搜索
1《长恨歌》教案教学目标：1、了解白居易生平及其创作成就。2、结合朗诵，理解思想内容，把握长恨歌的主题。3、学习诗歌的艺术手法。教学重点：1、朗诵。2、理解诗歌的思想内容。教学难点：品味诗歌语言，鉴赏诗歌的艺术手法。课时安排：三课时教学方法朗读法、讨论法、讲授法教学过程：第一课时一、白居易生平及其创作成就。（教师补充）白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的，十一岁就离家避难，贫困的生活使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义道路有重大的作用。白居易二十九岁一举成进士，四十四岁之前在仕途上一帆风顺，因此这一时期的作品以“讽喻诗”为主，如《新乐府》《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。815年因造谣中伤被贬为江州司马。从此过上了“独善其身”的生活，“感伤诗”代替了“讽喻诗”，如《琵琶行》。另著有《白氏长庆集》。白居易最大的艺术成就是倡导了“新乐府运动”，就是用新题写时事的乐府式的诗。他提出了一种写作准则：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。白居易从文学理论上和创作上掀起了现实主义的高潮。二、创作背景写元和元年，白居易和朋友王质夫等人同游仙游寺，说起唐玄宗李隆基和杨玉环的悲剧故事，王质夫说：“夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。乐天深于诗，多于情者也，试为歌之，如何？”（意为：“迎合世俗的事，不是遇见超出世人的才能加以润色，就会随着时间的流失，而被人遗忘。你诗写的好，善于描写情感。尝试着歌颂他们，怎么样？”）乐天因为《长恨歌》。三、解题1、“恨”是沉重的遗憾,“长”长久,“长恨”就是长久的遗憾,表达了感情的深度和痛苦的沉重。2、歌、行是中国古代诗歌的一种体裁，兴起于初唐。3、新乐府诗：相对于古乐府而言，指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。乐府诗的作者主要有白居易、元稹、李绅、张籍和王建等人。其特点是“即事名篇，无所傍依”，只继承“感于哀乐，缘事而发”的民间乐府的精神，自创新题新意而不入乐。如，杜甫的《三吏》、《三别》和白居易的《卖炭翁》。4、长篇叙事诗：用诗的形式描述事件、塑造人物、反映社会生活的诗。我国古典诗歌中著名的叙事诗有《木兰诗》﹑《孔雀东南飞》《长歌行》、《长恨歌》、《琵琶行》、《连昌宫词》等。四、自由朗读，注意以下字音：2回眸móu粉黛dài骊宫lí萦纡yū霓裳nícháng临邛qióng龙驭yù鼙鼓pí仙袂mèi衣钿diàn千乘shèng钗擘chāibò马嵬wéi阑干lángān绰约chuò衾寒qīn五、学习诗歌的第一部分集体朗读从“汉皇重色思倾国”到“惊破《霓裳羽衣曲》”1、“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”一句在全文中起着怎样的作用？明确：结构上的作用是统领全诗，提纲挈领；内容上的作用是奠定全文的感情基调，揭示悲剧根源。2、“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”是千古名句，请从表现手法角度赏析。明确：上句诗人运用细节描写，扣住杨玉环的“回眸一笑”的细节妍态，极力地展现了杨玉环的美艳；下句诗人运用对比、借代和夸张的艺术手法，通过六宫粉黛的对比映衬，极力渲染出了杨玉环的美艳绝伦。3、理解句子“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”明确：所谓“列土”，取自“列土封疆”意为“划定疆界，皇帝将土地分封给重要的大臣”。出处是《汉书》：“方制海内非王子，列土封疆非为诸侯，皆以为民也。“可怜”古今异义词，语序调整为“门户生可怜光彩”。4、“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”明确：丝竹在古汉语中的解释很多，大体是指的是音乐。丝是弦乐器，竹是管乐器。凝：徐缓。主要是写君王对贵妃的迷恋，对爱情的沉醉。“渔阳鼙鼓”即指安禄山率领的造反军队。这句起承上启下的作用。六、概括第一部分内容第一部分：汉皇重色思倾国——惊破《霓裳羽衣曲》，写唐明皇和杨贵妃的爱情生活，以及由此导致的荒政误国和安史之乱的爆发。“三千宠爱在一身”七、课堂小结八、布置作业：预习第二部分内容教学反思：第二课时一、提问背诵第一部分重点语句二、学习课文第二部分从“九重城阙烟尘生”到“魂魄不曾来入梦”1、自由朗读这部分内容，理解诗句意思。“千乘万骑”：成千上万的兵车和骑兵；西南：向西南宛转:轻而柔的起落。蛾眉:蚕蛾触须细长而弯曲，因以借代女子美丽的眉毛。。委：卸落。旌旗：旗帜的总称，借指军队的旗帜。回：使动用法，使……回转。信：随意、听凭。对此如何不泪垂！