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新Sat阅读新增措辞题新增图表题单词题取消去掉了短篇阅读更加重视科学和历史主题新增例证分析题新增图表信息题•一、改革方向：更侧重于对校园实际生活的考察，更务实•老SAT——侧重于学习能力以及学习潜力•新SAT——应试的要求弱化，更务实，涵盖的方面更广，内容上更加细致•韩梅梅是一个聪明、漂亮的女孩，她是班里的语文课代表，语文老师特别喜欢她，她也能和同学打成一片。韩梅梅的优点是她很勤奋，所有同学都回家了她依然在学习。•A.韩梅梅不是一个男孩•B.韩梅梅的爸爸姓韩•C.所有老师都喜欢她•D.韩梅梅的成绩很好•E.韩梅梅比别的同学更勤奋•1.取消了对一些生僻词的考察，而更强调对单词的深层次的理解，或者是一些常见单词的不常见释义。•一个伟大的思想家都是_____,因为很难找到真正了解他的人。•A.单身的•B.寂寞的•C.孤独的•D.无聊的•2.增加了对美国历史的考察：国家独立、奴隶解放、女权运动、独立宣言。要求考生了解这些事件发生的原因，以及事件背后所包含的精神和意义。•3.细节信息题数量减少，针对全文理解的题目在增多。•二、语法并没有取消，而是融入阅读部分考察•老SAT语法出题方式：句子改错、句子改写以及文章改写。•①韩梅梅计划在明年做两件事情，印度支教和申请美国大学。②同时，她的爸爸并不太支持女儿去印度支教的想法，因为他担心去如此遥远和陌生的地方，她的女儿可能会遇到危险。③至于第二件事情，去美国读大学是两人共同认可的想法。④但是，韩梅梅却坚持她的梦想，她觉得迎难而上是一个人应该具备的品质，并且去印度支教也是一件非常有意义的事情。•1.第1句话有两个错误；•2.第2句话有一个错误•3.第4句话有一个错误•4.请改写第4句•A.原句•B.然而，韩梅梅却坚持自己的想法，她觉得迎难而上是一个人应该具备的品质；并且去印度支教也是一件非常有意义的事。•C.但是，韩梅梅却坚持她的想法，因此她认为：迎难而上是一个人应该具备的品质，并且去印度支教也是一件非常有意义的事情。•D.因为韩梅梅认为迎难而上是一个人应该具备的品质，所以她坚持自己的想法。并且去印度支教也是一件非常有意义的事情。•5.第3句话应该放在哪个位置？•6.以下那句话概括了本段话的内容？•A.韩梅梅计划明年去支教并申请大学•B.虽然韩梅梅的爸爸不同意她去印度支教，但是她坚持自己的想法•C.韩梅梅坚持去印度支教和申请大学的想法，即便她爸爸认为一个人去印度太危险•D.韩梅梅坚持明年申请美国大学，并坚持去印度支教，虽然她爸爸认为去印度太危险•涉及到的考点：•1.标点的用法•2.连词的用法，重点考查表意的连贯性•3.句子插入题•4.句子改写•5.词义辨析•6.句子改写•7.总结段落大意题型要求•新SAT阅读要求学生在65分钟内完成6篇文章共52道题。这6篇文章主要分为这三大类：“文学”、“历史与社会研究”和“自然科学”，每文篇幅500-700字不等。•1.文学类题材占1篇，10-11道题；•2.历史与社会研究占2-3篇，共21题；•3.自然科学类占2-3篇，共21道题。而“历史与社会研究”这一主题又主要包含两类话题：“立国文档和全球性对话”、“社会科学”。总6篇文章中，其中有4篇是单篇长文，有两篇是长对比。•题型上，美国大学理事会做出明确规定的是两类题型。其中语境词汇题有10道，每篇文章2道；例证题10道，每篇文章2道。•与现有SAT相比，新SAT阅读取消了单纯在句子里考察词汇的方式，而强调学生在语境中理解单词；取消了短阅读，所有文章皆是长文；似乎取消了对自传体文章的考察，对记叙类文体的考察从40%左右降低到20%，而科学类文章从20%左右上升到40%。不止如此，SAT还头一次明确规定了各类文体的比例和题目配比。四大题材•文学•这次改革，美国大学理事会似乎在刻意淡化记叙类文体的作用，其比例从现行的40%将会下降到20%。跟以前一样，文学部分的考察范围既包括古典作品，也会包含现代文。SAT阅读文章中有96%出版于1900年之后，78%出版于1980年之后，新的SAT应该仍然会延续这个传统。•二是，在今年4月16日公布的《2016年SAT改革细则》中，美国大学理事会极大的强调SAT的实用性，强调考试与现实生活和学习对接。既然强调SAT与真实世界的连接，其作品选择更多的应该是更容易引起学生共鸣的现代作品。三是，阅读部分中出现的三篇文章，一篇属于“立国文档与全球话题”(“BarbaraJordan’sSpeech”),一篇属于“自然科学”(“SeaTurtles”)，第三篇则属于“社会科学”(“TheGreatReset”)，文学作品则缺席。•公布的这三篇文章中或多或少都会有一些新的元素存在，或者是出现了新的题型，比如“例证题”；或者是新的主题类型，比如说“立国文档与全球性对话”；或者是新的考察对象，比如说图表。文学作品的缺席并说明以后SAT就不考察类似主题了，而是说对文学的考察并没有出现太大的变化，无需特别说明。•因此，新SAT对文学的考察，应该还是延续过去的传统，文章以现代文为主。历史题材•这是一个全新的主题。每套题中必有一篇，文章篇幅500-700字，可能是单篇阅读也可能是双长篇。大概占到20%的题目。•此次SAT似乎在刻意回避过去的“无背景阅读”原则。例如，如果不知道美国国会的构成和职能，不知道“TheFederalConvention”是怎么回事，没学过美国宪法，没读过“TheFederalistPapers”，不知道Hamilton和WoodrowWilson是谁，他们各自在美国历史上有什么重要地位等等，要读懂例文“BarbaraJordanSpeech”是很难的。社会科学•社会科学类涉及的话题包括：人类学、传媒研究、经济学、教育、人文地理、法律、语言学、政治科学、心理学和社会学(以及它们的分支)。•与现行SAT相比，新SAT话题有以下几个方面的特征：一，范围更广，几乎涉及社会生活的方方面面；二，增加了与职业相关的更“世俗”的内容，比如经济学、法律等；三，现行SAT中经常出现的哲学和艺术类话题似乎未有提及。