搜索
第3课新土耳其的缔造者凯末尔国名:土耳其共和国(TheRepublicofTurkey)独立日：１０月２９日（１９２３年）共和国日：１０月２９日（１９２３年）由国父凯末尔于1923年10月29日成立，并订此日为国庆节，土耳其为世界上唯一全国99%信仰伊斯兰教，却实行内阁制、政教分离的国家，是亚洲第三大民主共和国。奥斯曼土耳其的兴起、扩张及衰落知识概览：①起源：土耳其人发源地是中国新疆阿尔泰山一带，史称突厥。７世纪东、西突厥汗国先后被唐所灭。８—１３世纪，突厥人西迁至小亚细亚。②建立:13世纪末，一个突厥人部落的首领奥斯曼在小亚细亚建国，国家名称──奥斯曼土耳其。③政权特点:政教合一的军事封建帝国④国教:伊斯兰教⑤都城:君士坦丁堡⑥鼎盛:16世纪，成为地跨三大洲的大帝国，臻于鼎盛。（埃及成为其一个行省→阿里改革）⑦衰落：16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17-18世纪帝国日渐瓦解。17世纪末的奥斯曼帝国疆界⑧1914年，土耳其参与一战，因战败而面临瓜分。1920年协约国把《色佛尔和约》强加给土耳其，对奥斯曼帝国加以分割，除首都外土耳其仅保留小亚细亚中部一块不大的领土；沦为协约国的半殖民地。⑨土耳其人民在凯末尔（1881-1938）的领导下，发动反帝反封建的资产阶级革命并取得胜利，于1923年10月29日建立了土耳其共和国，从而结束了苟延残喘的奥斯曼帝国统治。课标要求：了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动：领导国民军击败希腊的入侵、签定《洛桑和约》、结束封建君主统治等史实知道凯末尔改革的主要内容及影响评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。一、凯末尔早期经历1、出生：1881年，巴尔干半岛萨洛尼卡，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；2、后来，凯末尔被送到一家新式小学读书；3、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日；4、24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学——认清社会现状，致力革命斗争（推翻封建统治，建立资产阶级政权）1、背景：（1）一战爆发时，土耳其加入以德国为首的同盟国作战。凯末尔率领第19师，在达达尼尔海峡战役中，粉碎了协约国优势兵力的进攻，使首都伊斯坦布尔免遭不幸，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。给凯末尔带来了荣誉与晋升，“伊斯坦布尔大救星”二、领导土耳其民族独立革命二、领导土耳其民族独立革命（2）土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重《色佛尔条约》的签订《色佛尔条约》的签订不仅使使奥斯曼帝国70%以上的领土纷纷变成由欧美列强暗中掌控的“民族独立国家”。也使土耳其丧失独立，沦为半殖民地。二、领导土耳其民族独立革命2、经过：①号召人民用一切代价捍卫民族尊严和荣誉，“不独立，毋宁死”；②召开大国民议会1920年，安卡拉，当选为主席兼国民军总司令；③亲自指挥战斗，击败协约国支持的希腊武装入侵；④签订新和平条约《洛桑条约》⑤宣布成立土耳其共和国1923年10月，首都设在安卡拉，凯末尔当选首任总统；1921年1月10日，土耳其涅纽村战役，国民军击溃希腊军队的进攻希腊军队正在转移司令部土耳其涅纽村战役，国民军击溃希腊军队的进攻希腊军队正在转移司令部1922年8月，凯末尔(行礼者)检阅他的士兵土耳其人在士麦拿城外围着一面巨幅国旗庆祝胜利二、领导土耳其民族独立革命3、意义：①土耳其摆脱民族危机，赢得独立；②鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动；独立纪念碑三、领导土耳其（现代化、世俗化）改革1、目的：巩固独立革命的胜利果实，振兴国家，走具有西方（资本主义）色彩的现代化道路三、领导土耳其（现代化）改革2、改革内容：（1）政治改革：①措施：废除素丹制度，建立资产阶级共和国；废除哈里发制度，国家政权世俗化；②意义：A.土耳其的封建君权和神权政体变为资产阶级共和政体；B.保障资产阶级政权，有利于资产阶级民主政治建设与发展三、领导土耳其（现代化）改革（2）社会革命：①措施：颁布改革服饰和其他传统象征物的法令②意义：改变传统观念，有利于资本主义文明的传播；三、领导土耳其（现代化）改革（3）文字改革：①措施：阿拉伯字母→拉丁字母，拼写土耳其语设立宗教事务局关闭教会管理下所有学校全国教育机构隶属国家②意义：提高了国民文化水平，培养了大批人才。（4）宗教改革：①措施：实行宗教与国家政权相分离三、领导土耳其（现代化）改革（5）法制改革：①措施：A.采用瑞士民法、意大利模式的刑法和德意商法；B.废除伊斯兰教法，建立男女平等的结婚与离婚制度②意义：打破宗教对法律的束缚，建立起一套资本主义法律体系；保障资产阶级政治、经济、文化等发展。三、领导土耳其（现代化）改革（6）经济改革：①措施：以俄为师，在社会经济领域推行国家主义，即：A.国家干预经济（高度集中的经济体制），B.将资金用于大规模工业化建设。