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赛课教案-1-《林黛玉进贾府》教学设计【教学目标】1．了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。3．通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文化积累。4．认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。【教学重点】1．了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。【教学难点】1．理解本文中环境描写的特点和作用。2．理解《西江月》对表现人物性格的作用。【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。同时结合运用鉴赏分析法。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时赛课教案-2-一、导入新课播放《枉凝眉》。导语：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。二、简介作者及《红楼梦》创作《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这为他写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。据专家考证，《红楼梦》共一百一十回，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已经传抄问世，后三十回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。三、介绍原作与课文有关的内容。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回是开篇。第二回交代贾府人物。第四回介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。赛课教案-3-四、字词检查读准下面的词语并说出意思：不经之谈：形容荒唐无根据的话。经：通常的道理。不经：不合常理，近乎妄诞。风骚：文中指姿容俏丽。乖张：怪僻，不讲道理。文中指偏执，不驯顺，与众不同。混世魔王：比喻胡作非为扰乱社会的凶恶人物。文中指任性胡为、易惹是非的人。敛声屏气：不说话，暂抑呼吸。形容小心害怕的样子。敛(liǎn)：收起。屏(bǐng)：抑止。孽根祸胎：造孽闯祸的家伙。根：子孙后代。腮凝新荔：形容容貌俏丽。纨绔：细绢做的裤子，泛指富家子弟的华美衣着，也借指富家子弟。纨(wán)，很细的丝织品。轩昂：形容精神饱满,气度不凡。轩峻：高大雄伟。敕造：奉皇帝之命建造。敕(chì)：皇帝发布诏令的专称。放诞：放纵不守规范。惫：涎皮赖脸的意思。采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。四、初读课文，梳理结构以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：第一部分（第1自然段）故事的开端，林黛玉来到荣国府。这部分着重描写环境。第二部分（2～14自然段）故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：赛课教案-4-第1层（2～4段）写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。第2层（5～6段）写林黛玉见王熙凤。第3层（7～11段）写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。第4层（12～14段）写林黛玉初次见到贾宝玉。第三部分(15～16自然段)故事的结尾，为林黛玉安排住处。五、研习课文，分析典型环境讨论思考1．贾府地处街市繁华、人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？提示：从贾府门前外观入手。参考：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上是有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。讲解：这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。2．黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。参考：她看到“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”讲解：这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。3．黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？提示：往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。参考：堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’”。屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。赛课教案-5-真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）讲解：这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。4．黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？提示：行走中见到的和真正拜见的。参考：在贾府里聚居着两类人：一类便是少数主子，另一类则是为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟。讲解：少数主子是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”，他们的荣华富资依恃那握有“万几震翰之宝”的皇帝；人数众多的仆役，他们是受压迫、被奴役的奴隶。5．本书环境描写的作用是什么？提示：考虑小说三要素之间的关系及与主题的关系。参考：通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派，并揭示贾府荣华富贵的来源，深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾，同时为重要人物登场亮相安排场所、做好铺垫。讲解：课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。六、课堂小结透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。下节课我们将一起赛课教案-6-去欣赏他们的出场。七、课堂练习1．下列红色字的注音，不全对的一项是（）A．敕造（shè）嬷嬷（māmā）攒珠髻（cuán）绾髻（wǎn）B．盘螭（chī）璎珞（yīngluò）宫绦（tāo）裉袄（kèn）C．绉绸（zhòu）嫡系（dí）邢氏（xíng）幄幕（wò）D．骡子（luó）庑下（wǔ）轩馆（xuān）甬道（yǒng）2．下列有两个错别字的一项是（）A．轩峻壮丽浑世魔王眉尖若蹙腮凝新荔B．鬓发如银孽根祸胎姣花照水目若秋波C．顾盼神飞金螭樱珞小巧别致华冠丽服D．彩绣辉皇甜言密语鬓若刀裁面如桃瓣3．下面红色的词语在句中的意思解释有错误的一项是（）A．却自有一段自然的风流态度（风韵）可怜辜负好韶光（值得同情）B．我带了外甥女过去，倒也便宜（方便）细看形容，与众各别（形容容貌）C．风流态度（神态）身量苗条，体格风骚（姿容俏丽）D．不经之谈（不合常理）些须认得几个字（一点儿）参考答案：1．A（“敕”应读chì，）2．D（“辉皇”应为辉煌；“密语”应为蜜语，）3．A八、课下作业1．完成课后练习一。2．试依据林黛玉进贾府的路线和本文的环境描写，画一张贾府建筑示意图。第二课时赛课教案-7-一、课前活动学生展示自绘贾府建筑示意图，师生共同评价。二、分析人物，体会刻画人物的描写手法（一）关于林黛玉的形象分析1．学生朗读相关课文，找出描写林黛玉外貌的句子，并简要分析。提示：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。参考：①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小……便知他有不足之症。”讲解：这只是作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。参考：②王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”讲解：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“‘真有这样标致人物’，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”(脂砚斋批语)。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。参考：③宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别……病如西子胜三分。”讲解：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。小结：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。2．思考回答：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说赛课教案-8-一句话，多行一步路”?提示：找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并适当点评。参考：①贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。②听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。③贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝人扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。④连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都十分推让。⑤“黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。⑥黛玉回答贾母：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书；贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。讲解：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强