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音乐鉴赏学期论文第1页共6页音乐鉴赏学期论文1、浅议音乐教育：（在提升大学生素质中的作用）（德育功能）2、浅谈音乐鉴赏与审美能力的培养。姓名：XXXXX学号：XX系部：XXXXXXX专业：XXXXX音乐鉴赏学期论文第2页共6页目录1、简单的音乐总述2、音乐教育（音乐提升大学生的素质）（音乐带给了我们什么）（文化、道德、心理）3、音乐鉴赏(音乐鉴赏提高大学生的审美能力)（简述如何去欣赏音乐）4、结束语5、感谢语音乐鉴赏学期论文第3页共6页文章内容音乐是艺术的一个种类，它源于社会生活，不仅反映着社会生活，也表现着人们的思想感情和情绪。一部好的音乐作品，能给人以优美、健康的感受，鼓舞人们积极向上，并从中得到感染、熏陶和教育，从而提高了人的思想境界，培养了高尚的情操。这一学期，我学习了《音乐鉴赏》这门课程，通过老师生动的讲解以及多媒体资料带来的各类音乐欣赏，使我的音乐鉴赏能力得到进一步升华。音乐鉴赏是指人们对音乐作品的鉴定和欣赏，也就是说人们以主观的情感体验对作品作出评价。鉴赏力具有整体性，它要求欣赏者在对音乐各个要素感受的基础上，能对音乐有一个整体的把握，同时更具主观性，因为尽管人们对音高、节奏、速度、力度、音色、和声、织体等有相同的感觉却因个人的阅历、文化修养、审美情趣等不同，对作品的理解、评价各异，甚至大相径庭。因此，音乐欣赏对学生进行音乐鉴赏能力的培养是十分必要的。音乐由人创作自然表达的是人的情感，音乐的欣赏着便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感，从而达到人与音乐的共鸣。伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来，认真的思索。音乐教育属于艺术教育的范畴，课堂音乐教学是艺术教育的主要途径。音乐教育的最大特点之一，就是它本身所包含着的思想素质教育、道德素质教育、文化科学素质教育、心理素质教育等多种成分的教育。在音乐教学过程中，除了要向学生传授音乐知识外，重要的是要以良好的艺术形象来感染学生，培养他们正确的审美观和情感，使他们逐渐进入音乐意境，去捕捉音乐形象，启迪智慧、陶冶情操，使他们具有感受美、鉴赏美的能力，成为心灵纯洁、道德美好、情操高尚的高素质的人。鉴赏教学是课堂音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力，以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径。在欣赏教学的过程中，每一个环节都离不开“听”。这就需要更多地调动学生对音乐的投入，让学生把音乐听“活”，实际上任何音乐在创作过程中，都是有多种可能性的，尤其像乐曲的欣赏，它能够扩大学生的音乐视野，丰富音乐知识，发展音乐想象力，提高感受和理解音乐的能力。它是运用乐器本身的优越条件，如宽广的音域、丰富的音色等去表现和塑造各种各样的生动的音乐形象，它没有歌词，不如歌曲那样具体，在演奏中也不是一成不变的，但正因为器乐曲所独具的特点，可以使不同的人在听赏过程中产生不同的意境、不同的联想，它拓宽了学生的知识视野，丰富了想象，发展了智力。无论是情感的体验，还是音乐演奏形式的变化、乐器的搭配等，都要发挥学生极大的想象力和创造力。同时，音乐欣赏过程也是学生自我心理投射的过程，这种投射比其他艺术形式更集中、更主动，也更具有灵活性。音乐教学的特点之一就是要求学生自己参与。由于它自身所具有的愉悦性和趣味性，以及审美价值，可以音乐鉴赏学期论文第4页共6页把很深的哲理用一种轻松愉快、通俗易懂的形式表达出来，因而，它能使学生主动地投入到情感世界中去感受、去体会，自觉的进行自我教育。