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《油菜花开了》课件《油菜花开了》课堂实录教学设计意图：《油菜花开了》是《新的生命》单元的第一课。由本课进入生命科学的学习在选材上比较方便，学生较为熟悉，而且油菜花的构造简单，具有代表性。本课由观察一株油菜开始，从对根、茎、叶、花、果、种子几个部分的观察，并进一步重点观察油菜花的花。教给学生用解剖的方法更仔细地了解花的各个部分的构造，发现花到果实的变化。最后汇报活动既是本课的小结也是下一课《各种各样的花》的准备，在单元教学中起到重要的位置。教学目标：1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。2、通过油菜花的观察活动获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。3、说出花的各组成部分的名称，在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。教学准备：将全班学生分成6个小组，带到学校的菜地，每组学生准备镊子、放大镜、白纸、科学记录本。教学活动过程：师：同学们，你们有没有闻到什么气味？生：（齐）油菜花香！师：还有呢？生：我还闻到泥土的气息。师：你的嗅觉真灵敏，老师还感觉到了春天的气息，你们感觉到了吗？春天是一个孕育生命的季节，你们对新的生命感兴趣吗？生：感兴趣！师：从今天开始，我们就一起进入“新的生命”单元的学习，一起去探究生命的奥妙吧！看看你们的身边，油菜花正焕发着勃勃生机，这节课我们就从对油菜花的观察开始进入我们对新的生命的研究。生：（兴奋）好！师：你们的面前都有一株株的油菜花，说说你看到的油菜花是什么样子的？生：油菜的花是黄色的。生：油菜的叶子很大。生：油菜也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。生：油菜的种子可以榨油。生：……师：油菜也和我们前面研究的凤仙花一样有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分，你们今天最想研究它的哪个部分呢？生：花。生：种子！生：花！生：果实。师：这一朵朵小黄花太漂亮了，我们今天就先来观察花这个部分吧！（生争先恐后准备摘花）师：油菜花漂亮吗？生：漂亮！师：是呀，油菜花虽小，可它也是有生命的，我们如果随便采摘它，这样美的生命就不存在了，所以我们在观察时要小心爱护它们。生：好！（生观察、记录，师巡视、指导）师：说说你们看到的油菜花是什么样子的？生：油菜花的花瓣是黄色的，里面还有花粉。生：我发现花瓣是椭圆形的，上面还有纹路。师：你们观察的真仔细，你们还想对花有进一步的了解吗？今天老师教给大家一个可以观察到花里面的方法——解剖花。我们用镊子把花从外向内一层一层的撕下来，从上向下摆在白只上以便观察。这样你将对花有更多的了解。（每组选一朵油菜花合作解剖观察、记录，师指导）师：怎么样，比刚才了解的多一些了吧！生：我们组撕好了，我们发现油菜花有4片花瓣，还有4片绿色的小花瓣。生：花瓣内里面是6根像豆芽一样的东西，最里面的一根有点不一样。师：你们观察的很仔细，不过它们都有自己的名字，最外面是花的萼片，花瓣，这6根叫雄蕊，上面粘有花粉，最里面的是雌蕊。对于油菜花你们还有什么问题吗？生：每一朵花和我们刚才看到的是一样的吗？生：人有双胞花有没有这种情况呢？生：花谢了就会结果实吗？生：每株油菜上的花一样多吗？师：带着这些问题你们继续进行观察，看能解决哪些问题。（生观察、记录，师巡视、指导）师：有新发现吗？生：我很难数清楚每一株油菜上有几朵花，因为它们有的开了，有的没开。生：我发现花掉了就剩下这个东西，可能是油菜的果实。生：我知道这是油菜的果实，里面的是种子。生：……师：一株油菜上的花有的还没盛开，有的已经长成果实了，你们能给它们排个序，推想一个花蕾将产生的一系列变化吗？试试把它画在你们的记录本上。（生在记录本上画“花蕾未来的变化连续图”）师：谁来展示一下，你画的油菜花变化图。（生展示）师：你们觉得谁画的最好？生：××师：你来说说，你是怎样画的？生：我的这株油菜上的花有的是花蕾，有的快开，有的已经长成果实，我就照样子画的。师：看来，你不仅画功好，而且还能想出好的办法，观察的也很仔细，值得同学们学习。