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凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：辅备人：学习内容认识东、南、西、北课时1学习目标1、认识东、南、西、北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。2、建立学生的方向意识。学习重点认识东、南、西、北四个方向学习难点用方位词描述物体所在的位置导学流程（问题预设）一、导入：1、（猜谜语）圆圆金球挂空中，晚上人人看不见，天一亮就出来，而它一走天就黑。2、早晨，太阳从（）边升起。3、除了东方，还有（）边、（）边、（）边。4、（引出课题：认识东、南、西、北）二、合作探究：5、东边还可以叫作（）方、也可叫（）面。南边、西边和北边呢？6、早晨，面向太阳，前面是（），后面是（），左边是（），右面是（）。7、在东、南、西、北四个方向中，（）与（）相对，（）与（）相对。8、先观察课本第3页例如的图，再填空：图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。9、用课本例1图仿照说一说：操场东面是图书馆。…三、交流展示：达标练习（巩固练习）一、填空：1、米老鼠的左面是北面，它的前面是（），后面是（），右面是（）。2、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。3、课本第3页的做一做。二、课本第5页第1、2题。三、选择题。1面对北面，左边是（），右边是（）A、东B、西C、南D、北2、早上太阳从（）方升起，傍晚从（）方落下。A、东B、西C、南D、北3、旗杆的影子在旗杆的东面，那么太阳在（）A、东面B、西面C、南面D、北面实践运用快速辨认方向：1、面向东，前是（），后是（），左是（），右是（）。2、面向北，前是（），后是（），左是（），右是（）。3、面向南，前是（），后是（），左是（），右是（）。教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容认识平面图上的东、南、西、北课时1学习目标1、知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2、会辩认地图上的东南西北。学习重点会辩认地图上的东、南、西、北。学习难点在平面图上描述物体的相对位置。导学流程（问题预设）一、导入：1、上节课我们学习方位有：（）、（）、（）、（）。2、生活中的方位，（）与（）相对，（）与（）相对。3、（生活环境有方位，在平面地图上也有方位。引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、合作探究：（出示几张地图，学生找出指方位的图标。箭头↑，并在箭头上写个“北”字，表示地图是按上北下南，左西右东的规则绘制的）1、小组自学并完成第4页例2的填空。2、观察第4页例会图填空：教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面；体育馆在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。3、课本第4页的做一做（填空）4、课本第5页第3题。三、交流展示：达标练习（巩固练习）一、看图填空。北1、李刚家在学校的（）面，王红家在学校的（）面，公园在学校的（）面，图书馆在学校的（）面。2、李刚家在公园的（）面，图书馆在王红家的（）面。二、课本练习一的第3、4、5、6题实践运用按要求画一画：根据提供的信息，在下图的相应位置填写合适的名称：图书馆在大门的北面，教学楼在图书馆的西面，教学楼在花坛的东面，操场在教学楼的南面，实验楼在操场的西面。育才小学校园平面图北教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学校王红家李刚家图书馆公园大门学习内容认识东北、东南、西南、西北课时1学习目标1、认识东北、东南、西南、西北。2、在给定一个方位后，能用方位词描述物体所在的其他七个方位。学习重点认识东北、东南、西南、西北学习难点在给定一个方位后，能用方位词描述物体所在的其他七个方位导学流程（问题预设）一、导入：（）1、根据绘制地图的规定给图填写方位：（）（）（）二、合作探究：1、填写图中的方位：（）（）（）（探究出东北、东南、西南、西北）（）（）（）（）（）2、看图填空：2在5的（）面，4在5的（）面；6在5的（）面，3在5的（）面，9在5的（）面。7的北面有（）和（），5和6在4的（）面。3、完成课本第7页例3的填空。三、交流展示：达标练习（巩固练习）1、完成第7页做一做。2、完成第9页练习二的1、2、3题。3、看图填空：解放桥图书馆地铁站古城墙学校公园集散中心医院田径场(1)解放桥在学校的（）面，田径场在学校的（）面，地铁站在学校的（）面，集散中心在学校的（）。(2)集散中心在图书馆的（）面，学校在田径场的（）面，公园在医院的（）面。123456789实践运用根据每个人说的话，在图中注明每个人的位置。王飞：我在张燕的西南面张燕：我在小军的东面陈琳：我在王飞的西北面陈明：我在小军和王飞的正北面教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容认识简单的路线图课时1学习目标1、会看简单的路线图，并能用方位词描述行走的路线。学习重点会看简单的路线图学习难点会用方位词描述行走的路线导学流程（问题预设）一、导入：1、学生指出本班教室的东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向。2、学生完成课本第10页的第7题。二、合作探究：3、学生完成课本第8页例4（解决小平和文文提出的问题）4、学生小组内用课本第8页例4图互相提问题和回答问题。三、交流展示：达标练习（巩固练习）1、完成课本第9页练习二第4、5题。2、根据路线图回答问题：（1）、张明从南门进入公园先走到音乐喷泉，然后向（）走到四季亭，再向北走到（），再向（）走到艺术广场，接着向（）走到竹林，再向（）走到儿童乐园，再向（）走到盆景园，最后向（）走到西门。(2)、王涛从西门进入公园向（）走到盆景园再向（）走到儿童乐园，再向（）走到竹林，再向（）走到艺术广场，再向（）走到月亮湖，再向（）走到音乐喷泉，最后向（）走到南门。