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1《第2课芦花荡》导学案（教师版）【预习课导学】预习任务（晚自习30分钟）自读自悟《芦花荡》30分钟内完成如下任务：资料准备：了解这篇小说作者、风格及写作背景。自主积累：将这篇小说的重点字词摘抄至摘抄本上。自我感悟：试着用生动的语言叙述小说的情节。预习步骤第一步：初读文本，读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏，尝试读出人物的感情。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合课下注释、积累重点字词。2、再次默读课文，划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】学习目标:1．有感情地朗读课文，扎实掌握“提防、疟子”等字音字形基础知识，能够整体把握文章的故事情节。2．通过小组合作探究，学会通过人物描写分析人物的形象的方法，提高阅读能力。3．激情展示，阳光参与，感受老英雄的爱国精神，培养学生的爱国情感。【资料助读】1、走近作者孙犁代表作《荷花淀》即“白洋淀纪事之一”。本文是“白洋淀纪事之二”。小说散文结集《白洋淀纪事》。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。2、写作背景本文创作于1944年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量，为这里的人民的英雄行为所感动，因而写下了像《芦花荡》这样美丽而感人的作品。3、文体知识小说的三要素：人物、情节、环境刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）预习检测1.《芦花荡》作者是，他与、、被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”，他的小说被称为“”。这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说。2．给括号前的字注音。苇（）塘寒噤（）疟（）子蹿（）竹篙（）提（）防转弯抹（）角仄（）歪梭（）3．根据语境解释加点的词。①可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来……②她像央告那老头子……③那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。④……老头子张皇失措，船却走不动……整体感知复述故事故事发生的时间：地点:主人公：事情的起因、经过与结果:教师教学设计教师姓名任教班级一、导入新课（约2分钟）播放白洋淀风光图片。这里水光天色，四季竞秀；这里芦芽竞出，满淀碧翠；这里蒲绿荷红，岸柳如烟；这里芦花飞絮，稻谷飘香；这里坚冰似玉，坦荡无垠，这里就是被称为“华北明珠”的白洋淀。但六十多年前，这里却遭到了日本侵略者铁蹄的蹂躏！千里白洋淀，演绎出《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》等一幕幕抗日的传奇故事。《芦花荡》的故事就发生在美丽的白洋淀里。今天，我们学习孙犁的名篇《芦花荡》。二、解读目标（约2分钟）教师阐述学习目标，精要概述目标要点：生词及小说等基础知识，概括小说主要情节，学习通过人物描写分析人物的形象的方法。做好勾画。三、预习检测（5分钟）播放课件，师生、生生互动，书面口头相结合，完成三道检测题。学生互相补充，必要时教师简要点拨，并及时作出评价。文学常识是一个重要指示点，解词一定要结合语境。学生一分钟时间将此巩固。四、整体感知（5分钟）教师指导学生理清文章要素，概括小说主要内容，复述情节。五、讨论探究（8分钟）小组长组织本组成员对探究题1——3题及自己的学习疑难展开探究，注意括号里的提示，按照互动程序展示方案（先一对一结两人小对子，再小组互助，然后优化预演）做好准备。要求人人积极参与。教师巡视，做好评价。并随机抽签分配任务。六、展示质疑。（约15分钟）接到展示任务后，小组长组织展示（板书——讲解——答疑——对抗——小结等）。其他小组质疑、纠错或对抗，教师把控互动，对重要、必要、典型的问题做出精讲。板书环节各组同时进行，可以大黑板、小白板【自研自探导学】1、赏析课文中的景物描写：本文的环境描写有哪些呢？这样描写有什么好处？请举例分析。（先弄明白什么样的句子是环境描写，再从课文中仔细筛选句子。好处要结合上下文，结合人物来分析）22、对这个老头子，作者倾注了满腔热情来刻画他。这个人物有着怎样的性格特点，文章是怎样来表现的呢？（先找对他的各种描写，再总结概括性格特点）3、你认为本文表现了怎样的主题？（联系社会背景思考回答）4、人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?（试找出文中对老人的描写中超出一般不同凡响的地方）拓展延伸读故事说感想:我有个同事的姐姐早年嫁给了日本人，现住在广岛，孩子在日本的学校读小学。有一天，小孩参加完学校的“爱国”活动回到家中，突然狠狠对母亲讲：“我恨死中国人了，我要把他们全杀死！”母亲大惊，忙问怎么回事。小孩讲，中国人很坏，杀了那么多日本人！母亲告诉他中国人没错，是日本人跑到中国去杀中国人的。小孩辩说：“我们一粒子弹只能杀死他们一个人，但他们一颗原子弹要杀死我们几万人！”母亲纠正说，原子弹不是中国人投的，而是美国人干的。小孩反驳道：“那我还是恨中国人，他们很坏，都应该死！”母亲赶忙说：“你不应该这么说中国人，你的身上流着一半的中国血！”大家猜猜这个八岁的孩子怎么回答?