②影响：积极——20世纪30年代，土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权；消极——忽视农业发展和人民生活水平的提高三、领导土耳其（现代化）改革3、性质：资产阶级性质的社会改革运动4、特点：以“世俗化”为核心，向西方学习，迈向现代文明5、评价：①积极：促使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路，它代表了土耳其民族资产阶级的利益和要求，有利于社会生产力的提升；并使国民素质得到发展。②消极：长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，也暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。五、评价凯末尔1、功：①领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱民族危机，赢得独立；②建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。③是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。2、过：在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具有明显资产阶级局限性。3、总：是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首任总统凯末尔画像前经过土耳其里拉007年5月13日，约150万土耳其示威者聚集在第三大城市伊兹密尔市，拥护国父凯末尔留下的世俗体制。凯末尔纪念堂凯末尔墓领导阶级相同：都是由民族资产阶级领导的斗争。印度是以甘地为代表的资产阶级政党——国大党的领导，土耳其是在民族资产阶级代表人物凯末尔的领导下。斗争方式不同：印度主要通过非暴力不合作运动；土耳其主要采用暴力革命。斗争内容不同：印度主要是抵制英货，官吏弃职等；土耳其既要赶走侵略者取得民族独立，又要推翻素丹的封建统治。斗争结果不同：印度因国大党决定停止非暴力不合作运动而使反帝斗争由高潮走向低潮；土耳其革命取得了胜利，实现了民族独立，推翻了素丹的封建统治，建立了资产阶级共和国，走上了民族复兴之路。【思考探究】一战后印度、土耳其民族解放运动有何异同？（提示：从领导阶级、斗争方式、内容、结果等方面比较）课堂反馈练习:1.凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是在A.达达尼尔海峡战役后B.《洛桑条约》签定后C.土耳其独立后D.凯末尔逝世后2.一战后,凯末尔领导的土耳其资产阶级革命主要任务是A.推翻素丹制度B.发展资本主义C.维护民族独立D.签订《洛桑条约》3凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西”。下列反映其理论的措施包括①废除土耳其政教合一的政体②革新社会生活和风俗习惯③效仿西方的法律法规④改革文字,用阿拉伯字母拼写土耳其语A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④4凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。以上事实最能说明A.凯末尔文武双全B.凯末尔推行改革的坚定信念C.凯末尔推行文化教育和社会习俗改革D.凯末尔善于向西方学习5凯末尔在社会经济领域推行国家资本主义，即采用国家干预经济的方式集中力量办大事，将资金集中于工业化建设。与土耳其在经济领域改革有类似方式的国家还有①美国②日本③联邦德国④中国A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④材料解析题设计:材料一:“革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。”——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》1903年材料二：甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，认为这是勇敢者的武器。“我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义”——甘地《武力政策》材料三：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”“这个民族（土耳其）从未失去过独立……要么独立要亡——凯末尔（1）根据三则材料，结合所学知识，概要指出这三位伟人对本国的主要贡献分别是什么？指出这三位伟人历史活动的共同背景是什么？（2）根据三则材料，指出他们领导本国运动的方式有何不同之处？斗争对象的不同？造成这种不同的根本原因是什么？（3）从他们身上，你觉得有哪些精神值得你学习？历史贡献：孙中山领导辛亥革命，推翻封建君主专制；甘地领导非暴力不合作运动，沉重打击英国殖民统治，为印度民族独立奠定基础凯末尔领导土耳其民族独立战争，实现了民族独立，进行改革，使土耳其走上富强道路历史背景：帝国主义加紧对亚洲进行侵略，导致本国民族危机加深中、土：暴力革命的方式印度：非暴力和平的方式中、土：封建势力和外来侵略势力印度：外来侵略势力根本原因：各国国情的差异接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首任总统凯末尔画像前经过安卡拉的凯末尔陵寝外观