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第一课真实动人的艺术形象课型：欣赏课课时：2课时教学方法：展示、分析、讲解学习者分析：处在初一年级阶段的学生在欣赏能力上比较能接受写实的作品，在此基础上比较容易开展欣赏活动教学目标：知识与技能：通过欣赏了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法，提高学生对外国绘画作品的欣赏水平，培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。过程与方法：:以学生为主体，通过直观欣赏法，运用图片、幻灯等多媒体手段认识作品的风貌，给学生以全身心的感受，激发学生学习的兴趣。同时采取课前预习、课堂讨论的方法，引导学生概括西方古典绘画的特点。针对不同程度的班级采用不同的方法引导学生展开想象，进行比较学习。情感、态度与价值观：学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。教学重点及解决措施：教学重点：了解西方传统绘画的主要特点解决措施：1、运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。2、学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品教学难点及解决措施：教学难点：说出西方传统绘画的主要特点解决措施：1、课前学生通过阅读书籍、上网查找相关西方传统绘画的资料问题参考：Ａ、选择一幅或任意几幅作品来细细品赏Ｂ、画面内容是什么？Ｃ、该画属于什么画种？Ｄ、分析画面的构图、色调、选材及画家所表达的思想Ｅ、这幅画的创作背景有什么故事吗？Ｆ、对于这幅画你有什么疑问吗？2、在课堂上运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。3、学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品4、师生互相提问，互相答疑，共享资源5、学生以文字的形式发表对西方传统绘画作品的认识和感受教学设计思路先布置学生选择自己喜欢的课本图例查找该画的相关资料，做到对作品有比较全面的了解，将收集的资料在课堂参与讨论，力求学生能运用自己的语言概括西方古典绘画的特点，培养学生语言表达和归纳综述的能力。最后老师总结归纳，使学生对西方传统绘画的特点有更明晰的了解。教学过程（快班）（教学环节、所用时间、教师活动、学生活动、设计意图）一、导入：1、浏览作品，概括西方古典绘画的特点之一：追求视觉的真实效果（1分钟）2、提出问题：画面表现效果的共同特点？3、浏览作品，思考问题，从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点二、新授：1、选择三幅画围绕“真实”这一特点展开讨论：画家如何创造真实动人的艺术形象？（20分钟）利用多媒体课件展示绘画作品及部分局部，引导学生说出画上画了什么？画得怎样？为什么这样画？边看边思考，结合自己收集的资料讨论、主动发言归纳2、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点（15分钟）引导学生对艺术处理方法的注意，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系3、随着老师的题问进行思考画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点（5分钟）以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考相互讨论，发表见解绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的学生归纳出西方古典绘画的特点（2分钟）4、要求回顾这三幅画的内容、构图、色调及表现效果，尝试用自己的语言阐述，让学生用自己的语言方式说出自己的体会。5、课后学习反馈（布置作业）（2分钟）以“我对西方古典绘画的认识”为主题写150字左右的评论（学习心得）记录作业要求：让学生以文字的形式发表自己的认识和感受。教学过程（中等班）一、浏览作品，概括西方古典绘画的特点之一：追求视觉的真实效果（5分钟）提出问题：你觉得这些画画得好吗？好在哪里？画面效果有什么共同特点？浏览作品，思考问题从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点选择三幅画围绕“真实”这一特点展开讨论：画家如何创造真实动人的艺术形象？（15分钟）引导学生仔细看图，说出画上有什么东西？这些东西画得逼真吗？边看边思考，结合自己收集的资料讨论、进行归纳二、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点（10分钟）引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区别，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系随着老师的题问进行思考画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点（5分钟）以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考相互讨论，发表见解使绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的学生归纳出西方古典绘画的特点（9分钟）从这三幅画的内容、构图、色调及表现效果来逐一回忆课堂上所做的分析，根据板书的关键词得出结论在老师的启发下尝试用自己的语言阐述让学生用自己的语言方式说出自己的体会课后学习反馈（布置作业）（1分钟）要求结合本节课欣赏的三幅画，围绕西方古典绘画的特点写100字左右的学习心得记录作业要求让学生以文字的形式发表自己的认识和感受教学过程（慢班）一、导入：浏览作品，概括西方古典绘画的特点之一：追求视觉的真实效果（5分钟）提出问题：课本上这些画都画了什么？你觉得这些画好看吗？为什么觉得好看？画面表现出来的效果有什么共同特点？浏览作品，思考问题从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点选择三幅画围绕“真实”这一特点展开讨论：画家如何创造真实动人的艺术形象？（15分钟）引导学生仔细看图，并尽量说出他们所能看得出的东西的名称，这些东西画得逼真吗？