沉香救母教学设计

沉香救母教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步认识“一……就……”的句式。3.理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦习武的精神。教学重、难点:结合课文词句,通过朗读、想象,体会沉香为了解救母亲,不怕吃苦,顽强学艺的可贵品格。教学准备:多媒体课件教学过程:一、听歌曲,导入新课1.(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?请学生讲讲《宝莲灯》的故事。2.板书课题,读好课题。二、初读课文1.下面请大家打开书,用自己喜欢的方式朗读故事。2.检查生字新词。三、学习第一、二、三自然段1.指读第一段。2.听了他的朗读,小朋友有什么问题要问老师呢?3.是呀,每个孩子都有自己的妈妈,沉香却从小没有见过自己的妈妈,他心里肯定有疑问,于是他怎样做了呢?自由读读第二段课文,相信你们一定会找到答案!(1)指名二人饰演沉香父子,演一演“经他再三追问,爸爸才含着泪说出了真情。”(2)指读,沉香怎么没有妈妈呢?请学生交流。(3)投影句子:原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。4.(板书:了解真情)听到了这个真情,沉香有什么表现呢?(1)投影:沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。(2)指读,齐读。(要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读,并且说一说自己什么地方读得比较好,为什么这么读?)5.俗话说的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了儿子的心思,他又说:……(1)投影:二郎神心狠手辣……(2)小声读读爸爸的话。(3)想想看,爸爸说这话时是带着怎样的心情说的?6.听着爸爸的分析,望着苍老的爸爸,沉香要解救母亲的决心有没有动摇?对,沉香默默地攥紧了拳头。此时,沉香心里会想什么呢?(1)板书:决心救母(2)小结。四、学习第四、五自然段1.沉香后来又是怎么做的呢?看看图上画了谁在干什么?(1)板书:拜师学艺2.那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢?自己读读第四自然段,读完后,把令你感动的句子划下来。3.讨论:*不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑,他都起早贪黑地跟着师傅习武。(1)说说你令感动的原因。(2)点出三个词语,理解意思。(3)朗读练习。*有时累的腰酸背疼,很想松下口气,但一想到要去解救妈妈,浑身就增添了力量。(1)说说令你感动的原因。(2)一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢?(3)点出:一……就……(4)小结。板书:刻苦练功(5)此时,小朋友,你们想对沉香说什么呢?4.让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读。5.功夫不负有心人。几年过去了,沉香终于练就了一身高强的武艺。他最终有没有救出自己的母亲呢?他又是怎样去救母亲的呢?下节课再学习。五、小结这篇课文记叙了小沉香从父亲口中得知母亲被二郎神压在华山脚下后,上山拜师,顽强学艺,刻苦练功,下定决心救出母亲的故事。我们要学习小沉香那种坚毅不屈,勇敢无畏的精神。作业设计:1.用直线把下面的词语连起来。武艺丰满生活灿烂光线高强羽毛强烈朝霞美好2.用“一……就……”说话。3.练习讲故事《沉香救母》。板书设计:沉香救母(一)了解真情决心救母拜师学艺刻苦练功教学反思:这是一个生动的民间神话故事,深受学生喜欢,曾被拍摄成动画片。所以对于故事情节来说,孩子并不陌生。因此,教师要学生明确,今天我们不是看电影,也不是讲故事,而是要来学习作者如何用文字将生动的神话故事——《沉香救母》演绎出来的,将学生的注意力和兴奋点都引到语言文字上来。这是决定这篇课文教学成功与否的关键,不然,教学结束,很有可能学生仍然沉缅于生动的故事情节,停留于动画片中肤浅的对话形式。☆教学目标1。能正确、流利、有感情地朗读课文。2。学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。3。理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。☆教学重难点1.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。2.学会本课的生字词，并能正确地书写。☆教学准备教学挂图、生字卡片。☆设计思路1.创设情景，体会情感。《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。2.读演结合，以演助读。《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。3.词句训练，重视积累。低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。简单学习网最新讲座：王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲现代文阅读王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用☆教学过程第一课时设计理念一、师生交流，揭示课题1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！2.关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。二、初读课文，检查字词1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。2.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。3.检查自读情况。4.读了这个故事，你知道孟郊为什么会写这首诗吗？5.这个故事的名字就叫《母亲的恩情》。（板书课题，指导朗读。）