新闻业务理论基础

第一单元新闻业务理论基础授课教案主讲：刘绍芹孙玉2第一章新闻传播概要教学目的：了解新闻传播业在当今社会的发展定位，弄懂新闻传播学的产生历程，掌握学好该学科的基本方法。教学重点及难点：１、从新闻学到新闻传播学２、新闻传播业在社会中的发展定位教学内容提要：第一节新闻传播业的发展定位一、当今社会与新闻传播业“地球村”――→“信息财富”――→知识经济与信息经济占主导――→两大支柱：（一）高科技为代表的传播技术产业（二）从事新闻与信息产品产生的媒体产业――→“新闻传播”两大支柱桥梁与纽带――→行业１、政治生活：“尼克松与水门事件”、“克林顿丑闻”２、经济生活：“铁人与三菱重工”、“三株与新闻报道”３、文化体育生活：“大眼睛与希望工程”、“刘翔与奥运会”４、公共生活：“千佛山公园封园”、“暖气上调”二、社会各界对新闻传播人才的需求１、新闻界：（１）广播、电视、报刊、网络传媒（采、写、编、播）（２）经营媒体人员、广告业务人员２、政府：信息收集、宣传部门、新闻发言人３、企业：刊物、手册、简报市场信息调研广告宣传――→产品宣传新闻宣传――→“制造新闻“公关传播――→“老汤风波”、“广告牌被炸”三、目前新闻传播业的发展１９９９：报纸２１００公开发行通讯社２家电台１２００有线电视TV３０００多新闻从业人数５５万规模、速度、快报刊年出版１９５亿份，广播覆盖率８８.２％，电视覆盖率８９％，受众超６亿教育：解放前３０年代３０００人解放后――６０年代“文革”中断3截止９９年，由２、３所――６６所，专业――１００个博士、硕士、本科、专科、成人、自考山东：山大、山师、专科（首批、首家）第二节新闻传播人才的素质和能力要求一、健康的人格形象１、品德――→正直２、性格――→健全３、举止――→礼仪４、形象――→健康二、良好的心理素质１、积极心态２、良好的自信３、热情、激情、乐业４、合作：宣传公司（不分专业、应届、认可合作）＊学习型组织：终身学习、互学互动、回馈与开放、生命定义、创新与发展三、渊博的知识体系１、专业知识：理论、实践２、多学科交叉：历史、文学、社会学、心理学、经济学、法学等四、全面的能力结构１、组织策划能力：“时间”与“实话实说”２、创新能力：崔永元３、口头、书面表达能力：访谈、沟通、演讲４、社交能力：协调、沟通第三节如何学好新闻传播学一、新闻传播学的历史与现状1、新闻学含义有广义和狭义之分狭义：新闻学含义广义：理论新闻学、应用新闻学、历史新闻学、新闻事业管理学2、新闻学的历史法国：理论研究美国：应用研究民国：改良派――→五四时期研究――→解放后――→3、新闻学研究的三个历史阶段报学――→新闻学――→大众传播学二、从新闻学到新闻传播学1、“新闻传播学”概念的四种观点2、新闻学与传播学的比较3、从新闻学到新闻传播学（１）传播革命的使然（２）学科发展的使然（３）多年研究探索使然三、如何学好新闻传播学41、新闻传播学研究的逻辑起点2、正确处理新闻传播学与传播新闻学的关系3、正确对待外国新闻理论与实践4、掌握听、说、读、写四个环节的学习方法（１）听讲：预习――→思考――→记录――→回忆――→反思（２）阅读：加大阅读量、面杂、博、广――→读书札记（３）说：提问、讨论、参与、教与学互动（４）写作：作业、札记、文稿、练笔――→理论基础复习思考题：１、什么是新闻学？新闻学研究分哪几个阶段？２、新闻学与传播学的相同点和不同点？３、如何学习新闻传播学？４、谈谈你对新闻传播专业的基本认识５、结合自己，谈谈你选择新闻传播专业的理由课后小结：了解新闻业在当今社会的发展定位，可以使学生提高对该行业的自觉认识，而社会各界对该行业的需求，又能使学生全面认识该职业的就业定位，这对下一步学习尤为重要。第二章新闻本体论教学目的：了解并掌握新闻的概念，有关国内外新闻价值理论的研究状况和新闻价值构成要素，掌握新闻信息的概念、特征和增大信息量的办法。