边看边思考，结合自己收集的资料讨论、进行归纳二、新授：演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切。分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点（5分钟）引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区别，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系随着老师的题问进行思考画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点（5分钟）以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考相互讨论，发表见解。绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的师生归纳出西方古典绘画的特点（14分钟）老师示范从这三幅画的内容、构图、色调及表现效果来归纳西方古典绘画作品的主要特点“真实”，引导学生逐一回忆课堂上所做的分析，根据板书的关键词归纳另外两个特点，在老师的启发下尝试用自己的语言阐述，让学生用自己的语言方式说出自己的体会课后学习反馈（布置作业）（1分钟）。要求结合本节课欣赏的三幅画，围绕西方古典绘画的特点写100字左右的学习心得记录作业要求让学生以文字的形式发表自己的认识和感受。《我喜欢的卡通形象》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书江西版七年级下册学习领域：设计。应用授课时间：2课时（第1课时）授课者：李映婷教学设计思路：《我喜欢的卡通形象》是江西美术出版社七年级第二册。“以学生为主体，激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力”为指导基本理念，在教学中，尊重学生兴趣爱好、给予展现平台，让学生积极参与活动中，使学生产生浓厚学习欲望与兴趣；遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，利用比较、表演、尝试练习、归纳、示范等教学形式的多样进行引导，来增强学生观察力、想象力及艺术表现力，培养学生形成设计意识和提高动手能力。教法说明：本节课是在普通教室里上的一节常规课，没有借用多媒体展示图片。为了更好激发学生兴趣创设好情景，在每个环节教法形式要多样；为了满足学生视觉审美能力，能欣赏到图片，除了课本里图片外，只好利用学生各自带来的书籍和图片作为参考欣赏，这样同时可以和自主探究能力。主要教与学的过程：引导—讲解—尝试—归纳—发现—归纳—尝试练习。教学目标：认知与技能目标：通过欣赏分析卡通图片，使学生掌握卡通形象分类及卡通形象造型特点，利用夸张、变形、幽默的手法尝试设计一个生动的卡通形象。过程与方法：通过表演、看一看、找一找、比一比、画一画、示范、归纳等教法引导学生自主探究发现问题，让学生对卡通设计进一步认识，培养形成卡通设计意识和提高动手能力。情感态度与价值观：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念，培养学生观察力、想象力、幽默和智慧给生活增添许多趣味，带来精神上的享受。教学重点：利用夸张、拟人、变形的表现手法设计卡通形象教学难点：设计一个可爱生动的卡通形象教学用具准备：一张手绘《蒙娜丽萨》卡通画、2个生活用品（口杯、牙刷）学生用具准备：图画本、铅笔、收集自己喜欢各种卡通形象和书籍素材教学过程：一、欣赏导入——承上启下作用（展示油画写实《蒙娜丽萨》和卡通《蒙娜丽萨》，上节课我们已欣赏完西方写实油画作品，其中有一幅达芬奇画的写实油画人物作品——《蒙娜丽萨》特别引起大家关注和喜爱，今天老师又带来另一幅《蒙娜丽萨》的孪生姐妹，请大家见识见识，瞧瞧这位《蒙娜丽萨》究竟长怎样？它们又有什么不同之处。小结：无论哪种绘画表现形式都有各自的魅力。那今天老师带大家一起来学习这种表现形式吧揭示课题：——我喜欢的卡通形象二、新课教授（一）问话讲授，了解卡通分类、表现形式和关注中国卡通片问题1：同学们，我相信大家平时在家中都喜欢看卡通片吧？卡通形象都有哪几种？〈猫与老鼠〉和〈西游记〉，你们最喜欢哪部？（目的产生矛盾冲突，引出关注民族文化）师：小结，它们独自都有自己特色。（概括讲解中国卡通片一个演变），作为中国人更要尊重国片并加以支持。中国卡通片表现形式也很多，请学生们看课本第6页就能了解各种形式，尤其是水墨卡通利用中国传统绘画方式表现，具有民族文化象征。（设计意图：让学生对民族文化重视和认可，从而升华热爱祖国思想教育）（二）表演激发，归纳卡通形象特征问题1：相信同学们心中都有自己喜欢卡通形象，而你们喜欢的卡通形象是什么特点，为什么那么吸引你呢？现在有请一些同学上来表演，把你喜欢的卡通形象最有代表性特征用你的姿体语言表现出来，其他同学先猜猜？最后的用文字语言描述喜欢的卡通形象给你感受。问题2：你又是通过什么途径欣赏到卡通呢，（设计意图：这是短暂交流经验目的促进同学之间友情，激发学习兴趣及深入认识到卡通形象主要特点）板书：卡通形象特点——可爱、幽默、滑稽、聪明、勇敢、、、（三）问话引导分析，认识卡通形象设计构思及手法问题1：请看课本的图片，生活中原物和改造后卡通有什么区别，舍去什么保留什么加入什么？问题2：这些卡通形象采取什么常用表现手法来特出它们特点？小结：夸张、变形、拟人的表现手法线条简洁概括、造型独特、形象可爱幽默、色彩鲜艳（四）画一画，比一比，深入分析，（展示生活用品牙刷、口杯）把这些静态生活用品变成生动可爱卡通，现在大家动笔用简单线条表现。有请每组各派一个代表上黑板画一画问题：谁画的卡通形象变的可爱诱人呢？为什么？小结：注意形象的表情和动作的夸张度、服装、道具、专用语（设计意图：为了打消学生肤浅认识“加个眼睛和嘴巴就是拟人就是一个可爱生动完整卡通形象”，为下面环节铺垫）（五）教师示范步骤，再次激发学生学习把一个生活用品改造过程思考的问题和画法，一步一步示范过程。（设计意图：进一步加深学生对卡通形象设计认识）（六）看一看、找一找，比一比、练一练，问题1：请大家把收集来的有关卡通漫画书籍来看一看、找一找，设计师是如何在不同情景中体现卡通各种独特形象。注意：卡通形象情节、色彩、符号、经典语言等运用问题2：结合书籍上有特色的卡通形象（表情、造型）等把刚才已设计的卡通形象重新修改设计（设计意图：进一步加强设计意识和动手能力及提高观察力）三、课堂练习展示及评价四、课后作业1、从一些不同卡通书籍、电视、广告等找一个自己喜欢的、有特色、生动卡通形象来临摹一幅2、用两件生活用品原物来设计两个卡通形象五、课后评价：由于本