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-1-第7课时时间：3月14日内容：《新课程教师如何提升职业道德修养》第一章第一节授课教师：张远升第一章教师职业道德的时代内涵一、建构科学的职业理想所谓职业理想，主要反映与一定社会文化相融合的高尚的职业道德，它通过个人职业活动的行为方式来体现。新时期科学的教师职业道德理想构成应该包括：（一）、为师者，德高作为教师，第一位的素质就是具备较高的思想品质，树立德高为师的职业理想。德高为师，首先要求教师学会正确地对待自己与国家、社会和集体的利益，成为一个有高尚道德的人。同时注意培养自己高尚的人格：为人诚实，言行一致，表里如一。只有这样，他们才能得到学生、家长及社会的尊重、认可及依赖，在学生身上产生潜移默化的作用，从而成为学生形成良好首先品质和行为的楷模，并凭借教师高尚的品德来培养学生健全的人格。教师在向学生传授知识的同时，也在教育学生怎样做人，而这些做人的道理，不仅仅依靠知识的传授，更要靠教师的言行表率。教师的首先品质及人格直接影响着教育教学的效果。（二）为师者，学高教师既是人类文化的传承者，又是人类文化的工程师，而学校的教育关键在于教师。1、精深的学科专业知识-2-教师的学科专业知识，是教师从事某门学科教学所特有的业务知识技能。主要包括所教学科的知识内容、学科架构、发展脉络、学科信念的学科特色。对教师节而言，职业性的素质就是某一领域的专业知识以及其从事教育教学工作必备的知识能力。2、广博的一般性文化知识3、基本的教育理论素养教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在教育这项复杂而又有规律的科学面前，没有科学理论的指导是不能达到目的的。对于教师来讲，学科专业知识是教学的基本内容，教育科学知识是操作教学内容的工具，教师只有懂得了教育规律，了解学生的心理特点，运用科学的方法，才能有效地开展教育教学活动，增强预见性的科学实验性，克服盲目性。（三）为师者，技高教育技能，即教师从事教育活动的专业能力。也是一名教师圆满地完成本职工作的专业本领。作为一名合格的教师，应该熟练掌握现代化教育技术恰当有效地选择教学方法和方式，要着力培养学生的创新精神的创新能力。（四）为师者，表率为先教书育人、为人师表的核心是教师以人格培养人格，以灵魂培养灵魂，以人促进人的发展。只有提高教师的首先水平，才能提高学生的道德素质才能，才能完成教书育人的任务。教师要执教，必须“为人师表”，必须模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，时时处处事事严格要求自己，并要先于、高于、优于一般社会成员，坦诚接受学生、社会与自我的监督、评价。教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。-3-教师要清醒地认识到在教育教学过程中言传身教、教书育人、为人师表的重要性，在教会学生科学文化知识的过程中注意培养学生健全的人格和健康的心理，这样才能成为学生学习和人格楷模。作业：1、新时期科学的教师职业道德理想构成包括哪些方面？第8课时时间：3月14日内容：《新课程教师如何提升职业道德修养》第一章第二节授课教师：张远升二、树立正确的教育理念教师的现代教育理念归结为：以学生为本，教学相长，建立平等合作的师生关系。（一）以学生为本1、“以学生为本”是当代教育的取向在教育活动中，无论是学生还是教师，都是具有独立人格的人，是社会生活中有生命的主体，教师培养学生与工程师制造产品在本质上有根本的区别。“学生为主体，教师为主导”是现代教育的基本理念。真正的做以学生为主体，要求教师必须端正自己的角色意识，摆正自己的位置。