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课堂教学设计表课程名称语文设计者马明晖单位（学校）河南省安阳市第九中学授课班级八（1）班章节名称治水必躬亲学时1学习目标课程标准：语文课程标准：第三学段：7—9年级古诗文有着得天独厚的优势，一篇篇文言文，一首首古诗词，不仅都是经典之作，而且也是古代文化的精华。学习这些经典作品，就仿佛是同古代那些伟大的人物进行心灵的直接对话，就是直接从他们的文字气象里，感受博大的胸襟和丰沛的人文情怀。通过古诗词教学塑造学生健康的心灵和饱满的精神气象，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是初中古诗文教学的基本定位。本节（课）教学目标：1、知识目标：能正确朗读和译讲课文。2、能力目标：掌握本文论点和论证方法。3、情感目标：了解海瑞的形象，学习海瑞举事躬亲、为官清廉的精神。学生特征八年级的学生接受能力、思维能力、人生感悟能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过朗读、思考、讨论等教学活动，感受语文思考过程的人文性。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知识和能力过程和方法情感态度和价值观题目、文学常识、字音字形、词义、句意掌握本文论点和论证方法。了解海瑞的形象，学习海瑞举事躬亲、为官清廉的精神。项目内容解决措施教学重点掌握本文论点和论证方法。读课文，通过自己分析和小组讨论解决教学难点了解海瑞的形象，学习海瑞举事躬亲、为官清廉的精神。通过投影中图象的展示，采取层层递进的授课方法。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、图片课件2（文字、图片）课件3（文字、图片）读课文，出示图片检查基本知识掌握本文论点和论证方法。了解海瑞的形象，学习海瑞举事躬亲、为官清廉的精神。BD、IB、D、KBE、JE、J、G知识结构图识记题目、文学常识、字音字形、词义、句意掌握本文论点和论证方法。了解海瑞的形象，学习海瑞举事躬亲、为官清廉的精神。10分钟20分钟15分钟网络资源自制下载自制网络资源自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计治水必躬亲钱泳必躬亲正反对比计利忘义躬亲清廉二海瑞为例二“非”躬亲的原因：四“有””防止的现象：二“不可一治水做事→躬亲做人→廉洁课堂教学过程结构的设计教学模式：小组合作探究教学过程结构：一、创设情境，激发兴趣二、朗读课文开始激情导入，激发学生兴趣课件课题作者大禹治水故事板书课题、作者课件图片是课件教师范读出示朗读要求听读课文，感悟字音节奏小组合作朗读，明字音、节奏朗读诗歌课件易读错字是三、翻译课文，掌握重点字词及句子含义。课件翻译要求补充词语含义结合注释，翻译课文课件重点字词及句子小组讨论，达成共识。学生展示小结，概括主要内容课件内容概括朗读，读准字音，读出节奏。四、明论点及论证方法，了解海瑞形象。五、课堂检测结束是课件论点回顾议论文知识朗读课文课件论点、论证方法小组讨论，班内交流理解写法教师简介海瑞形象互谈感受，理解文中海瑞形象出示课件示例朗读品读课文，体会文意。课件检测习题是出示课件，小组比赛检测课堂效果口头翻译课文布置要求学生注意常用文言实词、虚词含义记下作业课件人物形象课件海瑞简介形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容123知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、教师范读，注意字音，停顿。2、小组合作朗读，读准字音，读准停顿。3、结合注释，翻译课文。4、掌握本文的论点及论证方法。5、了解海瑞的形象，学习海瑞举事躬亲、为官清廉的精神。6、当堂检测，归纳收获。形成性评价一、形成性练习1、2题，学生都有自我体验，能实现个性化阅读。3、6题学生有一定文言积累，完成较好。4题学生对论点及论证方法的把握，需要教师引导。5题学生兴趣高，使课堂达到一个高潮。二、通过本节课的学习，小组合作探究完成较好，达到预期效果。教学反思本节课将朗读和理解写法作为教学的重点，采用了多种朗读方式，结合注释理解内容，让学生在朗读中理解文章的内容。教师注重运用小组合作探究的方式来体现合作学习的功效，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，是使教学重难点得以较好突破。