不过，同学们画的顺序虽然是一致的，但到底正不正确呢？生：我们可以选一朵花蕾进行跟踪调查就知道我们画的顺序对不对了。师：真棒！像个小科学家一样想办法证明自己的想法，老师也认为你们的办法不错。（每组选定一朵花作记号）师：这节课我们重点观察了油菜的花，你们都知道了些什么？生：我知道油菜花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊4个部分。生：我知道雄蕊上有花粉。生：我知道果实是开花后结的。生：油菜花有4片花瓣，4片萼片。生：我知道每朵油菜花的花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊的数目基本上是一样的。生：我知道一株油菜上的花不是一起开的，果实也不是一起结的。生：我知道解剖花时应该从外向里用镊子小心的撕。生：油菜花也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。生：……师：看来通过有序的观察，同学们对油菜有了更进一步的了解，对于其他植物的花你们还想了解什么呢？生：我想知道其他的花有没有萼片，萼片都是一样的吗？生：我想知道各种花的花瓣有什么不一样？生：是不是花开了就会结果实？生：我想知道话花为什么有这么多颜色？生：……师：从这节课同学们的表现来看，老师相信同学们在下节课还会有更多的发现。（课结束）《油菜花开了》说课材料一、教材分析《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。本课安排了三个活动：观察一棵油菜；观察一朵油菜花；观察一棵油菜的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观察一棵油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。二、教学目标知识目标：开花植物花的构造组成；“十字花科”植物的特点。能力目标：能用解剖的方法辅助观察花的各部分组成及特点；在观察的基础上，能预测植物未来的生长。情感目标：激发学生研究植物的兴趣，培养学生爱护生命、珍惜生命的意识。三、教学重点、难点重点：学会观察油菜花各部分的构造；难点：学会使用镊子解剖植物，了解油菜花各部分的名称。四、教学策略教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让学生分组合作、大胆交流，并根据实际情境和学生的特征即兴发挥。学法：学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察；能用分类、总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。五、教学过程（一）情境导课，揭示课题为了让学生能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生交流春天的见闻；用美丽的图片吸引学生，让学生入情入境。我想：当学生眼前呈现出一幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着的金黄，去欣赏、去观察那一朵朵盛开的油菜花。（二）新课探究，凸现个性这个过程由三个活动组成。活动一：观察一棵油菜这项活动主要是让学生了解油彩花的各个器官，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。1、看一看：我给学生出示一张油菜花的完整植株图片让他们观察，培养学生全面、有序的观察习惯。2、说一说：经过仔细观察，让学生到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明油菜花的各个器官，锻炼学生的胆量，增强学生的自信。3、想一想：让学生再想想自己为什么能够区分油菜的各个器官。经过思考，学生会发现他们的根据主要来源于对旧知的回忆。从而，让学生明白“温故知新”的道理。活动二：观察一朵油菜花这项活动是本课的教学重点和难点，我准备采用“分组讨论”的学习方式。1、选择讨论题目：围绕教材内容，我给学生设计了四个讨论题。分别是：想想用什么办法观察油菜花，为什么用这种办法；通过观察，分类总结油菜花有几部分组成；辨认油菜花各部分的名称；试着填写“油菜花观察记录表”。