数学与体育

“情境探疑”教学模式教学设计宝积乡教育管理中心年级六年级学科数学课时1单元课题图形的变换设计者张国栋课题数学与体育比赛场次教学目标知识与技能使学生理解体育比赛中的淘汰赛制和单循环制的含义会用画图和制表的方法解决有关组合计数问题。过程与方法通过比赛场次问题的解决问题。情感、态度与价值观培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重、难点重点用画图和制表的方式寻找实际问题中蕴含的规律。难点用画图和制表的方式寻找实际问题中蕴含的规律。上课时间年月日教学具准备教学方法（或模式）教学过程：一、带入情境确立目标你知道2002年第17届世界杯足球赛在哪里举行吗？这届比赛共有支球队参加？引入：比赛场次。二、凭借情境，探究解疑⒈比赛场次计算：出示：共32支球队参赛，平均分成8个小组每个小组有支球队。师：在同一小组中，每2支球队之间都要进行一场比赛就叫单循环赛。（资料介绍）C组：巴西、土耳其、哥斯达黎加、中国问题：①中国队在小组比赛中，比赛了几场？②小组赛中巴西队比赛了几场？③小组赛中，土尔其、哥斯达黎加队比赛了几场？④小组赛中，每支球队比赛的场数都一样吗？⑤C组一共进行了多少场比赛？⒉小结中国哥斯达黎加巴西土耳其中国哥斯达黎加土耳其巴西C组共举行了6场比赛。用字母表示：ABCD····个性化创意：“情境探疑”教学模式教学设计宝积乡教育管理中心三、拓展情境，达标训练⑴8人下棋每两人下一局，共多少局？⑵六⑴班60人相互握手，共握多少次？⑶一条线段上共有6个点，一共有多少条不同线段？总结规律：如果用点表示球队，用两点之间的连线表示两支球队之间的比赛，比赛场次分别是多少？填表：球队支数示意图各点之间连线条数比赛场次2—1133＝1＋2346＝1＋2＋36510＝1＋2＋3＋410n1＋2＋3＋……（n—1）1/2n(n—1)四、聚焦情境反思构建掌握回顾小结补充。①有哪些活动，比赛是单循环？②单循环计算方法是什么？五、作业：P43练一练。板书设计：比赛场次支数示意图各点之间连线条数比赛场次2—1133＝1＋2346＝1＋2＋36510＝1＋2＋3＋410n1＋2＋3＋……（n—1）1/2n(n—1)教后反思