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九年级语文第1页(共6页)2014届初三年级中考适应性调研测试语文试卷一（20分）阅读下面一段文字，完成1-4题。（12分）2013年9月28日是孔子dànchén()之日，首届“全球华人中华经典诵读日”活动正式启动。本届活动zōngzhǐ()为A祭拜圣贤，B文脉；hóngyáng()美德，传承文明;诵读经典，提升素养;C力量，共筑梦想。1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）2．在横线A处填上正确的标点符号。（1分）A处应填：。3.根据文意，分别填入B处和C处横线上的两个词语是和。（备选词语：凝聚、承继）（2分）4.光明中学准备举行“中华经典诵读”系列活动。请你参加。（6分）（1）请结合活动主题拟写一则标语悬挂在活动现场。（2分）（2）学校“青苗文学社”准备邀请著名古典文学教授吴锦先生于5月4日上午9点来校作一场关于“弘扬中华文化传统”的讲座。请你以文学社的名义拟写一份请柬。（2分）（3）《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，也是儒家文化的经典之作。请你根据《〈论语〉八则》的相关内容以及自己对它的了解，为《论语》一书向全校同学写一段阅读推荐语。（80字左右）（2分）注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项：1．本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。3．答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。九年级语文第2页(共6页)5．用课文原句填空。（8分）（1）得道多助，。（《孟子二章》）（2），随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（4）软泥上的青荇，。（徐志摩《再别康桥》）（5）《西江月夜行黄沙道中》一词中通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明而深刻的一组句子是：“____________________，____________________。”（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“，”两句至今仍常常被人引用，并被赋予新的意义，说明新事物必将取代旧事物。（二）（65分）（一）阅读下面这首宋词，完成6-7题。（6分）暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟①稀，辛夷花②尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。【注】①黄鸟：即黄莺。②辛夷花：木兰树上的花。6.此诗写诗人在暮春时节返回故山草堂的所见所感，“稀”“尽”“飞”三字渲染出的气氛。（3分）7.本诗后两句一改前两句气氛，形成鲜明对比。试简要赏析本诗的后两句。（3分）（二）阅读下面的文言文，完成8-12题。（16分）晏殊初仕晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下①，适．值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。及为馆职，时天下无事，许臣僚择胜燕饮②。当时侍从文馆士大夫，各为燕集③，以至市楼酒肆，往往皆供帐为游息之地。公是．时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中批除④晏殊。执政莫谕所因，次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命，得对，上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。