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课题总复习全册知识点整理第1课时教学内容教材第100～101页教学目标对本书所学知识进行系统梳理、整理与回顾复习，使学生学的知识更加巩固，深化，进而牢固掌握。教学重点安排不同层次的练习。教学难点学生所学知识系统化，深入化，形成完整的知识体系。教具学具教学课件。教学过程教师活动学生活动补充修订一、谈话导入：同学们，今天我们进行一个系统的，全面的复习。二、合作探究：1.数与代数知识的整合2.图形与几何知识的整合3.统计与概率知识的整合三、汇报点评：小组长汇报整理情况。组员进行补充。四、巩固练习：交流课前教师收集到的各种典型练习题，然后解答。以小组为单位讨论、探究、整合、记录。组与组之间进行交流，再整合。板书设计：总复习全册知识点数与代数空间与图形统计与概率课后反思：课题总复习数与代数第2课时教学内容教材第102－104页教学目标1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。2.掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。3.掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。教学重点概念和计算方法。教学难点掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教具学具教学课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习分数乘除法的知识1.分数乘、除法的意义与整数乘、除法相同吗？2.分数乘、除法各如何计算？3.乘、除法的关系是怎样的？分数除法的计算具体要注意几点？0有倒数吗？1呢？4.完成103页第10题二、复习比的知识1.什么叫比？比的各部分名称是什么？2.怎样求比值?3.比与分数、除法有什么联系？4.怎样化简比？5.为什么比的后项不能为0？求比值与化简比有什么区别？6.完成103页3～5题三、复习百分数知识1.什么是百分数2.百分数与分数的区别。3.百分数与小数及分数是如何转化的？4.如何求百分数5.解决百分数的问题方法与解决分数问题方法相似。6.完成102～103页1、2、8题四、复习解决问题的解题思路和方法。1.解决分数乘除法问题方法：单位学生完成计算，并小组订正，找出错误原因学生回顾、交流、汇报学生独立完成，集体订正学生根据单位“1”已知、未知情况，解答问题“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。2.完成103～104页7，9，11，12题此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。五、应用练习完成103～104先出示学生画的线段图。观察线段图理解题意学生做后汇报思路和方法。板书设计：数与代数分数混合运算与整数混合运算同法比（关系）求几个数的比化简比值按比分配百分数（关系）求一个数是另一数的百分之几求比一个数增加（减少）了百分之几是多少求一个数比另一个数增加（减少）了百分之几已知一个数的百分之几是多少，求这个数课后反思：课题总复习空间与图形（1）第3课时教学内容教材第104页－105页1－6题教学目标1.进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。2.理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3.经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。教学重点掌握物体的位置，圆的特征、特性。教学难点掌握圆的周长和面积教具学具圆规、三角尺、教学课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习圆的知识你知道哪些有关圆的知识知识呢？1.圆的认识。圆心：用字母O表示，确定圆的位置；半径：用字母r表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小；直径：用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。半径与直径的关系：同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/2完成104页第1题2.圆与其它轴对称图形4.圆的周长组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说，圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母π表示，是一个无限不循环小数。圆的周长计算公式。C=dπ或C=2πr。5.圆的面积通过转化思想推导出圆的面积计算方法。长方形的长、宽（平形四边形的底、高）分别相当于圆的周长的一半及半径圆的面积计算公式知道半径，求圆的面积：S=πr2知道直径，求圆的面积。S=π（d/2）2知道周长，求圆的面积。S=π（C/2π）2知道近似长方形的宽求圆的面积。知道近似长方形的长求圆的面积。5.环形的面积环形的面积=大圆面积—小圆面积轴对称图形对称轴等腰三角形1条等边三角形3条长方形2条正方形4条菱形2条等腰梯形1条圆无数条学生完成圆的基本知识练习学生思考、归纳、总结学生独立完成习题，全班订正Ｓ圆环=πR2—πr2=π（R2—r2）完成105页2～6题二、拓展练习1.圆的半径由6cm增加到9cm,圆的面积增加了（）平方厘米。2.在长10厘米、宽8厘米的长方形中剪下一个最大的圆，这个圆的半径是（）厘米，周长是（）厘米。3．在一个圆内，以它的半径为边长做一个正方形，已知正方形的面积是16平方厘米，圆的面积是（）平方厘米。板书设计：空间与图形d=2r或r=d/2C=πd或C=2πr。S=πr2Ｓ圆环=πR2—πr2=π（R2—r2）课后反思：课题总复习空间与图形（2）第4课时教学内容教材第105页－106页7－9题教学目标能正确表示观察范围教学重点能正确画出立体图形正面、上面、及侧面观察到的平面图形教学难点能正确表示看到的范围教具学具课件、小正方体教学过程教师活动学生活动补充修订一、填空一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的是，搭这样一个图形，最少需要（）个小正文体，最多需要（）个小正文体。二、仔细观察，按要求画图1.完成105页第7题。出示立体图形图片，请学生画出从正面、上面及左面看到的立体图形的形状。2.教师再用五至六个小正方体摆出三个样子不同的立体图形，请学生观察并按要求画图。学生思考，建立小正方体的空间联系学生认真观察学生认真观察，描述，画图3.请学生用小正方体搭出立体图形。三、正确表示看到的范围1.观察到的范围有什么特点？2.出示106页第9题。淘气和笑笑在剧院看演出。（1）坐在二楼的淘气能看到笑笑（2）笑笑坐在什么位置时，淘气才能看到她？在图上标出来。四、复习巩固。补充练习册上的题目学生按要求搭图看图，学生讨论问题。并画图表示看到的范围板书设计：空间与图形观察物体:正面上面侧面观察范围：离观察物较远，观察的范围大;反之小课后反思：课题总复习统计与概率第5课时教学内容教材第106页－107页。教学目标1.了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图。2.会整理数据，并根据数据绘制条形、拆线统计图。3.经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。教学重点会整理数据，绘制统计图教学难点能根据统计图分析问题，做出预测教具学具教学课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、回顾。1.统计在生产生活中有哪些应用？2.三种统计图各有什么特点。3.完成107页第3题，根据需要选择合适的统计图二、分析扇形统计图完成106页第1题扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的？学生在小组中议一议，再汇报学生根据题目问题交流，讨论请学生说说从统计图中读懂了什么？三、整理数据整理数据有什么方法？（排序及分段）分段整理的具体方法是什么？一是根据记录表中数据用“正”字，序号等来整理分段表（找一个记录、标记一个）；二是根据分段表找记录表中的数据（每段确定一标记）完成106页第2题四、分析比较数据的方法（比较最高、最低；比较平均数；分段比较）完成107页第4题，五、拓展练习1.请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？2.将106页第2题制成条形统计图学生回顾、交流整理数据的方法，具体过程等学生独立完成整理过程学生讨论比较方法板书设计：统计与概率三种统计图数据整理分析比较数据课后反思：