实践运用教学反思或随笔儿童乐园竹林水上乐园艺术广场盆景园西门四季亭音乐喷泉水月亮湖南门花廊凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容口算除法（一）课时1学习目标1、会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千数的除法。学习重点探究除数是一位数，商是整十、整百、整千数除法的口算方法。学习难点除数是一位数，商是整十、整百、整千数除法的算理。导学流程（问题预设）一、导入：1、填空：（1）50里面有（）个十。（2）900里面有（）个百。（3）把800平均分成4份，每份里面有（）个百。2、口算：8÷2=40÷2=（引出课题）二、合作探究：1、8÷2表示把（）平均分成（）份，每份是（）。2、40÷2可以看成把（）个十平均分成2份，每份是（）个十，就是（）。3、把60张纸平均分给3人，每人分得多少张？4、60÷3表示把（）个十平均分成（）份，每份分得（）个十，就是（）。所以60÷3=（）。5、口算探索口算方法：4÷2=8÷4=9÷3=40÷2=80÷4=90÷3=400÷2=800÷4=900÷3=4000÷2=8000÷4=9000÷3=6、观察第5题，发现除数不变，被除数扩大10倍彧100倍，商也扩大扩大（）倍彧（）倍。三、交流展示：达标练习（巩固练1、完成课本第11页的做一做。2、完成课本第13页的练习三的第1、2题。3、填空：（1）400÷2=（）想：400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。习）（2）9000÷9=（）想：9000里面有（）个千，（）个千除以9是（）个千，即（）。4、口算：80÷2=30÷3=70÷3=800÷2=300÷3=700÷3=8000÷2=3000÷3=7000÷3=实践运用教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容口算除法（二）课时1学习目标会口算一位数几十几、几百几十和几千几百的除法。学习重点掌握一位数几十几、几百几十和几千几百的除法的口算方法。学习难点掌握一位数几十几、几百几十和几千几百的除法的口算算理。导学流程（问题预设）一、导入：1、8000÷2=400÷4=90÷3=5000÷5=200÷2=900÷1=二、合作探究：1、120里面有（）个十。2、10个十平均分成5份，每份是（）个十，即（）。3、3个人上街一共花了120元，平均每人用了多少元？4、计算120÷3，可以想：把（）个十平均分3份，每份是（）个十，即（）。5、口算：1200÷3=150÷5=6、44÷2，可以把44看成（）个十和（）个一。先平均分4个十，每份得（）个十，即（）；再平均分4个一，每份又分得（）个一，即（）；每份一共分得（），所以44÷2=（）7、美术课老师准备了66张手工纸，三（3）班有3个小组，每个小平均分得几张手工纸？8、完成课本第12页的做一做。三、交流展示：达标练习（巩固练习）1、完成课本练习三的3、4、5、6、7、8、9、10题。2、口算：8100÷9=640÷8=90×2=84÷4=96-58=39+75=3600÷6=400÷8=3、公园运来88盆花，准备摆在2个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？如果摆在4个花坛里呢？4、商店里准备把240个苹果装袋销售。如果每3个一袋，可以装多少袋？实践运用一只东北虎重360是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍。鸵鸟和企鹅各有多重？教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容笔算除法：一位数除两位数、商是两位数课时1学习目标1、掌握一位数两位数，商是两位数的笔算及没有余数的除法的验算方法。2、理解一位数除两位数，商是两位数的算理。学习重点掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。学习难点理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的算理。导学流程（问题预设）一、导入：1、口算：80÷2=30÷3=120÷2=500÷5=360÷6=2100÷7=2、说说2100÷7的算法：想（）个百平均分成7份，每份是（）个百，即是（）。3、用笔算（竖式）计算8÷2=15÷5=二、合作探究：1、（判断对错）把21根木棒平均分给2个人，一人得10根，另一个人分得11根。（）2、28÷7读作：（）除以（）等于（）。还可以读作：（）除（）等于（）。2、笔算：12÷6=48÷8=48÷2=（先用口算算理算）3、笔算48÷2应从（）位除起，被除数上的4表示（）个十，而4个十除以2商是（）个十，所以在商的（）位上写2，并与被除数的（）位对齐；用除数2乘商的2个十，积写在被除的（）位下面。4减4得0，表示十位的数分完；将个位上的8落下来继续除。4、春天里三（2）班和三（3）班一共栽树42棵，平均每班栽几棵？5、四年级2个班共栽52棵，平均每班栽几棵？6、如何验算除法算式的商是否正确？7、计算并且验算：64÷2=64÷4=三、交流展示：达标练习（巩固练习）1、填空：（1）、笔算除法时，要从被除数的（）位算起。（2）、笔算除法时，除到哪一位，商就写在（）位的上面。（3）、笔算除法时，如果被除数的哪一位除后有余数，就把余数和被除数的（）位数合起来，继续（）。（4）在除法里，当没有余数时，可以用（）和（）相乘的方法来验算。（5）2)842、计算并验算：75÷5=56÷4=3、完成课本16页的做一做。4、完成课本练习四的第1、2、3题。实践运用教学反思或随笔凯里九小2014-2015年第二学期导学设计年级学科：数学主备人：潘兴伟辅备人：学习内容笔算除法：一位数除三位数课时1学习目标1、知道被除数最高位不够商1，需要用被除数的前两位来除。2、会验算有余数的除法。学习重点会用竖式计算一位数除三位数，会验算有余数的除法。学习难点知道被除数最高位不够商1，需要用被除数的前两位来除。导学流程（问题预设）一、导入：1、笔算：56÷4=84÷7=2、除法算式用（）法来验算，用（）乘（），看积是等于被除数。二、合作探究：1、一共有256张照片，用2本相册正好装完，平均每本装多少张？（1）列式：（2）用笔算：12）256从被除数的（）位开始除。2用