臣若有钱，亦须往，但无钱不能出耳。”上益．嘉其诚实。知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒．至大用。（节选自《梦溪笔谈》，有删改）【注】①阙下：殿下。②择胜燕饮：择胜景之处宴饮。③各为燕集：各自宴饮欢会。④批除：御点上任。九年级语文第3页(共6页)8.用斜线（∕）标出下面句子的两处．．朗读停顿。（2分）上极爱其不隐9．写出下列句子中加点词的意思。（4分）⑴适．值御试进士（）⑵公是．时贫甚（）⑶上益．嘉其诚实（）⑷卒．至大用（）10．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。11.选文通过、两件事来刻画晏殊的形象。（2分）12．同为写人的记叙文，选文与《赵普》一文在人物描写方法和人物性格特点上有明显不同，请作比较分析。（4分）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（三）阅读下面一篇文章，完成13-16题。（18分）下点笨功夫沐沂①“不说别的，现在这个时代，愿意在农村住上一年的孩子，又有几个？”《乡村里的中国》导演焦波说。他带着3个“90后”和两个“80后”组成的“零经验”团队，在一个村子里跟拍了373天，“熬”出一部“夺龙标”的纪录片。②成功有万千法门，他们进了一道窄门，走了一条慢路，下的是笨功夫。在机巧花样翻新，捷径奇货可居的世态里，年轻人能甘行此道，的确不寻常。③身边不难看到“发足狂奔”的人。做学问者，以时髦为宗，以速成为要，“冷板凳”是坐不得的，借助信息技术，炮制应景文章，博取一时浮名；做实业者，不讲积累，不论抱负，寻思的是找靠山、走捷径、赚快钱，泡沫不破只管吹。多少人口念快字诀，身登青云梯；成名要趁早，发家恨太晚。春风得意马蹄疾也就罢了，一旦不能成其所愿，则自怨自艾乃至怨天尤人，顿觉人生灰暗，社会不公云云。④时代这么快，慢了怎么行？道理似乎讲得通，但却忽略了一个常识：走得多远与行走的速度并不必然相关。而且世上的很多事情，“快”字往往背道而驰。就拿焦波和他的学生们来说，正是因为慢，才暗合了乡土的内在节奏，共振出惊心动魄的力量；也与文化产业慢工出细活的特点合辙，得以出此精品。又如做企业，有精雕细刻、用心经营，让时间在招牌面前失效的百年老店；也有一夜暴大，却终毁于一旦的流星企业，“其兴也勃，其亡也忽”，快则快了，却走出条覆亡的不归路，给世人看了场戏而已。⑤人生也不是一快解千忧。有句文艺范儿的口号：“慢慢走，欣赏啊！”大概是要提醒人们别只顾着赶路，要看看路边的风景。道理很正，但不够通透。细细一想，人生不是九年级语文第4页(共6页)跑步比赛，绝非“两点之间直线最短”的路数。一条人生路，万千岔路口，人生精彩处，恰在于未知。走得太快，不知要错过多少精彩，丢失多少种可能。不是吗？年老者大都有一种人生经验，当回首往事，发现很少有人能在年轻时的生涯规划中规划一切，且正是途中的峰回路转，让人生变得荡气回肠。所以，人生有那么多不确定性，急什么？⑥最难的是慢慢下点笨功夫。趋利避害、避重就轻不算可耻，但做到肯下笨功夫，得有点情怀，怀着点敬畏心，不对付事儿。工作生活中很多事其实是可以绕着走的，保证走得漂亮走得快，很多时候还走得顺当；也有人冒着傻气、透着憨劲，迎着困难上，死磕硬打，这么走很难走得快，姿势肯定漂亮不了。但这后一种人，才是社会的脊梁，能负重前行的脊梁。让这样的人不吃亏，得实惠，事业才有希望。⑦有句话说的好，好东西是聪明人下笨功夫做出来的。小到个人人生，大到家国天下，都需要“好东西”，让我们一起下点笨功夫吧。（《人民日报》2014年4月1日19版）13.用自己的话概括本文的主要观点。（3分）14.文章用《乡村里的中国》导演焦波获奖一事开头，有何作用？（4分）15.请分析第④段的论证过程。（5分）16.谈谈你对文中加线句子“但这后一种人，才是社会的脊梁，能负重前行的脊梁。”的理解，并列举社会、生活中的一个事例加以证明。（6分）理解：事例：（四）阅读下面一篇文章，完成17-21题。（25分）倾听原野李登建⑴原野疲惫地躺下来，像劳作后的汉子似的摊平四肢，对着天空敞开宽厚结实的胸膛。