2、实施讨论过程（1）自学准备在讨论开始之前，让学生针对题目独立思考，进行分析判断，初步得出自己的结论。（2）分组观察按照“优势互补”的原则，把全班同学分组，选出一名小组长。组长负责组织本组成员对讨论题目进行逐个讨论，尽量让每个学生都有发表看法的机会。在讨论结束后，组长还要负责记录本组的观察结果。老师在教科桌上给学生摆放好油菜花、放大镜、镊子等若干。学生在观察过程中需要什么，老师尽量提供什么，做好服务工作。同时，还要相机引导，给学生指引一个正确的观察思路。当学生取走油菜花，告诉学生要珍惜这弱小的生命；当学生取走放大镜，问问他为什么要用这种工具；当学生取走镊子时，要教给学生正确使用的方法。然后在各组之间来回走动，可以点头、微笑示意，也可以加入他们的活动。当观察活动即将结束时，再给每组提供一张“油彩花观察记录表”，通过看表中列举的五项内容，来提示学生用多种方法和感官进行观察，学生可以试着填写。（3）集中讨论在分组讨论的前提下，全班集中讨论，各小组长汇报观察讨论的情况。由于观察过程中，方法和态度不同，出现了不同的结果。这是在所难免的，也是我们希望看到的。我们可以及时抓住这一教育契机，充分发挥组长的作用，让他们用辩论的方式，组际之间互评，达到充分交流的目的。我觉得当学生一各个各抒己见、据理力争时，正是知识深化、细化、内化的关键时期。这时候，老师需要做的不是体现自己的权威身份，而是应把课堂交给学生，以保护学生争论的积极性和持久性。（4）教师小结我首先对讨论题目进行小结，用图片展示油菜花的构造组成，通过看图片学生能够更直观、立体地认识油菜花的构造，使知识点掌握更教牢固，为后面几课的学习奠定基础。然后，从油菜花的构造特点，抽象概括出“十字花科”概念的认识，这个内容也通过图片来展示，学生可以边看油菜花图案，边阅读“十字花科”植物的特点，通过对照学生的认识从个别到一般。最后还须充分肯定学生在讨论过程中取得的成绩，增强学生学习科学、热爱科学的情感态度。活动三：观察一棵油菜的花为了让学生能在轻松愉悦的环境下，进入第三个环节的学习。我先给学生播放一段关于油菜花的录像资料，让学生的精神得到适当的调节。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。为了达到提高学生注意力的目的，我准备采取“问题抢答”的竞赛方式。1、收集问题：让学生自由阅读“活动三”的内容，看看教材中提出了什么问题，自己又发现了什么问题，学生将这些问题用纸条的形式送给我，目的是保密。我将这些问题进行分类、汇总，为比赛做好准备。2、进行比赛：将男女同学自然分成竞赛双方，我来出题，学生抢答，调动学生热情，活跃学生思维。此时，学生的答案可能还很有创意，比如在推测花蕾未来变化时，用了画画的方式，省去了许多繁琐的语言，让人看了一目了然，新颖而且有创意。对于这样的学生，一定要给予高度赞扬，使学生的心情更加振奋。比赛结束时，会有胜负之分，这时还需要及时做好学生的思想工作，教育他们要“胜不骄，败不馁”，学会正视成功和失败。（三）教师点评，深化认识通过这节课的学习，学生对开花植物的认识更加深入，学会了用多种方法、多种感官研究植物，但是科学探究的能力的提高，是一个循序渐进的过程，还需要进一步培养细致严谨的探索精神；在小组活动过程中，还要加强欣赏他人、快乐自己的团队协作意识。（四）拓展知识，延伸思维为了让学生在巩固已学知识基础上，将知识范围延伸到了课外生活中。我准备设立了一个“十字花科报名处”，让学生在课下寻找十字花科的其他植物，利用课余时间，扮演其中的一种到我这里报名，介绍这种植物的特点。对于表现突出的同学，赠送一张“十字花科”植物的精美图片，作为鼓励。六、教学评价在这节课的教学设计中，我根据教材编写的意图和教学实际，注意“三维目标”的整合，注意教材内容的完整性和联系性。站在育人的角度，尽量做到尊重和超越教材的和谐统一，重视培养学生的科学素养，创造符合儿童心理发展的教学特色。在这种教育理念指导下，我又采取学生自评、互评和老师评价的多种评价方式，达到增强学生探究兴趣的目的。教学《油菜花开了》反思今天是一个晴好的日子。从今天开始，四年级的科学课进入了第二单元《新的生命》的学习，第一课是《油菜花开了》。为了能上好这篇课文，我在昨天就已经布置学生课前去采摘2-3朵油菜花，在今天的课上要用。上课铃响了，我和往常