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文言文特殊句式制作人：赵丙秀文言文特殊句式判断句倒装句被动句省略句学习目标1.了解并掌握特殊句式的标志和特点2.能准确判断句式类型并灵活运用判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。判断句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。判断句判断句应满足以下三个条件:1.涉及事物的性质、情况或事物之间关系。2.要作出判断。3.是个句子（表肯定或否定）。请判断：下列句子哪些属于判断句？1.臣之壮也，犹不如人。2.因人之力而敝之，不仁。3.陈胜者，阳城人也。4.城北徐公，齐国之美丽者也。5.臣诚知不如徐公美。6.当立者乃公子扶苏。7.必以长安君为质，兵乃出。8.今急而求子，是寡人之过也。9.刘备，天下枭雄。判断句：2、3、4、6、8、92.因人之力而敝之，不仁3.陈胜者，阳城人也4.城北徐公，齐国之美丽者也6.当立者乃公子扶苏8.今急而求子，是寡人之过也9.刘备，天下枭雄判断句：2、3、4、6、8、92.因人之力而敝之，不仁3.陈胜者，阳城人也4.城北徐公，齐国之美丽者也6.当立者乃公子扶苏8.今急而求子，是寡人之过也9.刘备，天下枭雄常用判断句式1、用“者”或“也”表判断“......者，......也。”例：“陈胜者，阳城人也。”“......，......也。”例：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”“......者也。”例：“城北徐公，齐国之美丽者也。”常用判断句式2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。当立者乃公子扶苏。此则岳阳楼之大观也。即今之傫然在墓者也。夫六国与秦皆诸侯。常用判断句式3、用动词“为”“是”表判断。如今人方为刀俎，我为鱼肉。臣是凡人，偏在远郡，行将为人所并。常用判断句式4、用否定副词“非”、“莫”、“无”等表示否定的判断。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……常用判断句式5、直接判断刘备，天下枭雄。刘豫州王室之胄。知识迁移1.选出不是判断句的一项：A.陈胜者，阳城人也B.先自度其足而置之其坐C.和氏璧，天下所共传宝也D.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也知识迁移1.选出不是判断句的一项：A.陈胜者，阳城人也B.先自度其足，而置之其坐C.和氏璧，天下所共传宝也D.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也知识迁移2.翻译下列句子（1）义，人之本也（2）吾闻无劳而获，身之灾也忠义是做人的根本。我听说不劳而获是自身的灾祸请看下面的句子：甚矣，汝之不惠蚓无爪牙之利，筋骨之强佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有忌不自信汝之不惠，甚矣蚓无利之爪牙，强之筋骨佚之狐于郑伯言曰夫晋，有何厌忌不信自倒装句现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”、“定（状）─中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒装句1.主谓倒装2.定语后置3.介词结构后置（状语后置）4.宾语前置1.主谓倒装古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：“甚矣，汝之不惠！”2.定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。例：“求人可使报秦者，未得。”“石之铿然有声者，所在皆是也。”3.介词结构后置（状语后置）在现代汉语里，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里则往往置后作补语例：“青，取之于蓝，而青于蓝。”4.宾语前置否定句中代词作宾语，宾语提前。例：“时人莫之许也。”“忌不自信”“闻道百，以为莫己若也”4.宾语前置疑问句中代词作宾语，宾语提前（谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）例：“沛公安在？”“夫晋，何厌之有？”4.宾语前置用“之”或“是”把宾语提到前边，以加重语气。例：“句读之不知，惑之不解。”“去我三十里，惟命是听”4.宾语前置介词宾语前置在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词的宾语往往置于介词之前，形成一种倒置的现象。例：“微斯人，吾谁与归？”“一言以蔽之”知识迁移1.选出和例句句式特点相同的一项例句：何厌之有？A.城北徐公，齐国之美丽者也B.臣之客欲有求于我C.忌不自信D.客从外来，与座谈，问之客曰知识迁移1.选出和例句句式特点相同的一项例句：何厌之有？A.城北徐公，齐国之美丽者也B.臣之客欲有求于我C.忌不自信D.客从外来，与座谈，问之客曰知识迁移2.句式和其他三句不同的一项是A.和氏璧，天下所共传宝也B.当立者乃公子扶苏C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D.此诚危急存亡之秋也知识迁移2.句式和其他三句不同的一项是A.和氏璧，天下所共传宝也B.当立者乃公子扶苏C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D.此诚危急存亡之秋也知识迁移3.下列成语都有宾语前置，根据其前置的特点加以分类，正确的一组是①何去何从②人莫予毒③时不我待④惟命是从⑤马首是瞻⑥文以载道⑦夜以继日⑧何乐而不为⑨惟利是图⑩皮之不存，毛将焉附A.①⑧/②③⑩/④⑨/⑤⑥⑦B.①⑧⑩/②③/④⑤⑨/⑥⑦C.①⑧/②③/④⑤⑨⑩/⑥⑦D.①⑧⑩/②③⑤/④⑨/⑥⑦知识迁移3.下列成语都有宾语前置，根据其前置的特点加以分类，正确的一组是①何去何从②人莫予毒③时不我待④惟命是从⑤马首是瞻⑥文以载道⑦夜以继日⑧何乐而不为⑨惟利是图⑩皮之不存，毛将焉附A.①⑧/②③⑩/④⑨/⑤⑥⑦B.①⑧⑩/②③/④⑤⑨/⑥⑦C.①⑧/②③/④⑤⑨⑩/⑥⑦D.①⑧⑩/②③⑤/④⑨/⑥⑦1、用“者”或“也”表判断2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。3、用动词“为”“是”表判断。4、用否定副词“非”、“莫”、“无”等表示否定的判断。5、直接判断判断句1.主谓倒装2.定语后置3.介词结构后置（状语后置）4.宾语前置倒装句小结：被动句被动句是表示被动意义的句子在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句1.用“于”、“受......于......”表被动：例：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。有标志的被动句2.用“见”，“见......于......。”表被动。例：秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。有标志的被动句3.用“为”、“为……所……”表被动例：（臣）偏在远郡,行将为人所并。有标志的被动句4.用“被”表被动例：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。无标志的被动句例：荆州之民附操者，逼兵势耳。这种情况是指没有被动词的被动句。可以根据上下文的意思补出。被兵势所逼省略句句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语里一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。省略句最常见的省略句有以下几种：1．省略主语。2．省略谓语。3．省略宾语。4．省略介词。省略主语1.……（）度我至军中，公乃入。2.见渔人，乃大惊，问所从来。（）具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。省略主语1.……（公）度我至军中，公乃入。2.见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。注意：不同的主语要翻译出来。省略谓语1.择其善者而从之，（）其不善者而改之。2.一鼓作气，再()而衰，三()而竭。省略谓语1.择其善者而从之，（择）其不善者而改之。2.一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。省略宾语与（）坐谈，问之客曰省略宾语与（客）坐谈，问之客曰省略介词1.后数日驿至，果地震（）陇西。2.赐之（）彘肩。省略介词1.后数日驿至，果地震（于）陇西。2.赐之（于）彘肩。再见！制作人：赵丙秀单位：山东省聊城第一中学语文组•1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。•2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。•7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不