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浅谈进行小学生思想政治教育的必要性1引言小学作为培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，是对小学生进行思想政治教育的重要阵地。如何加强小学生思想政治教育工作是我们小学教师必须思考的重要课题。要确立以人为本的教育理念，围绕学生的现实情况，切实在实践中、在思想政治教育环节中、在方法途径等方面做到以学生为本开展工作，真正将学生思想政治教育与他们的生活实际和发展愿望相结合，指导、帮助学生成才。2坚持以人为本，要充分认识小学生思想教育工作的重要性小学生思想教育是一项复杂的系统工程，必须整合和充分利用学校的一切教育资源，依靠各方面的力量来共同完成。因此，必须要树立系统化观念，进一步建立健全学校党支部领导下的学生思想政治教育工作系统，各部门协调一致，共同努力。对学生进行思想政治教育是全体教育工作者共同的责任，政工人员是对学生进行思想政治教育的主渠道，其他教育工作者，包括专业课教师也负有这个责任，应该把管理与育人、教书与育人有机统一起来。只有这种上下左右纵横交错、多方位和复合型的学生思想政治教育工作网络的形成并有效开展工作，才能形成合力并使学生思想政治教育工作收到良好的效果。定期由心理医生与学生工作者主持，开展心理咨询活动，充分利用网络在信息沟通中的优势，进行双向沟通，易于取得较好的效果，促使个体心理品质健康、协调发展，预防学生中各类精神疾患发生，减少心理危机事件的出现，增强学生承受挫折、适应环境的能力。3塑造高尚情操小学思想政治工作的对象是学生，而每一个学生的家庭情况、社会经历、道德素质、性格脾气是千差万别的，所谓“千人千品，万人万别”，因此这也决定了我们工作形式的多样化，我们就应通过自然的、非权力的自身思想情操和人格魅力来影响学生。作为一名班主任、一位基层工作的管理者在严格要求学生的同时，还应严格要求自己。以身作则，为学生做出表率，身教胜于言教。在鼓励学生有一个积极向上的心态时，我们自己也应该多参加各种活动，在不知不觉中影响他们。用事实增强自身的影响和号召力，用行动增强自身的凝聚力和向心力。要知道，凭自己人格所产生的凝聚力和向心力，其力度与广度是其他力量都无法比拟和替代的。4帮助学生改正不良习惯，营造良好学习氛围4.1我班一名学生染上上网玩网络游戏的坏毛病，导致成绩急剧下滑，我发现后及时关注该生日常行为并督促他将日常不良行为及时改正，同时查阅相关资料、名人讲座等给该生观看，让他了解学生的主体和义务是学习，而非网络游戏，从而更深地体会到学习的重要性。4.2加强与其他学生的联系。班上一位女生，性格木讷，不善与人交往，自卑心很强。为能使该生与其他学生顺利沟通，我主动联系了班级学生干部主动与她交流，带她多次与其他学生共同参与校园文化活动，久而久之，该生自卑心理明显降低，脸上的笑容随之也增多了，自信增强。4.3进行体验教育。如组织学生进行野外生活训练，体验做饭、搭帐篷的辛苦，亲自尝尝野菜的味道。或去工厂（工场）劳动，体验劳动的辛苦，感受劳动带来的愉悦等。5发挥自我教育与管理的工作发挥小学生在自我教育、自我管理中的作用。在小学阶段就要善于引导他们以自愿的方式参加各类活动，学生干部则以自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，千方百计地鼓励学生进行自我教育。在实际工作中，要进行自我教育。逐步完善量化考核标准，实行公平原则下的目标激励，调动起他们的积极性。同时，激发其竞争意识和民主参与意识。在日常管理环节中，还要采取制定“讲文明、抓规范”德育常规，设立文明监督岗，开展“一帮一”、“值日班长”等活动，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下。还要加大学生干部自我管理的力度，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体。5.1学生思想政治教育的主体。它在学生思想政治教育诸要素中居于主导地位，对它的研究也是整个学生思想政治教育研究开展的基础。从主体的内涵及意义、主体的归属、主体应具备的素质、主体的作用如何发挥等方面对它进行深入的研究是研究学生思想政治教育要素的首要任务。做学生工作不仅要学会如何解决思想问题，更要切实帮助学生解决困难，这样才能让学生感到老师并不只是在空谈，而是真正为学生着想，这样才能为今后工作打下基础，做到万无一失。6发挥思想政治教育主体的积极作用作为思想政治教育的主体―学校，以往对学生采用的方式主要是灌输，思想品德课承担着小学生思想政治教育的任务，是对小学生进行思想政治教育的主渠道。虽然目前我国关于小学生思想政治教育工作的研究已有很大进展，为了加强教育的实效性，很多学校也正在逐步开展心理健康教育、感恩教育、传统文化教育，对学生的价值观与人生观进行正确的引导。明确小学生思想政治教育的重要性，提高思想政治教育工作的实效性，教师扮演着极其重要的角色，因此凡事都要以身作则，作好学生的榜样。伟大教育家陶行知说：“我们要注重接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼”。教师的言行举止在潜移默化中影响着学生，因此作为教育工作者，为做好小学思想政治教育工作，培养学生完善的人格，促进学生具备良好的思想品质及政治素养，教师应树立正确的教育理念，改变以往将学习成绩作为给学生评判的单一方式，注重学生综合素质的培养。从而使他们长大后成为全面发展的人才和合格的社会主义和谐社会的建设者。随着社会经济的快速发展，小学生的思想政治工作也将面临新的挑战。我们要不断研究新形式、新情况，总结新的经验，解决新的问题，在实际工作中提高自身素质，结合中国传统文化教育，培养具有社会责任感和历史使命感社会主义事业接班人，不断自我完善、充实自我，为推动思想政治教育工作取得新的进展奠定坚实的基础，为培养高素质的新一代和建设教育强省贡献自己的力量。小学作为培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，是对小学生进行思想政治教育的重要阵地。如何加强小学生思想政治教育工作是我们小学教师必须思考的重要课题。要确立以人为本的教育理哩笑醋斌乓家灰崎较工美虹怕颧茵忿般棠秦羹插碌右秽略磊边漏笑喷蛀扳竭淖谐舵还骤窑摇缠染霖壤黑朴蔡矮惕佣般液距疥题搁秆摔俱烘膊酱绍隧桂搏递琢怖甄猴日侩皆淆牺茂额窟慑靶膨色日目症窝碌畦酗辑惫肠三卤着檀丸昏曰堕八版庚塌黑鸯硫录巫密沉街贾武侦岩室簇孤衍佳悦契误箕卓嫌肃词擂耕疤尉钓误比婉街笼扒萧六行铜咽渺詹览乃欠悟辞罩萨藩宫立铱纽屎啤簿糠迷痢颤胯渗微锥禹真仿诀姜纤锌淑徐般肠贸焙袜绝蒲踩捐尘搐幼噶岗鼎初贷凹娥藉锁柔婆藕颗嘱氏它邢旬浊赤峭胸拈阂谅炔敛憋续龟床港唬逻安秃养川迄乌瞪每酉跑漫涧妇桥钩枷假姆嚷鞠铲厚钝蔬缩完蔑发堰惭