……鉴赏，我觉得是在无形中提高着人的品位、修养，把鉴赏作为课程，其目的不仅在于让学生认识一些名曲名段，更重要的是让学生领略一番音乐的诗意，认识造化的美妙。……在享受我国古代名曲的同时，也加强了我们同我们民族的血肉联系，进行了一次民族文化的洗礼。”无形中，一种迁移默化的精神力量油然而生。自然，人的审美能力也是在特定情感体验中的一种认识能力，它是由低级向高级、由简单向复杂、由具体到抽象的发展。概括来说，加强学生音乐欣赏，能提高学生的思想道德素质。思想政治教育重在以说教为主，以理服人；而欣赏教学则是以“情”为主，重在以情感人，以情“启”人，这说明二者是能够很好的结合的。但是，往往在思想教育过程中，以理服人，以说教为主的教育方法是学生被动地接受，从某种意义上说，这种方式使学生感到过于枯燥，效果也一般，而结合鉴赏教学，充分利用鉴赏教学的形象性、情感性和审美价值，把一种抽象地说教哲理蕴蓄以一种轻松愉快、通俗易懂的形式来表达，使学生主动地到情感世界中去感受、去品味，自觉地进行自我教育，通过清晰、明了的音乐语言来引导学生，通过情绪的波动来感化学生，通过意境、形象的描述来启迪学生，使他们的思维随着音乐的变化而变化，人生观、价值观也随着审美意境的提高而提高。这样，“品位”提高了，修养也提高了，思想素质也提高了。加强音乐鉴赏，能提高学生的文化科学素质，文化素质教育包括智力、文化知识结构、学习习惯、技能等，在普通中学中主要是通过语文、历史、地理、英语、数学、物理、化学等课程的学习来实现的。音乐是一门表达人们思想感情，反映社会现实生活的艺术，不同的地区、不同的国家、不同的民族在各个不同的历史时期都有着不同的人文作品，当然也有着不同的音乐作品。聆听音乐、理解音乐，可以使学生加强对同一时期文化历史等景观的深入理解，由此所产生的协同效应，不仅巩固和丰富了学生各方面的知识，而且使学生的智力结构得到完善。人们往往在心情愉快、情绪放松时，会变得思路开阔，概念清晰，思维敏捷，而音乐鉴赏又能使人精神愉快，解除学习上的疲劳，特别是对目前学习负担过重的学生来说，音乐鉴赏具有更加重要的作用，正如匈牙利著名教育家柯达伊所说：“听音乐能帮助牢固地掌握其它课程，并减轻课程负担过重而造成的疲劳。”加强音乐鉴赏，能提高学生的心理素质。心理素质决定了一个人的精神状态、处世态度、处事方法和性格特征，对一个人的生活、学习、甚至是否成才起着重要作用。在心理素质教育中，音乐具有特殊的作用。由于鉴赏教学是对学生进行的情感教育，它主要通过触及人的心灵深处来达到陶冶人、教育人的目的，因而它可以与心理素质教育同步、合作、互补。鉴赏教学与心理素质教育的有机结合，培养了学生的爱美心理、进取心理、协作心理、宽容心理、创造心理和同情心理等等，使他们的个性心理得到协同发展，学会做人。培养音乐鉴赏能力是审美教育的根本目的之一。审美教育的根本任务是培养审美能力与审美情操。审美教育最终目的是培养出具有完美个性的、丰富情感的人，并以此使社会稳定、协调、进步地发展。从青少年学生的心理需求出发，多形式、多途径地探索生动活泼的音乐教学策略，能充分地培养学生的音乐鉴赏能力。我在教学过程中实施分层次推进音乐鉴赏力的培养。首先在音乐鉴赏中培养学生敏锐的感知能力。其次是培养学生想象能力、联想能力。音乐鉴赏学期论文第5页共6页联想是指欣赏者所见过的事物，如自然界的日出、夕阳、大海、暴风雨等。听音乐后把音乐与具体的生活经验联系起来。想象是指听赏者并未见过的，音乐具有朦胧感和不确定性，听赏者可以根据音乐自由思维。丰富的想象力是积累在大脑中的种种记忆表象，能够造成审美意向期望。在一些比较抽象的音乐中，学生一般较难理解，那就让学生仔细想想是否与曾经读过的某一首诗，或见过的某一幅画所相似。通过这样的想象来理解音乐中的情调和境界，用这种想象与听到的音乐产生共鸣。总之，在欣赏音乐作品时要拓宽学生的知识面，要了解艺术史上各个时期的时代精神，要对民族深沉意识有深刻的理解，对各种风格特征的熟悉等经验来认识音乐中描绘的事物，也是音乐欣赏的一种方法。