重点及难点：１、新闻的特点２、新闻价值的构成３、增大新闻信息量教学内容提要：第一节新闻一、新闻的概念与特点（一）“新闻”一词来源1、我国早期2、西方早期3、现代三个涵义（二）新闻定义1、西方：“狗咬人”三个W2、我国：陆定一3、信息与新闻的区别与联系：联系4种，区别（种、属）4、新闻定义的四种观点（1）事实说（2）报道说（3）传播说5（4）信息说（三）新闻的特点１、真实性：事实准确（时间、地点、人物、事件、概括、分析）总体真实（新闻与文学的区别）（1）造成虚假新闻原因：新闻提供者、新闻采制者、新闻把关人（2）全面把握：A对社会生活的总体认识B新闻传播中正反两方面准确把握C新闻传播流量的科学调控D新闻传播事实的道德考量E新闻传播效果的辨证制蘅２、公正性（客观性）：（1）传播者对新闻事实持中立态度（２）为争议双方提供平等利用媒介机会不公正成因：A偏袒、压制B强扭事实，片面报道C主观武断，强加于人D难以申辩，不给更正E作者有权，读者无权＊认识上：“自然主义”＊操作上：误正３、时效性（快捷性）：（１）瞬间变动的事实（２）受众要求（３）新闻人的天职（４）媒体需要４、新鲜性（奇特性）：（１）对报道时机、事实总体把握（２）敏感新闻意识把握“鸽子放飞”“挂国旗”５、广泛关注性（接近性、趣味性）第二节新闻价值一、有关新闻价值理论研究的状况（一）国外：“新闻价值五要素”――→及时性、接近性、显著性、重要性、人情味（二）国内：“客观说”“主观说”“效果说”“综合说”：新闻价值因素：１、不变因素。（真实性、新鲜性）２、可变因素。（重要性、显著性、接近性）新闻价值表现：１、编辑、记者对新闻选定情况6２、受众对新闻的关注程度３、最终取得的社会效果二、新闻价值的构成１、从实现价值主体看：（１）事实――→基础（２）受传者――→主导（３）传者――→中介２、从实现价值流程看：（１）新闻事实价值（新鲜性、重要性、显著性、接近性、趣味性）（２）新闻传播价值（传播者的选择价值、受众效果价值）三、新闻价值是相对的1、社会环境的不同，新闻价值不同2、媒体的不同，新闻价值标准不同（１）媒体性质不同（２）媒体市场定位不同（３）媒体宣传重点不同3、受众对新闻价值来说也是一个变量（１）不同的受众（２）同一受众在不同时间、状态下四、新闻信息（一）新闻信息的特征１、新鲜性２、公开性３、层次性（二）增大新闻信息量1、新闻信息量的度量问题2、增大信息量的途径（扩充信道、增大内涵、信息量的适度）3、信息量的适度问题复习思考题：1、举例说明新闻特点。２、新闻价值的构成有哪几个方面？３、如何理解新闻价值的五要素４、如何增大新闻信息量？课后小结：关键在于真正理解新闻的涵义，掌握构成新闻的价值要素。第三章新闻传播论教学目的：阐述了新闻传播的模式、原则、功能和效果，使学生在运用新闻进行传播时可以遵循，提高学生的新闻传播能力。教学重点及难点：１、新闻传播的核心要素２、新闻传播的受众最大化原则7３、新闻传播的基本功能教学内容提要：第一节新闻传播的模式一、核心要素——五W模式１、新闻传播者：个人或组织２、新闻信息：（who.what.where.when.why.how）３、新闻传媒：数、质和传播效果４、新闻受众：“目的地”５、新闻传播效果：“检验器”二、次级要素１、信源――→新闻的提供者和采集地２、编码和译码――→文字符号、声波、电波３、谋略与技巧――→采、编、摄、排４、参与者――→守门人与中介人舆论领袖――→二级传播模式把关人――→卢因，怀特“把关人”模式５、反馈――→间接性和滞后性三、边际要素（干扰要素）１、价值因素：新闻传播价值≠新闻价值２、环境：政治因素、经济因素、文化因素３、规范：职业道德、社会规范等第二节新闻传播的原则一、社会公益原则二、时效性原则三、受众最大化原则四、针对性原则１、传播有针对性的新闻――→传播内容２、针对性地传播新闻――→传播技巧＊原因：１、受众个性异质与需要多２、传者意图多层次３、传播生态环境相异＊不足：１、弱视２、近视３、缺乏长期性和高效性五、适量性原则１、信息量不足（扩充信道、增加有效信息密度）３、信息过剩：（１）过多信息，无从选择（２）同质信息过剩（３）单位时间、空间上的信息倾泻8第三节新闻传播的功能国外观点：拉斯威尔“三大功能”赖特“娱乐功能”四大功能：信息功能协调与管理的功能教育功能娱乐功能施拉姆：政治功能，经济功能，一般社会功能一、新闻传播的基本功能――→告知新闻信息的特征：客观性；公开性；及时性。