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沈阳市初中生物学科说课的基本框架沈阳市教育研究室义务教育部孙明江2005smj@163.com说课的基本框架一、说教材二、说学情三、说教法、学法四、说教学过程五、说如何确立重点、突破难点六、说基本预设说课的基本框架一、说教材1、说清课程标准对教材的要求、在系统体系中的地位、特点2、说对于本节课教学内容重点、难点知识确立的分析、确立的基本依据3、教学目标确立的基本依据和层次，是否有个性和符合学生实际说课的基本框架二、说学情1、说对于学生已有知识基础、生活经验背景差异、能力起点的分析（个体差异、城乡差异）2、说对于学生年龄特点及本课内容与学生已有知识体系关系、兴趣，以及学习态度的分析说课的基本框架三、说教法、学法1、说教法的确立是否针对教材、学生的实际情况，是否灵活和恰当2、说教法的确立是否有助于调动学生的思维和各个感官的活动3、说教法如何体现“学生主体、教师主导”说课的基本框架4、说学法是否有意于调动学生的各种感官（口、手、耳、眼）和思维的运用和活动5、说学法的确立是否分层次和有的放矢6、说教法、学法的确立是否突出、强调和关注面对全体学生说课的基本框架7、说教学手段的选择和应用8、说教具、学具的准备和使用的阶段和目的说课的基本框架四、说教学过程1、说对教学内容的梳理与整合的基本原理和理由2、说导入、新授、反馈、结课、巩固练习各环节的设计与过渡的基本预设和基本期待3、说教学各环节当中如何体现“学生主体”4、说教学过程的创新说课的基本框架五、说如何确立重点、突破难点1、说本课内容重点知识确立的基本理论依据（课标、心理学、知识结构）2、说如何实现重点知识的重点确立和反馈验证3、说如何利用教学法、教学手段（教具、学具、多媒体、挂图、实物、标本、知识联系）突破难点说课的基本框架六、说基本预设1、说对教材分析与整合可能会疏漏的问题2、说对学情分析可能会疏漏的问题3、说教学环节预设可能会疏漏的问题