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《百分数应用题复习》评课稿李绍梅今天听了六年级《百分数应用题》的总复习课，章老师在课堂中十分关注学生的学习过程和情感态度，关注学生的发展，注重培养学生的学习能力和自信心，主要体现在以下几个方面：1、创设现实情境虽然是一堂复习课，但徐老师并没有就复习而复习，而是将复习教学融入到学生感兴趣的生活情境。课的导入就提出了学生感兴趣的问题：“如果你要去春游，要考虑哪些问题？”对三类分数百分数应用题的复习也没有简单的让学生机械地解答这三类应用题，而是为学生提供了更为丰富的生活情境，在生活情境中进行有序地复习，使复习变得不再是枯燥乏味，而是生动形象。不仅使学生进一步掌握了三类分数、百分数应用题的结构特征、解题规律和方法，而且使学生体验到了数学价值，拓宽了学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，享受到学习数学的乐趣。2、始终把学生放在第一位徐老师充分把学生放在主人翁地位，无论是问题的提出，还是问题的解决，都是由学生自主进行，教师只为学生提供丰富的现实材料，作适当的点拨、引导、小结，营造了一种主动探索、全员参与的情境，培养了学生自主探究的精神，教师成为学生学习的组织者、合作者。3、运用现代化教学手段本堂课，自始至终运用多媒体进行教学，充分利用了多媒体的交互作用，人机交互、生生交互、师生交互，提供的感知材料、采用的数据来源于现实生活实际，真实可见，激发了学生学习的主动性和积极性，这样的教学既省时，又提高了课堂教学效率。建议：教师在做要求的时候，有的学生不够投入，建议教师不仅要注意学生的参与，还要注意注重学生倾听习惯的培养。讨论环节关注学生的投入度。当堂检测的结果让组长及时上报。学生讲解完毕，检测学生的听课效果。引导学生总结共性规律。总之,每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识的产生过程,体验了愉快的学习过程之后才能在学生的脑海中生根发芽,也只有这样的引导学生有效学习,才能有利于学生学