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幼儿园教师资格证面试指导教育学院李智晶应用英语（少儿英语方向）14级面试礼仪1、进入考场前先敲门，轻敲三下，听到“请进”后，再进入房间。即使考场门开着的，也要轻敲两下，得到示意后进去房间。2、面对考官，侧手轻轻关上门。3、抬头挺胸，精神饱满走到合适的问号位置。4、问好：“各位考官，大家好，我是XX号考生。”5、鞠躬：角度30作业，停顿一秒。应用英语（少儿英语方向）14级6、试讲结束后（表述：以上是我的活动过程，希望各位老师指导。停顿几秒）7、答辩环节（回答完毕后表示感谢）8、致谢：“谢谢各位考官，再见”。9、鞠躬，轻关房门离场。应用英语（少儿英语方向）14级结构化面试指导一、职业认知应用英语（少儿英语方向）14级（一）能力要求1、爱幼儿，尊重幼儿2、对幼教工作有热情、责任心（二）题型分类自我认知（自我介绍，求职动机）职业理解（职业理念，职业道德）应用英语（少儿英语方向）14级自我认知答题思路1、分析岗位分析幼儿教师岗位的基本特点和要求。2、自我匹配根据岗位的需求展示自我的素质和能力，做到有的放矢，体现对幼儿教师岗位的匹配性。职业理解答题思路1、专业阐述以幼儿教师的专业视角，依据教师岗位的相关知识，对问题进行直接阐述。2、具体落实可从教育，教师，幼儿三个观念进行贯彻落实。应用英语（少儿英语方向）14级自我认知分类详解1、自我介绍正面介绍侧面介绍注意事项：1、不能透露个人信息；2、作答内容与职位需求相关联；3、结合自己的实际经历说明问题；4、作答内容具有一定思想高度。（自我需求，幼儿教育需求，不要太高大上）应用英语（少儿英语方向）14级•2、求职动机内因：职业兴趣，性格特征，价值取向外因：家庭情况，专业方向，工作经历注意事项：1.不否认现实需要，但避免庸俗化、功利化；2.动机不空洞，不抽象应用英语（少儿英语方向）14级真题展示•真题一：你为什么选择幼儿教师这个职业？•真题二：请坐一个简单的自我介绍。真题展示•真题一：你为什么选择幼儿教师这个职业？•答：幼儿教师作为幼儿的引导者，教育者和支持者，我之所以选择幼儿教师，是基于以下几个考虑：•首先，大学期间我的专业，专业的匹配性，我想发挥我专业的所学，不浪费。。。•其次，大学的经历，和小朋友接触，很快乐。。•再者，家庭因素。。。。•真题二：请坐一个简单的自我介绍。真题展示•真题二：请坐一个简单的自我介绍。•各位考官大家好，我来自一个教育世家，我的父母都是一名光荣的人民教师，我的母亲是幼儿园教师，。。。年轻的心•专业知识的了解，我大学。。。我掌握了幼教的理论知识和。。树立了育儿观教育观。。•性格方面：•自己的不足：避免对岗位录取有重大影响的，需要对入职的学习自我认知类题型•你认为自己最大的缺点是什么？•你最尊敬的教育家是谁，为什么？•你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？•将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？•谈谈你的家庭情况？•你有什么业余爱好？•你的座右铭是什么？答题原则与技巧•1.自我认知与职业匹配——投射性•职位需要什么，我就有什么•2.虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击多举例子，用事实、数据说话•3.注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优•真实可信，情感打动•4.注意言语的表达方式职业理念应用英语（少儿英语方向）14级职业理解1.教育观：幼儿素质教育2.教师观：职业的认识角色的定位职责的履行3.幼儿观：热爱幼儿，尊重幼儿职业道德1.对待幼儿教育事业的道德2.对待幼儿的道德3.对待教师集体的道德4.对待自己的道德答题原则与技巧•1.答题步奏•（1）表明态度•（2）分点称述•（3）总结陈词•2.复习策略•笔试教师观，教育观，儿童观各记2—3句幼儿园老师和小学老师的区别？•表明态度：确实存在差异•分点陈述：•教学对象•教学方式•教师教育背景•社会需求•。。。。•总结陈词：所以我认为幼儿园老师应该怎样引导幼儿？•表明态度：幼儿的成长离不开老师的引导，正确的引导可以....对幼儿的兴趣和参与意识也很重要.......•分点陈述：•首先，激发幼儿的学习兴趣•其次，本着对幼儿负责的原则，爱心教育，赞美鼓励....•最后，活动形式多样，小组团队.....•总结陈词：引导幼儿学习，促进全面发展是教师的职责。。。你心目中的好学生是什么标准？•表明态度：好学生是一个宽泛的概念，既可以是德智体美劳全面发展的优秀学生，也可以是某一方面有特长的，然而，在多元化的今天，批判....•分点陈述：•1.健康（身心）•2.善于思考，上进好学，勤奋•3.有良好的品德修养，广泛的兴趣爱好，特长个性•4.人际交往能力•总结陈词：总之，评价方式多元，照顾学生个体差异，尊重个性发展....怎样成为一名优秀的幼儿教师？•一、思想品德素质：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重集体和家长。•二、基本文化素质：广博的文化基础知识，有扎实的幼儿教育理论基础，发挥幼儿家庭和社区的教育力量。•三、教育技能素质：观察和评估的能力（对待优秀生要发现其不足，对待后进生要发现闪光点），组织能力，创设和利用环境的能力，于幼儿交往的能力，开展家长活动于社区工作的能力，自我发展的能力。•四、个性心理素质：理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主、广发的兴趣。•五、身体素质。