UnitoneWhat’shelike?Lesson1一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二.教学目标绿色圃中小学教育网.能正确听,说,朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三.教学重难点重点:学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation绿色圃中小学教育网(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察。(2)看图回答问题。Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2.学习let’strylet’stalk(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。(2)创设情境:这节课我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung。(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。(5)学生两人一组,完成“Talkaboutyourteachers.”(6)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.T:Who’syour......?Ss:......T:What’she/shelike?绿色圃中小学教育网三人一组,发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。S1:Who’sthat......?S2:......S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1.完成课堂检测中的相关习题。2.Makeanewdialogueandactitout。六.板书设计UnitoneWhat’shelike?MainscenePartA(let’strylet’stalk)Whoishe?--Heisourmusicteacher.What’sshelike?--She’sverykind.Isheyoung?--Yes,heis.七.教学反思更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件|视频|试卷UnitoneWhat’shelike?Lesson2绿色圃中小学教育网一.教学内容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.二.教学目标1.能够正确听,说,朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。3.能够听懂,会说,会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三.教学重难点重点:学生能够表演let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。难点:用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。四.课前准备单词卡片,录音机,磁带五.教学过程Step1.Warming-up1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay绿色圃中小学教育网出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheis......Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片,猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?T:guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。2.展示Let’slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如:MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。Step4Homework1.Copythewordsoflet’slearn.绿色圃中小学教育网六.板书设计UnitoneWhat’shelike?PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspelloldyoungfunnykindstrictWho’syourartteacher?--MrJones.Isheyoung?--Yes,heis.七.教学反思UnitoneWhat’shelike?Lesson3一.教学内容PartBlet’strylet’stalk二.教学目标绿色圃中小学教育网继续学习“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。2.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。三.教学重难点重点:学生能够表演Let’stalk的交际内容。难点:能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。四.课前准备词卡,课件五.教学步骤Step1Warming-up1.singasong”who’syourteacher?”3.Let’slistenandchant.Step2.Presentation1.学习let’stry(1)listenandtick(2)Listenandanswer2.学习let’stalk(1)教师针对对话设计相关问题,引导学生思考。(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。3.学生小组内讨论自己的老师。绿色圃中小学教育网:WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?S2:Mr/Ms......S1:What’she/shelike?S2:He/Sheis......Step3ConsolidationStudentshowtheirdialogue.Step4Homework1.Readlet’stalk。2.Makeanewdialogueandactitout.六.板书设计UnitoneWhat’shelike?PartBlet’strylet’stalkknowWhat’sshelike?--She’skind.herIsshestrict?--Yes,sometimes.七.教学反思UnitoneWhat’shelike?Lesson4一.教学内容PartBReadandwrite二.教学目标1.教学要点能听懂、会说句型:HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能够在实际情境中正确应用这些句型;2.能够正确使用be动词;3.帮助学生养成尊师重教的美德。三.教学重难点重点:学生能够理解Readandwrite短文内容。难点:能用He/Sheis......进行真实交际。四.课前准备词卡,课件五.教学步骤:Step1Warm-up1.Reviewthewords.(教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句。)2.Freetalk(Who’syour...teacher?Ishe/she...?)Step2Presentation1.TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.2.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生边阅读边完成表格。3.学生完成表格后,教师用问答的方式核对答案。T:DoyouknowRobin?S1:Yes,heisarobot.T:IsRobin......?S1:Yes,heis./No,heisn’t.4.讲解语言难点Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.Robinisshortbutstrong.HecanspeakEnglishandChinese.5.听录音,跟读并理解句意。6.教师领读,学生模仿,齐读,再请个别学生领读。6.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述,如:Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…Step3Consolidation(1)教师播放Storytime视频,请学生四人一组进行讨论,然后回答问题:DotheyhaveanewEnglishteacher?