他说：“那我晚上睡觉时不要再挂蚊帐，我要让蚊子把我身上的中国血全喝光！”孩子的母亲后来对自己的妹妹讲，现在她都不敢给自己的孩子讲中国，因为她不知道从自己的孩子口中还会讲出什么话！她常常对未来怀有某种莫名的恐惧。当堂检测A1、给下列划线的字注音。悠闲（）疟子（）苇塘（）撒网（）寒噤（）仄歪（）泅水（）飒飒（）2、找出下列句中的错别字并改正。①人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里掌出来。（）②老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很利害地仄歪了一下。（）3、结合语言环境，试试解释词语。……那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。编算：4、选词填空。①可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里（A．撑B．划C．跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（A．奔B．走C．超）着东南去了。②夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A．阴森恐怖B．阴森黑暗C．暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A．堕落B．掉C．滴落）下来的样子。同时使用。七、检测矫正。（约5分钟）教师用课件打出检测题目，学生用白板作答（要求：限时5分钟、独立完成）。教师用课件打出矫正题目，只针对当堂检测出现错误的一道典型错题，组织学生用白板作答矫正，并由学科班长讲解。（矫正题目——是一组与当堂检测完全平行的变式练习）八、知识拓展：（3分钟）学生读故事，抒发感受。九、归纳小结。（约3分钟）教师对当堂知识框架和要点、学习方法和结果做出归纳，形成知识树，帮助强化记忆。学科班长对各小组及学生个人的课堂表现，进行评价。十、布置作业1、完善学案。2、完成训练案。B1．给加线字注音，根据拼音写汉字。①疟（）子②寒ｊìｎ（）③蹿了一蹿（）④zè（）歪⑤飒（）飒⑥阴惨（）2、找出下列句中的错别字并改正。①老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。（）②鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。（）3、结合语言环境，试试解释词语。……带着哭声向老头子喊：“她挂花了”。挂花：4、选词填空。①弯弯下垂的月亮，（A．挂B．镶C．浮）在水一样的天上。②月亮落了，半夜以后的苇塘，有些（A．飒飒B．瑟瑟C．呼3呼）的风响。课堂小结“日清过关”达标训练题基础题1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（1）她们看着初夏的小麦黄梢（），看着中秋的gāoliáng（）晒米。（2）发烧的手浸（）在清凉的水里很舒服，她随手就yǎo（）了一把pō（）在脸上。（3）十几个鬼子在水里泅（）着，日本人的水shì（）真不错。2、改正下列句中的错别字.1）小女孩子扒在船边，用两只小手掏着水玩。（）2）那里，鲜嫩的卢花，紫色的丝荣，正在迎风漂撒。（）3）这时那受伤的才痛苦地亨亨起来。小女孩子安尉她，又好像是报怨。（）3．填空。《芦花荡》的作者是__________，选自《》，本文是他的“__________”，他的另一篇小说是《》。阅读小说要把握的三要素是、、。二、发展题（课内语段阅读）第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了……在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。4、老头子为什么选择在中午时分来报仇？第①段画线句子有何作用？答5、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？答6、第④段加粗的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？答：★7、第⑦段运用了什么修辞手法？有何表达效果？答：★8、第⑧段画线的自然景物描写有什么作用？答（1．shāo高粱jìn舀泼qiú式）2、1）扒（趴）掏（淘）2）卢（芦）荣（绒）漂（飘）3）亨亨（哼哼）尉（慰）报（抱）提高题★9、（2011·浙江省舟山、嘉兴市）下面这段文字中画线句子各有一处语病，请在原句上改正。(4分)①5月1日起，《刑法修正案(八)》和修改后的《道路交通安全法》正式施行。②通过这两个新规，对醉驾者起到了极大的震慑作用。③据公安部交管局统计，截至15日，浙江共查处酒后驾驶事件1100起，较去年同期下降了一倍多。④不仅醉驾数量大减，各地酒后驾车的数量也大大减少。（1）第②句，缺少主语，删除通过两字。（2）第③句，减少不能用倍数，把一倍改为一半（或50%、二分之一）★5．（2011·浙江省杭州市）下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3分)①千年运河，使杭州成为拥有运河水乡处处河，东西南北步步桥的独特水乡风韵。②近年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。③凭借众多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。①在风韵后加的胜地，或删去成为。②将措施改为工程，或将推进改为落实。③删去众多的，或删去丰富的。教学反思