这个季节，那拥挤着、嬉闹着、任性地在这边掀起排排绿浪，从那边凹出条条金谷的庄稼都纷纷撤退，一群群地蹲在村旁场院里；贪恋热闹，日夜在田亩上欢唱着穿梭织网的飞鸟，不知逃向了何方；就连悠来荡去的小驴驹、牛犊子也踪影杳杳了。空旷，沉寂，不痒不痛，无遮无拦，一眼可望穿八百里……⑵只有树们还站在这儿。⑶就在我对面的这些树，叫你简直不敢相认，它们变得这么丑陋了，它们脱去了银光闪闪的铠甲，憔悴、枯瘦、黧黑的枝干疙疙瘩瘩，且密布着一道道小口子，如同农人生了冻疮的皲裂的手，僵直地扎煞着，再没有往日那潇洒、优美而夸张的舞姿，漫天鹅毛大雪飘洒时，才会替它们包一层絮棉。有一株树许是负载过太多太重的果实，树身前倾，压弯的枝条几乎触到地面，显得矮小、衰老、衣衫褴褛，你不由得好生怜悯，它自己却并不在九年级语文第5页(共6页)意，好像正沉浸于一团美梦，肯定又梦见头顶抽出簇簇新芽，新芽上缀满露珠般的宝石……⑷这片林子后面的树则散漫、自由、轻松得多，它们或三五一伙地小憩在地头，或稀稀落落地顺着沟渠溜达成一趟儿，或独个儿在田间伫望、徘徊……很像丹青妙手恣意挥毫遗落的墨痕。远树无枝，远人无目，你看不清它们的模样，谁被雷电劈断、烧焦了半边身子，谁因为根毛吸不足水分早早枯干了须发，谁的膀子上长了一堆圆鼓鼓的毒瘤，你全然不知晓。甚至它们各是啥树种你也说不上来，你喊不出它们的名字，其实对它们来说这不重要，原野上的树有无姓名是无所谓的。再蔓延开去的树就模糊了间距、姿势，仅剩一抹灰了，浅灰，深灰，很长很长，犹如峰峦起伏的山脉，绵绵地横亘在天边。⑸冬天的日头总是躲得那么远，像只断了线的风筝使劲往外挣，有时藏在铅色的云层后好几天不露面，宇间浑浊晦暗，酷似俄罗斯画《伏尔加河上的纤夫》背景的色调。“平林漠漠烟如织”，浓浓淡淡的雾霭终日在低空缭绕。它的忧郁感染了树们，一株株面色阴冷。空气仿佛凝滞了，即使近前的树也不见树梢晃动。它们就这样默默地呆在那儿。它们没有言语。浑朴的原野睡熟了一般。广阔的原野越发坦荡无砥，无际无垠。⑹我走下河岸，来到林子中，与树们紧挨着站在一块儿，摸摸这棵多粗，比比那棵多高，一寸一寸地抚摸树们苍白失血的肌肤，踮踮脚，钩住根长柯，捻一撮硬硬的皮屑。它们冰凉的躯体泛着温热，我能感觉到它们的脉跳、喘息和微颤，能感觉到它们在思虑什么，为了什么愁闷。此时我好像才真真切切地看到它们活得并不轻松，活得如此艰难，它们在把痛苦、忧伤咀嚼千遍后咽进肚里，在悄无声息地承受着命运压给的一切。我的心异常沉重、疼痛，我为它们悲哀：你们怎么就不怨恨、不愤怒、不呼号、不抗争!⑺原野太平静了，平静得令人绝望。⑻隐隐地，原野深处传来丝丝声音，细听又似乎什么都没有，不。是渐渐清晰，渐渐扩大，像钢铁铮铮的撞击声，像海潮裂岸的轰鸣，像万钧雷霆的震荡，它迅速滚过整个原野，无数头巨兽般疯狂摇撼着原野，要把原野翻个个儿，一阵剧颠，树冠上方支离破碎的天穹在噼里啪啦往下掉。虽然我还分辨不出这声音是哭是悲是怒，但我已经被一股无敌的力量、蓬勃的生气所裹挟、所推动，我眼前喧嚣起汹汹涌涌、铺天盖地的绿意。我听见一个崭新的世界正婴儿般呱呱叫着诞生!⑼我不知道这声音来自树们，还是我的幻觉。⑽原野的平静也是一种大平静．．．。⑾等待风。17．本文的标题是“倾听原野”，而表现的主体却是“树”，作者为什么这样写？（4分）18.根据⑶到⑸段内容，填写下面表格。（4分）观察点树的特征我对面AB散漫、普通远方冬日下C写作顺序：D九年级语文第6页(共6页)19.根据要求回答问题。（6分）A我走下河岸，来到林子中，与树们紧挨着站在一块儿，摸摸这棵多粗，比比那棵多高，一寸一寸地抚摸树们苍白失血的肌肤，踮踮脚，钩住根长柯，捻一撮硬硬的皮屑。（请从词语运用的角度进行赏析）（3分）B原野的平静也是一种大平静．．．。（请说出加点词“大平静”的深刻含义）（3分）20.读完全文，你觉得作者笔下的“树”有什么象征意义？请从文中找出依据（至少两处）加以说明。（5分）21.认真阅读下面两段文字，试从描写角度和思想感情两方面比较两文的不同点。（6分）【A】但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空