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第三小学德育工作培训制度一、培训目标：1、明确现代素质教育思想的理论核心与实践依据，提高德育队伍的整体理论水平。明确传统教育思想应保留与扬弃的东西，明确素质教育思想如何落实在课堂教学中，明确素质教育思想如何融合于班级管理中。2、明确德育工作队伍中各个工作岗位负有的职责、权力、义务；提高工作力度和效率，更好地将学校的德育管理条例、制度落实好。3、把班主任队伍建设成为一个优秀的教育群体；提高德育工作队伍中每一个个体的工作实力。二、培训内容：1、有关素质教育思想的内容、方法和落实。2、有关德育工作的目标、内容、途径、方法、管理、评价。3、有关班级工作的理念、方法：包括学校办学理念、班主任的“六个学会”（学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新）、教师师德。4、系统阅读：加强校本培训，引导教师系统阅读教育专著，形成对教育问题的基本认知框架，在教师的心中确立起关于教育的基本问题、基本概念与范畴、基本的原理与命题的方法。三、培训方法：1、主要利用每周四的业务学习时间，结合学校工作的具体实例进行教育实践论述；有关校领导对学校德育工作解剖和述评，表扬先进，督促工作不力者。2、规定各年级每月召开班务会一次：（1）总结上月工作，按照科学素质教育的观点加以评价，肯定长处，指出不足，对个别特别差的学生进行指导；（2）布置安排本月德育工作，指出工作目标，提出工作要求和规范，并公布对每个学生的落实情况进行督导检查的方法。（3）研究如何有效的进行德育教育活动，探讨如何将德育工作与课堂教学紧密结合；探讨德育工作的规律和方法，在实践中不断提高工作水平。3、学校德育工作领导小组定期召开班主任工作会议，发现树立典型，总结交流工作经验，提高班主任工作能力和工作效益。4、在学校统一布置下，组织班主任开展德育科研活动。提供科研课题，鼓励研究出成果。四、考核评估：1、每个班主任都要有德育教育班务记录。2、定期检查班主任班会工作情况，定期抽取学生调查了解班主任工作敬业情况和德育工作效果，以作为对班主任的评定和鉴定的依据。3、德育处将平时的检查督导结果汇集统计，作为班主任工作考核评价的主要依据。