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1升华和凝华总计_1_课时学习目标：1.知识与技能（1）知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。（2）对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。2.过程与方法（1）培养学生的观察实践能力。（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。3.情感态度和价值观结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。学习重点：对升华和凝华现象的认识。学习难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。主备思路二次备课一、课前准备1、学生：完成学案2、教师：酒精灯、樟脑丸、“碘锤”、多媒体课件等。二、情景创设激发动机多媒体（画面）：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？三、精讲点拨，凸显重点，优化组织，引导探究1.交流反馈：在自学过程中，你得到了哪些有用的知识，产生了什么样的疑问？你的猜想解释是什么？2.实验探究：观察“碘锤”中的物态变化。（1）（有条件的可分组）强调：注意观察瓶中有无液态物质出现。（2）组织各小组学生代表汇报实验观察的结果（3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：①：固态的碘经加热．．后能直接变成气态的碘蒸气；②：气态的碘蒸气要冷却．．后可直接变成固态的碘颗粒。归纳、板书：升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。3.分析日常生活中的升华和凝华现象（1）组织、指导学生分组讨论课本图2-36、2-37实例。并在（让学生把答案写在纸上进行投影）。2（2）鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例：根据学生回答的情况引导其他同学进行补充。4.“人工降雨”:指导学生阅读课本P45“生活、物理、社会”，了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析其中发生的物态变化过程：升华—→凝华—→熔化。四．矫正反馈，全课小结1.由学生叙述本节所学的基础知识。2.当堂巩固五．板书设计：教学反思：