈使句、疑问句陈述句是用来陈述一件事情的句子，一般用陈述语调，语气较为平缓。祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句是祈使语调，语气多数较为强硬，少数较为缓和(句末可用句号)。疑问句是用来向别人提出问题的句子，包括有疑而问和无疑而问两种。有疑而问，语气带有商量、询问特点；无疑而问主要指设问和反问，设问引发人思考，反问加强了语气。例如：①我要借你的词典用一下。(陈述句平直地说出自己的想法。)②请把你的词典借给我用一下。(祈使句以请求的口气直接提出。)③你能把你的词典借给我用一下吗？(疑问句以商量的口气委婉提出。)（2）陈述句与感叹句感叹句是用来表达某种强烈感情的句子，感叹句用感叹语调，具有较强的抒情色彩，多用“多么”之类的感情色彩较浓的副词和语气词表达句子中蕴含的感情。例如：①这在母亲的心里是十分惨痛悲哀和无可奈何的事。(一般性叙述，没有着重强调。)②这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊！(表达的感情比陈述句强烈)2、陈述句和反问句互改（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例如：（1）雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？（2）我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。3改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？3、肯定句与否定句的转换(1)肯定句变为单重否定句其方法是先找出谓语的反义词，然后再否定这个反义词。例如：①你这次任务完成得很好。(肯定句)②你这次任务完成得不错。(否定句)(2)肯定句变为双重否定句其方法是在词语前加上双重否定句常用的语言形式：“没有……不”“……无不……”“非……不……”“……不曾不……”“……不能不……”“……不会不……”等。例如：为了强调下面文字的意思，请改变其句式，必须三次出现双重否定句。“要谈‘五四’以来的散文，就一定要提到朱自清；而要谈到朱自清，就一定会提到《背影》。”这话有道理。语料中“就一定要提到朱自清”“就一定会提到《背影》”“这话有道理”是三个肯定句，可借助“不能不”“不无”等词语，将其分别改为“就不能不提到朱自清”“就不能不提到《背影》”“这话不无道理”。4、陈述句改成“把”字句和“被”字句（1）陈述句改成“把”字句例如：我摔碎了玻璃杯。把字句：我把玻璃杯摔碎了。（2）陈述句改成“被”字句例如：我摔碎了玻璃杯。被字句：玻璃杯被我摔碎了。练：我洗干净了红领巾。5、被字句和把字句的相互转换（1）被字句改成把字句：例如：我把桌子擦干净了。——桌子被我擦干净了。（2）把字句改成被字句：例如：我把迷路的小猫送回家了。——迷路的小猫倍我送回家了。6、把直接叙述改为间接叙述把某人的话直接描述出来，叫直接叙述；把某人的话通过第三人称转述出来，叫简接叙述。直接叙述改为间接叙述的方法：A、该换人称。将对话中的人称代词“你”“我”“我们”等改成“他（她）或“他（她）们”。B、改动标点。将冒号改成逗号，双引号去掉。C、可以适当调整词语，但不能改变句子愿意。例：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”李老师说，同学们学不好，他不安心。7、长句与短句（1）句子的长短只就单句而言。长句与短句是相对的，并没有截然的界限。一般情况下，用词较多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。（2）长句一般有三个特点：一是修饰语(定语、状语)用得多，二是并列成分多，三是某一成分结构比较复杂。4（3）长句和短句有不同的表达效果。长句的表达效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。短句的表达效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强。短句能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化及表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。7、扩句和缩句扩句就是在句子主要成分上添上适当的附加成分，使句子表达更生动，具体。缩句就是删去句子中的“枝叶”，只留下句子主干。一、陈述句与反问句互该练习。1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问3、功课没做完，不能去看电影。4、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？5、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？二、把字句和被字句互换练习。1、凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。2、雨水把我的衣服淋湿了。3、陈医生把孩子的病看好了。4、这动人的情景把我吸引住了。5、我把晚饭烧好了。6、我被这动人的情景吸引住了。7、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。8、那块人们洗衣用的礁石被激流冲跑了。9、那只大虫被武松使尽气力按定。10、北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。三、将下面的陈述句分别改写成“把”字句和“被”字句。1、夕阳染红了西天。2、奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。3、战士们消灭了一批入侵的敌人。4、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。5、少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。四、缩句和扩句练习：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、喜讯传到学校。6、列车穿过山谷。7、春风吹遍大地。