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(网络教研)六年级上册Unit3MyweekendplanReadandwrite教学设计即墨市灵山镇亚联小学姜晓丽【教学内容】六年级上册Unit3MyWeekendPlanPartBReadandWrite.【教材简析】ReadandWrite分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。能够树立在活动前做好合理计划的意识。【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。【教学过程】一、warm-up.Goodmorningboysandgirls,I’mMissJiang.I’myournewteachertoday,I’mhappytolearnEnglishwithyou.Let’sbegainourclass.Inthisunit,Westudiedtheplan.Doyourememberthesestudents’plan?Let’sthinkaboutthem.Look,saytogether,Mikeisgoingto(seeafilm)tomorrow.Sarahisgoingto(drawsomepictures)inherartlessoninRenminParktomorrow.JohnandJackaregoingto(seeafilm)about(spacetravel)nextTuesday.Afterthefilm,theyaregoingtothe(bookstore).Johnisgoingtobuyanew(comicbook).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。二、Pre-reading1.Weknow,theseareplan.Now,todaywearegoingtotalkaboutsomeholidays,maybeyouhaveplansontheseholidays.(出示三幅图片)，提问:Whatholidaysarethey?Thisis……2.NationalDayandSpringFestivalareChineseholidays,ChristmasDayisaforeignholiday.3.IhaveaplanforChristmas,Iwanttosharewithyou.listentomecarefully.Myfamilyaregoingto(eatturkey)onChristmas.Whataboutyourplanfortheseholidays?Thinkaboutit,andthensharewithus.Herearesomewords,youcanuse.(出示wordbank,供学生讨论使用。)【设计意图】通过树上的三幅图片导入对节日的学习。点出中外节日的差异。重点是让学生运用begoingto句型和所学词组，说出自己家人对某一节日的计划打算。三、While-reading1.OurfriendWuYifanistalkingaboutaholidaytoo,inhisdiary.Turntopage28,look,thisisWuYifan’sdiary.【设计意图】点出日记的格式。2.提问，WhatholidayisWuyifantalkingabout?Readquickly,andcircletheholiday.PPTshow：阅读提示。教授Mid-AutumnFestival，用以旧引新的方法引出Mid-Autumn，的读音，用划分音节的方法教授Festival的读音，用图片展示含义。并渗透双音节和多音节词的重读音节，边拍手边读，带领学生感受重读音节。【设计意图】先让学生浏览课文，抓出主要信息，学习阅读方法。3.提问,OnMid-AutumnFestival,WhatareWuYifan’sfamilygoingtodo?Now,readcarefully,underlinethekeysentences,fillinthetable.PPTshow：阅读提示。指名回答，重要内容贴到黑板上，并完成表格，为后面的retell做好准备。在处理课文的过程中，教授gettogether的读音，重读，学习新词makemooncakes,tellusastoryaboutChang’e的重读、连读，请学生讲一讲嫦娥的故事，readapoem的读音，含义，以及让学生明白藏头诗的构成特点。【设计意图】让学生细读课文，找出主要家庭成员及活动，学习阅读方法。同时渗透某些单词的重读，以及对传统故事的了解。4.RobinandWuYifanaregoingtoreadapoem.Whereisthepoem?Readplease.Whatcanyoufindfromthepoem?Fisthefirstletteroffamily,……（Thefirstletterofeachline,formaword“family”.）wecallthem藏头诗。情感教育：Familyisimportant,whenwesad,whenwetired,wecangohome,familywillgiveusloveandwarmth.whenwetired,weshouldgohometo,shareourjoywithourfamily.Familyisthewormestplaceintheworld，soweshouldloveourfamily.【设计意图】点名藏头诗的特点，进行情感渗透，中秋节家人团聚，家庭的重要性以及爱我们的家人。5.Readthediaryquiklyandfindoutyourproblems.【预设】Ifstudentshavenoproblems，Ihaveone:will.【设计意图】让学生提出不懂得问题，培养质疑的习惯。以学生为主，处理学生不懂得地方。6.Pronunciationandshadowreading.①Boysandgirls,whenwereadthetext,weshouldpayattrentiontothesewords.forexample,……dinner，tomorrow,tonight,clapandread.Canyoufindmorewordslikethis?(today,together,Sunnday,family,story,autumn,season,happy,poem)Whatelseshouldwepayattentionto?(语音、语调、连读，感情，按意群朗读)②listenandshadowreading.③Readingroups,thenreadingshow.Howmanystarscanyouget?根据朗读量化表给他们打几颗星。【设计意图】先进行朗读指导，重点指出本节课所学的重读音节，再提出其他朗读要求。再shadowreading，然后小组练习，最后有一个朗读展示，请其他学生根据朗读量化表给予评价。四、Post-reading1.Retell.Thinkaboutthediaryforoneminites,thenretell.Fillintheblanks.【设计意图】回顾课文大体内容，巩固核心句型。2.Discussandwrite.WeknowWuYifan’splan,whataboutyourplanforMid-AutumnFestival?Discusswithyourdeskmate,andthenwriteonyourkooks.First,Iwillgiveyouamodle.实物投影，全班展示。【设计意图】运用所学短语和句型，写出自己和搭档的中秋节计划。五、Extention1.Discussandwrite:Boysandgirs,therearemanyholidaysinourlife,lookattheboard,thisisthe…….Chooseoneholiday,discussingroupsandwriteyourplan.First,Iwillgiveyouamodle.实物投影，写完后展示。【设计意图】这是一个输出的过程，学生运用所学单词、短语以及begoingto结构，写出一篇完整的节日计划，同时又要兼顾到计划的合理性。六、Summary1.Festivals:不同节日有不同的庆祝方式2.begoingtodo句型3.Pronunciation:stressedsyllable4.Loveourfamily.【设计意图】这是一个总结归纳的过程，学生先总结，教师补充，培养总结归纳的好习惯。七、Homework1、Listenandimitatethepassage.2、Findsomestoriesaboutfestivals,tellthemtoyourfriends.【设计意图】布置听和跟读是为了培养语感和朗读水平。布置搜集与节日有关的故事，是为了拓宽知识面，开阔视野，体会各国文化的博大精深。