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用心爱心专心1课题第九章第一节磁现象学案创设情境展示目标学习目标:1、知道磁体、磁极的概念2、理解磁极间的相互作用规律3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象自主学习合作探究一．磁现象活动1：阅读课本63页完成填空填一填：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）。2、磁体：具有的物质。磁体分为天然磁体、人造磁体。3、磁体上磁性最强的部分叫做。磁体两端磁性最，中间磁性最_____。磁体都有个磁极，分别叫做极和极。（水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N））指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。注意：一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。完成实验探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？（课本63页图甲）探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？（课本63页图乙和丙）二．磁化活动2：探究5：人造磁体是根据什么道理制作的？如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？填一填：1、磁化：使的物体在磁体或电流的作用下的过程。磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。思考：1、（1）根据彼此间相互排斥的现象，能否判定两物体都是磁体？能否判定相排斥的一侧是同名磁极？（2）根据彼此间相互吸引的现象，能否判定两物体都是磁体？能否判定相排斥的一侧是异名磁极？2、（1）怎样依据磁体的指向性判定磁极？（2）怎样依据磁极间的相互作用判定磁极？（3）判定一个钢棒是否具有磁性，可以采取哪些方法？展示交流点拨释疑学生对上述环节中的内容展开交流，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。一、本节小结检测评价1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。2、下列物质能被磁体吸引的是A、玻璃铜铁B、铜铁钢丝C、大头针镍铁D、铝铜铁片3、如图，磁铁A靠近铁棒B，B被磁化并使指针静止，请在图中标出磁针的极性用心爱心专心2SNSN归纳总结检测评价4、如图两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确的？并说明理由5、一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是思考：给你两根形状相同的铁棒，一根带有磁性，一根不带磁性，试判断哪一根是磁铁，哪一根是普通铁棒6．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图9-１），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例①，②。7．如图9-3水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（）A．将铁钉吸得更牢B．铁钉尖端将吸向左边的铁钉C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉D．铁钉落下8．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.9．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图9-2方式转动起来，则可判断()A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；C．甲、乙都一定有磁性；D．甲、乙都可能有磁性。课后作业完成同步练习。图9-3图9-2图9-1