过渡：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，所以在他50岁那年写下了《游子吟》。老师范读古诗。①.以小组为单位用自定的方式朗读读课文。（分段读，分角色读等。）②.师生评议，相机检查、巩固生词的读音：美丽善良心狠手辣腰酸背疼盛夏酷暑叹了口气含着眼泪增添力量习武练功对付得了恨不得寒冬腊月起早贪黑（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。）三、学习生字，指导书写。1.出示生字卡片：叹、含、泪2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？（教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字；熟字换偏旁等。5.课堂作业：描红、临写生字。对于城镇的学生来说，“沉香”并不是一个陌生的名字，让学生用自己的话介绍熟知的人物，在揭示课题的同时，借机训练学生的语言表达能力。让学生通过交流，选择喜欢的朗读方式，从中培养学生的合作意识，感受集体协作的乐趣。教师根据学生的实际情况随机进行字词的读音检查、巩固，有的放矢地进行新词教学，既节约了时间，又能让学生在语言环境中巩固字词。在识字教学中，不但要重视字形的教学，还要尽可能地帮助学生丰富词汇，这有利于学生更好地掌握生字，并正确地使用生字。第二课时设计理念一、复习检查，导入新课1.（出示小黑板。）比一比，再组词。又（）今（）目（）叹（）含（）泪（）通过比较，你发现了什么？2.出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”（根据课文内容说一说。）二、读演结合，体验情感学习课文第一至第三自然段。1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？讨论理解：⑴.沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。⑵.知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。2.以演促读。⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。相机出示句子：①.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？②.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？③.“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读。）⑶.还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？）⑷.齐读第一至第三自然段。3.教师小结：８岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？我们下节课继续学习。三、教学生字，指导书写1.出示生字：良恨狠自由练读，读准字音，你能发现什么？2.集体交流，教师相机归纳范写。3.学生描红，临写，教师巡视指导。通过形近字比较组词，让学生加深对生字的印象。另外，学生对于形声字的构字规律有一定的了解，通过字形比较，可以帮助学生巩固生字。对于低年级学生而言，采用“以演助读”的方法，可以依靠形象化的形体动作来组织儿童的思维，这样，不但能保持他们对学习的浓厚兴趣，还能激发儿童的具体形象思维，促使他们深入体验角色的情趣变化。把三个形近字放在一起，让学生通过比较来学习，可以帮助辨认、识记。第三课时设计理念一、复习导入1.出示词卡片：美丽善良心狠手辣。（要求学生读准字音。）2.你能用其中的一个词来说一句话吗？（学生练习选词说话。）谁能把这两个词放在一起说一两句话。（对说话不连贯的学生适当指导。）3.过渡：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，却被心狠的二郎神压在了华山脚下，沉香怎样才能救出自己的母亲？（板书：刻苦练功）二、精读课文。1.轻读第四自然段。边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。3.根据学生的回答相机出示句子：①.不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。②.有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一……就……”。）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。出示填空，练习说话：我一看到动画片，就。一，就。（出示投影）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？（练习说话。）4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。）三、写字指导1.出示生字：付告武累2.认读生字，并给生字组词。3.尝试描红，并说说哪个字书写时要特别注意。教师相机在田字格中范写。4.学生练习描红，临写。这是两个意思正好相反的词语，用单个说话并不难，但要同时用上两个，学生就必须调动自己积累的知识，并对教材进行再创造，有一定的挑战性，同时也培养了学生的口头表达能力。在阅读教学中，结合文中的句子，帮助学生认识“一……就……”的句式，通过情景提示，降低了学习的难度，使学生在潜移默化中掌握句式。在教师的启发、诱导和激励下，学生自己用心去思考语言文字的内涵，去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字的思想感情。真正体现学生是学习的主体，老师对于学生，是“导”而不是“牵”。《沉香救母（二）》教学设计教材分析：本文是民间故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。教学目标：【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】1、学习默读课文，会讲述这个故事。2、学会本课的10个生字，绿线里的字只识不写，认识1个偏旁。理解生字词。3、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。重点难点：正确、美观地书写生字。理解