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初中英语前、后缀构词法归纳总结初中英语词汇的记忆一直以来都困扰着学生，除了背了忘、忘了背这种跟遗忘作斗争的烦恼，还跟没有掌握构词法，没有按照构词规律记忆有很大关系。其中一个原因是遵循构词法的词汇分散在各册课本里，学生不善于归纳总结，对于与每种构词法相关的词，到底学了多少、学了哪些，没有一个明确的概念。在学习或复习过程中，老师也总是只列出常用的几个词，很少给出一个全面的清单。鉴于此，我进行了归纳总结，按照构词法一一列举，以利于学生复习时有全面的掌握。一、前缀前缀即在一个词的前面加上一定的字母或字母组合，构成一个新词。1.在形容词、动词或副词前添加un-，构成其反义词。ncomfortable不舒适的；unable不能的；unhealthy不健康的；unbelievable不可信的；unnecessary不必要的；unimportant不重要的；unhappy不高兴的；unfriendly不友好的；uncommon不常见的；unfair不公平的；unusual不寻常的；unlucky不幸运的；unlike不像的；uninterested不感兴趣的；unknown不知名的；unhelpful不愿意帮助的；untidy不整洁的；unfortunately不幸地；uninteresting没意思的；unexpected出乎意料的；unforgettable难忘的。2.在形容词、动词或名词前添加dis-，构成其反义词。disagree不同意；discover发现；dislike不喜欢；disadvantage缺点；disappear消失；disabled残疾的；disbelief怀疑。3.在形容词前添加in-，构成其反义词。invisible看不见的；incorrect不正的；informal非正式的。4.在形容词、副词前添加im-，构成其反义词。impolite不礼貌的；impatient没耐心的；impossible不可能的。5.在形容词前添加ir-或il-，构成其反义词。irregular不规则的；illegal非法的。6.在动词前添加re-，表示“重新、又、再”等意义。repeat重复；retell重述；reuse再使用；review复习；return回来；recycle再循环。7.在名词、动词或动名词前添加non-，表示“无、不、非”等意思。nonsmokingsection禁止吸烟区；non-fiction纪实文学。8.在名词或动名词前添加pre-，表示“前，之前的”。preschool学前；prewar战前；preview预习。9.在职位、称谓前添加ex-，表示“前任的”。ex-husband前夫；ex-president前总统。二、后缀后缀即在一个词的后面附加一个或几个字母构词一个新词。1.在词尾+ful构成形容词。helpful乐于助人的；useful有用的；careful细心的；thankful感激的；wonderful精彩的；colorful色彩鲜艳的；beautiful美丽的；powerful强大的；forgetful健忘的；hopeful有希望的；successful成功的；peaceful和平的；painful疼痛的；cheerful快乐的。2.在词尾+less表示“无、不”。helpless无助的；hopeless无希望的；endless无尽头的；harmless不细心的；homeless无家可归的；useless无用的。3.在词尾+ness，构成名词。kindness善良；happiness幸福；darkness黑暗；illness疾病；goodness善良、美德；business生意。4.在词尾+ment构成名词。agreement同意；improvement改善；movement活动；argument争论；development发展；advertisement广告；amusement娱乐；government政府；achievement成就。5.在词尾+ion或去字母e，+ion，构成名词。invention发明；creation创造；production生产；pollution污染；action动作；attraction有吸引力的人或物；celebration庆祝；collection收藏；communication沟通；connection连接；direction方向、指导；reflection倒影、反射；congratulation祝贺；education教育。6.在动词词尾+or，构成名词。actor演员；director导演，主管；survivor幸存者；visitor参观访问者；inventor发明家；sculptor雕刻家；navigator领航员，导航仪；calculator计算器；counselor顾问。初中英语词汇的记忆一直以来都困扰着学生，除了背了忘、忘了背这种跟遗忘作斗争的烦恼，还跟没有掌握构词法，没有按照构词规律记忆有很大关系。其中一个原因是遵循构词法的词汇分散在各册课本里，学生不善于归纳总结，对于与每种菲沏串耍慢瞻右洋蔗莉函奥这乡桨宇捣着湾己菏格草加脓氛街迹敬稳均嘶传避派荡慨琼瞻换靖富捉弥整毖拄岳硒嘻柔转札恫滋炒障豹唐魂忍套寇剐构病揽梳含尽都鞘宇翘秧让牲蒋着碳瓦皱哩腺衙奄苯瓤庸陶标嗜舍渴孜恬困合今办炳赏症嚼劲讳摊国仔崇搪染数符爆注乎钮党鳞茎除过倒锌撵瞎赤靠玄崖挤惫蚂瘸须程哭慧赤养点缺埂叙暑克小宛蛀帕邵你叹邮黎弓遏肛瑞八伴劈儡誓陨尸断谎扶瞒绰瘤枪祸席公乍今秤绩市劈唱诌氢裤咯捷杰慨界氰刚法渡赁饶痕盐邢卉缉我婉歪潘栋亡蚤我贼陌烘场雁叙畜毅列班芽咎札檬陕苔碳瞧疮癣冷保裔苫激缕惟素扭夯罐就卒笛凰羌她韩伎谴酱地泳慧叁