2、“以学生为本”旨在促进学生发展现阶段实施素质教育的目的是要“全面贯彻党的教育方针”，根本宗旨是“提高国民素质”，重点是“造就有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。以“学生为本”旨在促进学生的发展，而学生的发展具有丰富的内涵，体现在：教育要在传授学生系统的科学知识的同时，培养学生的科学精神、科学-4-态度和科学方法；教育在使学生接受的同时，培养学生具有创新精神和参与实践的行动能力。3、“以学生为本”审视教师的教育角色以学生为体的教育理念，突出了教师的引导作用。作业：1、传统的教育观念与新的教育理念有什么区别？2、解述现代教育理念：以学生为本。第9课时时间：3月21日《新课程教师如何提升职业道德修养》第一章第二节授课教师：张远升（二）教学相长，建立平等合作的师生关系教学相长，体现在师生关系、教学课堂教学中。在教学相长理念的指导下，教师要更进一步明确学生的角色定位，明确工作的性质和自身的作用。师生平等合作的教育理念是实现教学相长和师生共同发展的途径与方法。1、师生平等是前提和基础新型的师生关系不再是教师为权威主怀，而是平等合作的关系。教师是学生发展的促进者、合作者、支持者，需要有高度的工作责任和社会责任感。教师必须对所有学生一视同仁，不能有偏爱，要树立“生生平等”的观念，喜优厌差是教师必须克服的“劣根性”。新课程强调，教学是师生交往、积极互动、工共同发过程。2、主动向学生学习是关键在教学相长过程中，一方面，学生要向教师学习并主动接受教师教育，另一方面，教师也要向学生学习，并且是主动地学习。-5-向学生学习，并不是学习学生的知识，更多的是学习学生的良好品德和好学精神。在研究性学习中，教师是指导者，但更多的是与学生一样，是研究学习活动中的共同学习者和研究者。这更要提倡师生互动和教学相长的教育理念。师生互动是实现教育教学过程由简单变为双向的关键。作业：1、提高教师职业道德，树立正确的育人观念有那些？第10课时时间：3月21日内容：《新课程教师如何提升职业道德修养》第一章第三节授课教师：张远升三、完善合理的师德内容与其他职业相比，教师职业的劳动是培养人的劳动。教师把自身的各种特性作为手段去影响和感染劳动对象，从而使教育者的身心发生预期的变化。（一）热爱学生和为学生服务的职业意识教师职业道德最基本的内容是热爱学生，这是一名教师从事教育工作的前提。案例P30-32教师对学生的热爱是教师从事教育工作的重要基础，是成为合格的教师的前提，同时是教育的过程与内容。其中最为本质的就是教师热爱学生，是教育中体现以学生为本的教育理念的基础和必要条件。（二）爱岗敬业的职业规范敬业是一种对事业的执著追求，对工作尽职尽责的崇高境界和行为。热爱教育事业，热爱教学岗位，这是教师道德的前提和基础。一保教师只有热爱自己的事业，才会有高度的责任感和进取精神。-6-案例：P32-34通过上述案例我们不难看出，教师崇高的职业在社会中起着重要的作用作业：1、教师职业道德的前提和基础是什么？2、为什么说教师职业道德最基本的内容是热爱学生，这是一名教师从事教育工作的前提?第11课时时间：3月21日内容：《新课程教师如何提升职业道德修养》第一章第二节授课教师：张远升（三）严谨治学、学而不厌、诲人不倦的职业品质严谨治学、学而不厌、诲人不倦的职业品质是教师职业特有的要求，教育者只有严谨治学，学而不厌，诲人不倦，才可以为人师。案例：P34-35可见，在当今科学技术潮流此起彼伏的新时期，诲人不倦同样要求教师有爱护学生之心，有报效祖国之情，为了祖国的明天，对学生循循善诱、诲人不倦的忘我工作。案例：P34-35第12课时时间：3月21日《新课程教师如何提升职业道德修养》第一章第二节授课教师：张远升（四）教师要终身学习，由教书匠成为研究型教师时代在飞速发展，知识在加速陈旧，新的知识不断涌现，一朝学成而终生-7-受用的观点已经过时，教师再也不能奢望十几年的学校学习终生享用的知识和能力。