翡翠衾寒谁与共？：宾语前置句32、第二部分内容：实写马嵬驿兵变，杨贵妃被杀以及从此以后唐明皇对杨贵妃的朝思暮想，深情不移。“君王掩面救不得”二、品味语言，体会情感。（一）讨论问题：玉环被杀后李隆基的感情是用什么手法表现出来的？明确：通过景物描写去渲染及烘托人物的情感。（二）找出描写景物的语句，分析这些语句的内涵和作用。1、蜀江水碧蜀山清，圣主朝朝暮暮情。明确：蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心，这是透过美景来写哀情（反衬），使感情又深入一层。2、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。明确：行宫中的月色，雨夜里的铃声，本来就很撩人意绪，月，寄托着情人的思念，铃，代表着远方的音信，诗人抓住这些寻常但是富有特征性的事物，把人带进伤心、断肠的境界，再加上那一见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清，这又是一层。（触景生情）3、归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂！明确：城池、宫殿尚在，清澈的太液池，盛开的芙蓉花，摇曳的未央柳，曾经熟悉的场景再回眼前。作者用了反衬的手法，衬托下文中玄宗的伤感！唐明皇在杨贵妃被赐死马嵬坡之后回到宫中，触景生情，想起数年恩爱、朝夕相伴的杨贵妃，如今物是人非，怎不伤心落泪？三、熟读此部分四、课堂小结五、布置作业：预习第三部分教学反思：第三课时一、提问背诵第二部分重点语句二、品味语言，体会感情1、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。明确：桃李花，与梧桐叶注解了春秋易逝，岁月如流，由于玄宗流落四川，江山摇摇欲坠，宫廷惨遭破坏，一派凄凉景象，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。2、夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。明确：从黄昏写到黎明，集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。夜深时钟鼓敲击报时，漫漫长夜刚刚开始，时间缓缓流逝，星河泛白天快要亮了。这是通过对环境的表现烘托出了主人公内心的情感状态。三、朗读第三部分从“临邛道士鸿都客”到“此恨绵绵无绝期”为第三部分1、理解重点语句4为感君王辗转思：被上穷碧落下黄泉：名词作动词雪肤花貌参差是：这唯将旧物表深情：只、只有在地愿为连理枝：做此恨绵绵无绝期：断绝2、概括内容第三部分：虚写杨贵妃死后成仙，对唐明皇一往情深。“魂魄不曾来入梦”四、鉴赏第三部分的重点语句1、“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”历来为世人传诵，请赏析其精妙。明确：这两句通过视觉形象来描写杨贵妃的痛苦心情，上句诗人抓住“玉容”（神情）、“泪水”两个意象，生动地表现出女主人公的内心苦楚。但仅有这一句形象不够鲜明，白居易便以带雨的梨花来比喻她。经过这一比喻，尽管她泪流满面，神情凄然，但给读者看到的仍是很美的艺术形象，给读者展现了一个凄美的画面。2、以“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”作为结尾有什么作用？明确：一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的作用。五、结合课文赏析理解诗歌主旨明确：《长恨歌》在民间传说的基础上，对“汉皇”也就是唐玄宗李隆基和贵妃杨玉环纸醉金迷，轻歌曼舞的宫廷生活作了形象描绘，又写了“渔阳鼙鼓”动地而起后，玄宗西逃，杨妃半路惨死马嵬坡的戏剧性转折，写出了一个乐到极处而瞬间破灭的爱情悲剧，写玄宗失去杨妃后的悲悲切切，写他派遣方士四处寻找杨妃的亡魂，终于找到已化作太真仙人的杨妃，然后全力渲染两人之间难以忘怀，无法排遣的深切思念，表现了他们之间坚贞的生死不渝的爱情。通过以上的描写，一方面对唐玄宗和杨贵妃的奢逸纵色，荒淫误国进行了十分尖锐的讽喻揭露，另一方面对于既是这场悲剧的制造者，又是这场悲剧牺牲者的玄宗和杨妃二人给予了深深的同情，以丰富的想象，优美的语言和抒情的笔调，把这段宫闱艳史美化为真挚爱情的颂歌。五、课堂总结（一）、叙事、写景、抒情巧妙结合：1、叙述史诗概括、简洁。如：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行”、“天旋地转回龙驭”。2、用景物描写刻画人物心理和思想感情非常生动。如：行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。（二）、运用夸张、衬托、比喻、借代、烘托等表现手法。（三）、兼用现实主义和浪漫主义手法：入蜀（实）、回宫（实）、仙界（虚）六、布置作业预习《蜀相》教学反思：