从另一方面证明了新SAT对现实的密切关注。自然科学•新SAT中，自然科学类的题目会占到40%，文章也由最多1篇变为2-3篇，涉及范围包括地球科学、生物学、化学和物理(以及它们的分支)。这类文章既会谈及各学科最基本的概念，也会涉及该领域最新发现或进展。。•自然科学类文章的增加对中国学生来说是一个好消息。一是因为自然科学类文章的结构一般都不是太复杂，结构简单，自然就很容易抓住文章的中心思想，理解到核心意思；二是因为中国学生在理科方面向来有优势，对于很多学生来说，很多概念都不是很陌生，只是把中文转换成了英文而已。而SAT关注最新科学成果的先锋姿态则要求中国学生必须保持对科学的持续关注，把备考融入平时。SAT阅读的四大核心变化•词汇••新SAT阅读取消了历史悠久的纯粹词汇题，理由是：日常生活中单个单词出现的频率并不高，也很少有人会根据词汇量来判断一个人智商的高低；而现行SAT中经常出现的各种偏词怪词也常为人所诟病。•摒弃了纯粹考词汇的方式，并不意味着新SAT放弃了对词汇的考察。新SAT考察词汇的方式主要有两种：•种是语境中考察词义。比如说例文TheGreatReset中有一句话“Thecomingdecadeswilllikelyseemoreintenseclusteringofjobs,innovation,andproductivityinasmallernumberofbiggercitiesandcity-regions.”要求根据上下文和已知知识判断intense在句中的含义。•Intense的本意是指情绪或者情感的“强烈”，但这里其实用是它的引申义，应该是“concentrated”(集中的)这个意思。这个时候，对上下文的理解是最重要的；如果学生根据词汇的本意做判断，很有可能会做错。•第二种是考察单词对文章表达效果的影响。第二种方式考察不再是词汇本身，而近似于对措辞的一种鉴赏了。比如说例文“GettysburgAddress”中dedicate这个词前后出现了6次，考察了三个不同的意思。由于使用的语境不同，所以不同的含义所起到的作用也就截然不同。•总的来说，新SAT虽然降低了词汇考察的“量”，但是却强化了对词汇“质”的考察，要求学生在阅读中，通过不同语境体会单词含义的变化，也思考不同的措辞对文章意思表达的影响。•举证题•新增题型里，特点最鲜明的就是例证题(evidence-basedquestion)。不仅题量大(10道)，而且通常与前一道题成对出现，一道错，第二道也必然错，大大增加了失分的风险。•这类题型其实是要求学生形成一个习惯性的思维，那就是凡事问为什么？为什么选，为什么不选，都应该能从文章中找得到直接的证据佐证自己的观点。如果学生能在平时做题中就形成这种思维，适应新SAT阅读的要求应该不难。•图表题•新SAT阅读中第二大新的题型是图表题，要求学生把图表和相关文章内容做对比，然后选出意思最匹配的选项。此类题型在一套题中可能会出现1到2次，主要在社会科学和自然科学类文章中。•从《细则》中释放的信息来看，这类题型一般比较直观，应该不会给学生带来太大的挑战。只是学生今后在日常学习过程中，最好能把图表阅读能力纳入学习范围，以适应新SAT阅读的要求。•文章难易结合•在现有的SAT考试中，文章难度搭配没有一定之规，有时难有时易。出题人调配难度的方法就是出题，所以通常会出现文章难但题目简单，文章看似容易，题目往往奇难无比。在新SAT中，出题人从背景知识、词汇难度与句式、写作目的直接与否、文章结构等四个不同的角度对文章进行了规范，确保题目整体难度大致成正态分布。通过对难度梯度的精心设计，保证一般学生的基本分，同时也确保表现优异的学生能够脱颖而出，从而达到人才甄选的目的。•Fourscoreandsevenyearsagoourfathersbroughtforth,uponthiscontinent,anewnation,conceivedinliberty,anddedicatedtothepropositionthatallmenarecreatedequal•Nowweareengagedinagreatcivilwar,testingwhetherthatnation,oranynationsoconceived,andsodedicated,canlongendure.Wearemetonagreatbattlefieldofthatwar.Wehavecometodedicateaportionofit,asafinalrestingplaceforthosewhodiedhere,thatthenationmightlive.Thiswemay,inallproprietydo.•But,inalargersense,wecannotdedicate—wecannotconsecrate—wecannothallow,thisground—Thebravemen,livinganddead,whostruggledhere,havehallowedit,faraboveourpoorpowertoaddordetract.Theworldwilllittlenote,norlongrememberwhatwesayhere;whileitcanneverforgetwhattheydidhere.•Itisratherforus,theliving,tostandhere,weherebededicatedtothegreattaskremainingbeforeus—that,fromthesehonoreddeadwetakeincreaseddevotiontothatcauseforwhichtheyhere,gavethelastfullmeasureofdevotion—thatweherehighlyresolvethesedeadshallnot