＊新闻传播与新闻宣传区别与联系联系：服务、传递、结合区别：特征不同、价值观不同特征：１、新闻传播在时空上具有明显强势２、新闻传播在权威性与可信度上具有明显强势３、在可信性与可塑性上的强势二、新闻传播的直动功能１、政治宣传功能――→凸现和隐现２、经济促进功能：（１）提供大量经济信息（２）评论阐述经济政策、干预（３）信息咨询业（４）广告功能３、社会组合功能：（１）组织功能（２）协调沟通（３）监督４、文化娱乐功能：（１）报道文娱方面信息（２）非娱乐信息中审美因素５、新闻传播的负面功能：（１）舆论一律化（２）受众“麻醉化”（３）潜在反感和惊恐（４）降低品位、审美和道德水准三、新闻传播的连动功能——社会化功能１、社会教育：传播知识；传播新闻文化；提供社会模特２、培养角色：角色的认知；角色的继续社会化；角色社会地位授予３、传递社会遗产：真实客观；范围广大；系统性强复习思考题：1、名词：舆论领袖、把关人模式2、阐述新闻传播的原则？3、拉斯威尔的“五W模式”是指什么？94、如何理解告知新闻信息是新闻传播的基本功能？课后小结：如何把握受众的最大化这一传播原则，是新闻传播中的一个关键性问题，由此应将这一原则运用和新闻传播的直接功能结合起来，进行理解。第四章新闻记者论教学目的：了解并掌握新闻记者的社会角色、社会责任和新闻记者的素质，认识新闻记者继社会化的必要性和途径。教学重点及难点：１、新闻记者的社会角色定位２、新闻记者的素质教学内容提要：第一节新闻记者的社会角色一、新闻记者的角色定位（一）社会角色１、角色定义：角色是社会地位的外在表现；角色是人们的一套行为模式；角色是人们的行为期待；角色是社会群体组织的基础。２、角色社会化特征：社会强制性；个体能动性；学习终身性；角色期待――→角色冲突（二）新闻记者的社会角色定位形象概括的比喻，赞美，“无冕之王”，“第四权力”，“斗士”１、信息流通的动力――→“活跃因素”２、意见交流的桥梁――→“耳目”，“喉舌”３、监督权力的镜鉴――→“守望人”、“道德法庭”４、社会民众的教师――→“文化传播者和保存者”（三）新闻记者的职业特征优势：接触社会广泛；思维敏捷；教育者使命；政治倾向；写作能力；传播技术不足：不直接参与实践；“浮光掠影”；表面性；片面性缺乏：长期调研；学者化探讨研究原因：１、物质条件制约：A事物多样性；B事件复杂性；C事件紧迫性；D受众多层次性２、新闻记者能力与职责矛盾特征：１、阶级性、政治性强；２、永远创造性工作；３、脑力与体力劳动；４、受到公众的监督第二节新闻记者的素质与修养10一、新闻记者的素质（一）政治素质：１、保持一致；２、对人民忠诚；３、为真理献身；４、为民服务（二）业务素质：１、社会活动能力；２、调研基本功；３、新闻敏感；４、文学表达；５、驾驭采编工具能力二、新闻记者的修养（一）理论修养：１、马列理论水平；２、理论联系实践；３、新闻理论功底（二）知识修养：（博与专）１、专业知识２、基础知识（三）道德修养：１、事实求是２、群众３、同行三、新闻记者的责权统一（一）责任：１、《宪法》５１、５２、５３、５４条２、《出版条例》２５条３、《广点管理条例》３２条４、刑法、民法、著作法（二）权利：（一般权利；角色权利）１、知察权２、编辑权３、传播权４、监督批评权５、隐匿权６、著作权７、人身安全权（三）责任与权力（四）自律与他律四、新闻记者的培养与教育正规教育；以师带徒；短期培训方式：业务培训；脱产进修；定期轮训；在岗学习（一）美国新闻教育概说（二）中国新闻教育概说（三）新闻记者的继续社会化１、新闻记者继社会化的必要性２、新闻记者继社会化的内容３、新闻记者