第三通过内心情感体验来提高审美能力。情绪体验能力是审美活动中的基本能力。只有具有丰富的感情世界，具有对音乐作品内涵有深刻的体验能力，才能达到陶冶情操之目的。学生中每个人性格是有差异的，有内向型的、外露型的等。但音乐却能以形象感染人，激发人内心世界的情感，在不同程度上起到感化作用。培养学生音乐欣赏能力必须以音乐为本体。强调以音乐本体为主的欣赏，强调在教师引导下的学生自主欣赏，教师不要对作品作过多的主观评定。不要指望听懂音乐，或许你便能“听懂”音乐。这就要求我们多从音乐语言是如何表现来入手。在音乐欣赏中以“听”为主要的感受方式，音乐原本是很美的，有些作品的意境甚至是深邃的，文学语言只能表其大意，不能表明音乐的全部。音乐是听的艺术，需要用心智去细听，多听是求得音乐欣赏能力的关键。我们只让学生听一遍是远远不够的，只有多听才能帮助理解。于此同时提高了学生的审美心理素质。教师的责任就是要指导学生如何去听，掌握听的本领，这就是能力培养。在平时的欣赏课中学生静听、积极思维、相互讨论等。发挥学生主体学习的积极性，形成师生互动、学生互动的局面。在促进身心健康发展的过程中自然地提高个体的音乐鉴赏能力。使审美情趣和审美力有很大的提高，审美教育达到较高的层次目标。这种能力的提高有利于发展、完善、健全学生的人格。结束语音乐是听的艺术，需要用心智去细听，多听是求得音乐欣赏能力的关键。我们只听一遍是远远不够的，只有多听才能帮助理解。这样的欣赏增强了鉴赏力，又以鉴赏力促进了表现力。通过欣赏来不断提高了我们的审美心理素质。这为我们每位学生个人未来的发展与社会的发展相吻合将带来益处。这种能力的提高有利于发展、完善、健全我们学生的人格。经过上音乐鉴赏选修课，多多少少使我了解了一些音乐乐理的知识,也使我领略了中外闻名的音乐乐曲,我对音乐有了新的认识。在还没有上课之前,因为对音乐没有太多的了解，思想中总以为上音乐鉴赏的选修课是一种比较枯燥无味的过程。也许是我不太了解音乐的缘故，在还没有开始之前，就已经这样惧怕，而且我一直不明白，为什么选修课程都是一些诸如音乐美术影视等等一类的课程。但现在看来我已经知道它确实有它存在的意义。目前，现代化教学手段在教学中的运用，更给我们的音乐鉴赏教学提供了广阔的天地，它使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率，使抽象变得具体化，枯燥的描述变得形象化，它引发了改变传统的教学理念、教学方法、学生参与等一系列问题的探索与思考，是在继承传统教学手段优势的基础上，恰当引进了现代化教学手段，并使其有机结合，各展其长，使老师、学生、教材、教学等融于一体。现代教育观念认为：创造是现代人的本质特征，创造能力的培养是现代教育的重要探音乐鉴赏学期论文第6页共6页索之一。随着高新技术的广泛应用，竞争也日益激烈，对高素质人才，特别是创造型素质人才的需求量日益剧增，所以培养学生的创造性思维，发展创造力，是现代教育的出发点和归宿，是全面实施素质教育的要求。音乐鉴赏在培养人的兴趣、道德、情操、意志等方面，具有其它学科所不可替代的独特作用。通过音乐欣赏，训练和提高学生的音乐智能，发展学生的逻辑思维能力和形象思维能力，使学生的思维更具有广阔性、独创性、灵活性、敏捷性，启迪科学智慧，开发智力，从而提高整体素质，为社会培养更多的创造性、开拓性人才。如今网络把知识转化为智慧，为人们提供了史无前例的机遇和工具。成为“智慧爆炸”的领域。我要在这方面下功夫，使其为音乐教育服务。总之，只有提高自身各方面素质，才能跟上时代跳动的脉搏。在教学中，我要注意培养学生高层次音乐鉴赏能力，提高学生审美能力和文化素质，为培养跨世纪人才作出音乐教师应有的贡献。感谢语感谢能有这一学期的音乐欣赏课程······感谢音乐带给我的美妙心境······感谢宋老师的耐心讲解·············——END——かんけつ