新人教版四年级下册第六单元教案

Unit6Shopping第一课时概述：PEP小学英语四年级下册Unit6shopping.本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式等。主要单词有：glove,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice…等。并能够运用句型：CanIhelpyou?CanItrythemon?等。本节课是第一课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。教学目标：1．知识目标能够听、说、认读本课时的主要句型：CanIhelpyou?CanItrythemon?Let'strysize7.They'rejustright.2．能力目标能够在具体的语境中使用句型CanIhelpyou?CanItrythemon?教学重、难点：教学重点：句型Aretheseyours?No,theyaren’t.Isthis…?No,itisn’t.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教具准备：1．教师自制PPT2．跨越式课题组提供的拓展资源。教学过程：一、Warm-up/Revision(5minutes)1、Let’ssing教师播放歌曲《Thistheway》。2．Freetalk.(划线单词可以替换）A:Whose…arethese?B:Theyare×××’sA:Whatcolourarethey?B:Theyare…A:Doyoulikethe…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Practiceinpairs.Oneortwogroupshowus.二、Presentation(15minutes)1．教师创设John要去参加一场足球比赛的情景：Johnwantstoplayfootball.CanyouguesswhatdoesJohnneedforthematch?教师先让学生去猜，然后教师再在PPT上展示鞋子，短袖和短裤的图片，并做出回答HeneedsaT-shirt,shortsandapairofshoes.进一步创设去商店买鞋的情景。在做对话之前教师应先分好角色，把全班同学分成三大组，一组扮演售货员，一组扮演John一组扮演John’smother.然后教师叫两名学习好的同学先和自己完成这个对话。再让分好的这三大组做对话，最后三人为一组做对话。2.教授Let’splay部分的内容。教师在PPT上展示此部分内容，让学生首先拿出自己的衣帽等服装，教师和一名学生先做示范。然后再让其他学生进行俩俩练习。3.对话练习(model\pairwork\feedback)A:CanIhelpyou?B:Yes,these…arenice.CanItrythemon?A:Ofcourse.Hereyouare.B:Oh,theyaretoosmall.A:Howabouttheseone?B:They’rejustright.三、Extendingreading(10minutes)总体介绍：有四篇听读材料，第一篇课本上Let’stalk部分内容,听后回答问题：HowbigareJohn’sshoes?第二篇seasongs听后让学生获取单词:sunglasses,gloves.第三篇Dialogue2，听后让学生获取单词：pretty,句型:Howis…/Howare…第四篇shopping，听后让学生获取句型：MayItrythemon?四、Cooperationandmakingdialogues(8minutes)A:CanIhelpyou?B:Yes,these…arepretty.MayItrythemon?A:Ofcourse.Hereyouare.B:Oh,theyaretoosmall.A:Howis/are…?B:They’rejustright.五、Summary(1minuters)Whatdidyoulearn?六、Homework(1minutes)听第58页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计：Unit6ShoppingCanIhelpyou?CanItrythemon?Howis/are…Theyarejustright.第二课时教学目标：1．知识目标A、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。B、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。2．能力目标A能将所学词汇运用到交际中。B、能根据天气的情况选择不同的服装。教学重、难点：教学重点：本课时的四个单词。教学难点：在实际情境中运用词汇。教学策略：由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准备：1．教师自制PPT2．跨越式课题组提供的拓展资源。3.教学挂图教学过程：一、Warm-up/Revision(5minutes)1、Let’schant【设计意图：让学生吟唱熟悉的调子，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2、Freetalk.(划线单词可以替换）A:Whose…arethese?B:Theyare×××’sA:Whatcolourarethey?B:Theyare…A:Doyoulikethe…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Practiceinpairs.Oneortwogroupshowus.二、Presentation(15minutes)1．T：“Oh!Lookthere,that’sacloset.let’sguesswhatareinthere?”