搜索
古代诗歌中的节日古代节日元旦（正月初一）元宵（正月十五）寒食（清明前）清明（节气清明）上巳（三月初三）端午（五月初五）七夕（七月初七）中元（七月十五）中秋（八月十五）重阳（九月初九）冬至（节气冬至）腊日（腊月初八）祭灶（腊月廿四）除夕（腊月三十）社日元旦正月初一，亦称元日，有祭神贴桃符的习俗。相传东海度朔山大桃树下有神荼、郁垒二神，能食百鬼。古人用桃木画二神像，悬挂在门口来驱鬼。五代开始在符上写联语，后来演变成春联。元日（王安石）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（明）拜年送名片拜年不必进府门，送上名片抵见人。各处贺岁皆如此，赠予纸店大笔金。元宵正月十五，亦称上元、元夕、元夜。古代习俗在上元夜张灯为戏，所以又称灯节。此日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始、大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝。（唐）放灯火树银花不夜天，游人元宵多留连。灯山星桥笙歌满，金吾放禁任狂欢。生查子元夕（宋）朱淑真去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。青玉案南宋辛弃疾东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。寒食清明前二日，即冬至后一百零五天，有时是一百零六天。相传起源于晋文公悼念介之推，介之推在绵上之山隐居，晋文公为逼他下山放火，他抱树而死。晋文公便下令这一天禁火寒食，以后演变为寒食节。每逢寒食节，人们要禁火三日。（后世寒食与清明合二为一）寒食唐孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（唐）祭扫寒食祭扫冢一堆，风吹旷野纸钱飞。黄泉不知生人泪；暮雨萧萧惆怅归。清明节（时间）：公历（阳历）四月五日前后清明节的习俗主要是祭祖和踏青。祭祖：“慎终追远”，对先人的缅怀、追思，饮水思源，感恩之情踏青：亲近土地、与自然亲密接触、感受自然美还有荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。（宋）担酒上坟骑驴担酒祭祖坟，一路春光满眼新。道旁关扑掷得顺，竿挑利物好夸人。（明）斗百草百花争艳满庭芳，莺歌燕舞女儿乡。不喜饮酒猜拳乐，闲将斗草过时光。北宋词人晏殊《破阵子》就给我们展示了一幅春日美景：燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里相迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。五代荡秋千阳春女儿笑语喧，绿杨影里荡秋千。身轻裙薄凌空舞，疑是嫦娥下九天。清江引·清明日出游明王磐（自号“西楼”）问西楼禁烟何处好？绿野晴天道。马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。杜牧有《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。2011江西卷：阅读下面这首诗，按要求回答问题。（8分）清明（宋黄庭坚）佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。[注]此诗作于诗人被贬宜州期间。1、这首诗首联写景抒情有什么特点？2、这首诗尾联表现了作者怎样的思想感情。上巳原定于三月上旬的一个巳日，所以叫上巳。曹魏以后，这个节日固定在三月三日。早先，人们到水边去游玩采兰，以驱除邪气。后来，演变成水边宴饮，郊外春游的节日。杜甫有《丽人行》诗：三月三日天气新，长安水边多丽人。（晋）流觞赋诗修禊文会聚溪头，羽觞载酒曲水流。酣饮赋诗联佳句，留得美名在士俦。(北朝)踏青北国三月沐春风，香车纷然乐踏青。游人谁顾杨柳绿，竞看佳丽映桃红。端午五月初五，又称“端阳”、“重五”，“端”是“初”的意思。据说屈原在五月初五投江，人们争渡去救屈原，后来演变成划龙舟的传统。人们还投粽子到江里，以保护屈原的遗体，又有了吃粽子的传统。民间还有悬钟馗像、挂艾叶菖蒲、饮雄黄酒、佩香囊等习俗。(纪念屈原：忠君爱国，志向高洁，为理想而献身)（明）饮菖蒲酒采得菖蒲届端阳，酿成美酒送异香。角黍蔗浆祝尔寿，何妨纵饮入醉乡！(宋)挂五彩线榴花照眼艾蒿香，挂符门帘饮雄黄。粽角流苏悬彩穗，平安佑尔度端阳。2009安徽卷：阅读下面这首词，完成8～9题。小重山端午[元]舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。8．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）9．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）【答案】8．空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。9．手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）