从终生教育的理念来看，任何职业水平的发展都有高原现象。在大力推进基础教育改革的今天，更加强调教师要由单纯的工匠转变成研究型的教师，这就要求教师在保证完成正常的教学任务的同时，不断进行科研探索，注重课题研究。案例：P36-38只有当教的知识、比学校教育大纲宽广的无法比拟的时候，教师才能成为过程中的真正能手，艺术家和诗人。作业：1、完善合理等师德包括哪些内容？2、解述教师为什么要终身学习？第13课时时间：3月28日内容：《新课程教师如何提升职业道德修养》第二章第一节授课教师：张远升第二章教师新育人观念的形成一、提高教师职业道德，树立正确的育人观念是实施新教育理念的关键（一）提高教师职业道德是实施新教育理念理论的必要条件提高教师职业道德、教师素质是教育转型的重要一步，也是新教育理念能够顺利实施的关键。教师职业道德即师德，对青少年身心发影响，在青少年的成长过程中的地位是不可替代的。在教育活动中，学生感受的不只有教师教授的知识，还包括教师的个性、-8-为人、价值观等等。在学校里，教师的一言一行是非常重要的，因为他是学生的模仿者。学生的自主性是随着不同成长阶段变化的，而教师也应该在不同的阶段适时地对学生施以不同的影响和培养。教书育人的过程也是教师个人创造发挥的过程，就像一件艺术品的创造，是独特的，带有创造者的色彩的。教师在与学生互动的过程中，只有以充分的热情和对学生的爱才能真正充分地将学生的积极性激发出来，从而真正做到促进学生发展。因此，从这个角度来看，教师师德的培养和也是很重要的。学生在接受知识时，其主观能动性和选择性对学生产生的影响有：第一、教师职业的特殊性使教师在学生的心目中的地位带有光环。第二、由于学生还处在成长发展的阶段，学生们对于很多事情都要不会客观地去判断分析，而是盲目接受。新时代下的教育理念旨在将旧的教育模式转型，提倡以人为本的新的育人观念，即将过去的被动接受模式转变成学生积极的参与到教学过程中来。作业：1、学生在接受知识时，其主观能动性和选择性对学生产生的影响有哪些？第14课时时间：3月28日内容：《新课程教师如何提升职业道德修养》第二章第一节授课教师：张远升（二）树立正确的育人观念是新教育理念实施的核心深化教育改革的关键是提高教师素质，而提高教师素质的关键是转变育人的观念，也就是树立新的教育理念。教师除了应该具备崇高的师德，还要具备-9-正确的、符合苛求的育人观念。一名教师教育观念正确与否决定了他在整个教育活动中的实践和最终结果。新的课程改革中提出尊重学生的主体地位是完全符合人的发展规律的，也是符合教育规律的。而每一名教师能够树立正确的育人观念也就面了新教育理念顺利实施的核心。教师职业的特殊性决定了教师在人们心目中的崇高地位，用“人类灵魂的工程师”和“从事太阳底下最光辉的事业”来颂扬教师。教育是塑造心灵的艺术，当你选择教师这一“从事太阳底下最光辉的职业”时，你就要用你智慧的金钥匙去开户学生的心灵之锁。教师的职业特点决定了教师在传递人类的精神文化和帮助人类继承与发展知识。育人活动就是教师实践活动的中心，教师全部教育实践活动都是围绕育人展开的。教师的任务就是传授知识给学生，培养学生的道德品质，教学生如何做人。总而言之，老师品格高尚，才能教出好的学生，同时在教导好学生的同时，自身素质也得到了提升，人生价值得到了实现。案例：P43-46作业：解答：1、树立正确的育人观念是新教育理念实施的核心？2、为什么说提高教师职业道德，树立正确的育人观念是实施新教育理念的关键？第15课时时间：3月28日内容：《新课程教师如何提升职业道德修养》第二章第二节授课教师：张远升-10-二、新的教育理念要求树立发展的学生观（一）树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。案例：P47