教师呈现图画Let’slearn，问学生：Whatcanyouneed?学生会自然说出图中的东西（汉语)。教师顺便引出新词汇：They’resunglasses，用同样的方法教gloves.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，初步感知东西的名称。Modelwork,pairworkA:Look,Whatarethey？B:Theyaresunglasses\gloves.A:Whatclourarethey?\...B:They’re...A:CanItrythemon?B:Yes,ofcourse.2、教师呈现图片，教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：aumbrella.并出示其它的图片，学生试着说出scarf。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子.4、Modelwork,pairworkA:Look,What’sit？B:It’sumbrella/scarfA:Whatclourisit?\...B:It’s...A:CanItryiton?B:Yes,ofcourse.A:Doyoulike...?B:Yes.Ido/No,Idon’tA:But,Ilike...三、Extendingreading(10minutes)总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。1、听1-4后回答问题：Whatcolourjacketdoestheboylike?2、听r-2reading1后获取词汇：vest.3、听d1-2.扩展词汇：expensive.4、听d1-1后后让学生获取：buysomethingfor...四、Cooperationandmakingdialogues(8minutes)T：“Lookatthisshop,therearesomanyclothesthere,nowpleasetalkwithyourpartners”(1)Model(2)Pairwork(3)ShowA:CanIhelpyou?B:Yes,these…arepretty.CanItrythemon?A:Ofcourse.Hereyouare.B:Oh,thisis\theyarepretty.A:Howmuchisit\arethey…?B:They’re\It’stooexpensiveA:Iwanttobuyavestfor...B:Thisway,please.五、Summary(1minuters)Whatdidyoulearn?六、Homework(1minutes)1、读课文第59页；2、用英语向家长介绍自己的衣物。板书设计：Unit6ShoppingsunglassesIputonmyglovesumbrellascarf第三课时教学目标:1.知识目标.复习本册的所有字母组合的发音。2.能力目标让学生掌握本册的所有字母组合的单词的发音和认读书写。拓展内容：单词：small，教学重难点:教学重点：1.能听、说、读、写本册的所有字母组合的单词。教学难点：正确书写本册的所有字母组合的单词。教具准备:1.单词卡片。2.教师自制的PPT。3.跨越式课题组提供的拓展资源。教学过程:一．Warm-up/Revision（5minutes）1、Let’ssing教师播放歌曲《Howmuchisthatdoggieinthewindow?》。3．Freetalk.(划线单词可以替换）A:CanIhelpyou?B:Yes,these…arenice.CanItrythemon?A:Ok,hereyouare.B:Oh,theyaretoosmall/big.A:Howaboutthisone?B:Theyarejustright.Practiceinpairs.Oneortwogroupshowus.二.Presentation（15minutes）1．教师在PPT上展示含有字母组合ar,or,er,ir,ur,al,le的单词并将每一种组合进行归类。2.教师在PPT上播放Readaloud的录音，让学生进行整体感知字母组合ar,or,er,ir,ur,al,le在单词中的发音。3.教师又在PPT上播放Look,listenandwrite.部分的内容。教师先让学生听，播放第二遍时让学生在四线三格上正确得书写自己所听到的单词。4.教师又在PPT上播放listenandchant部分的内容。教师先让学生整体感知，播放第二遍时让学生跟着吟唱。5.对话练习(model\pairwork\feedback)A:Whatdoyouhave?B:Ihaveaball.A:Whereistheball?B:It’sinthecar?三．Extendingreading10分总共三篇阅读材料。第一篇dialogue，doyouseewhatisthis.听后让学生获取单词:bigger,ladder,tiger,dinner,for,cart.第二篇dialogues听后让学生获取单词：unicycle,motorcycle,tricycle.第三篇howdoyougotoschool听后让让学生获取单词：elder,mother,younger,sister,brother,together,walk,work,nursery四．Cooperationandmakingdialogues8分支架如下：A:Doyoulikeapple/littlebike/unicycle/tricycle/motorcycle?B:Yes,Ido.No,Idon’t.B:Whereistheapple/littlebike/unicycle/tricycle/motorcycle?A:It’sonthetable/nexttothetable.五．Summary1分Whatdidyoulearn?六．Homework1分总结一下字母组合ar,or,er,ir,ur