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1新课标教材《地理》（中图版.必修1）第二章《自然地理环境中的物质运动和能量循环》第二节“水的运动”（第二课时）“世界洋流分布”实验教学设计张伟平∕江西靖安中学【设计思想】1、高中地理实验教学的背景实验教学法在物理、化学等自然科学的学科教学过程中应用较为广泛，其中的功效也尤为明显。地理学研究的是人地关系的一门综合性学科，包括自然和人文两大属性，是自然科学的重要组成部分，具有很强的实践性。地理作为自然科学的一个分支，在揭示地理事物的分布、发展、变化规律时，不能忽视实验教学法在地理教学中应用。2、开展高中地理实验教学的必要性《高中地理新课程标准》在基本理念方面提出“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。《高中地理新课程标准》在课程目标的“知识与技能”方面要求“学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查”。高中地理课本中的内容则在多处提出地理实验的建议。高中地理教学以宏观的自然现象和过程为主。这些宏观自然现象和过程，多属于天文、气象和地质等自然地理方面的抽象内容，如天体运动、大气运动、地壳变动、海水运动等。这些自然现象和过程，都是不便和不能观察到的，必须通过实验教学，才能为学生更好的认识和理解。近年来高考的命题越来越重视考查学生的素质和能力,并重视考查学生的创新能力和应用能力。在近年的高考试卷中也已经出现了考查学生实验动手能力的题目；同时在试卷中增加了开放性、探究性题目。如：要求“设计一个简便易行的小实验,以证明地转偏向力的存在，写出实验用材,实验步骤和所得结论”（2005年广东高考地理）；2007年上海高考题7-9题就是一组关于模拟实验选择题。可见，我们一线地理教师应当积极地改变过去固有的一些教学模式，地理实验教学是保证新课程顺利实施和高考改革的必然要求。【课标要求】运用地图，归纳世界洋流分布规律。2【教材分析】洋流是本节教材在学习水循环后要学习的的第二个重点内容。海洋水处于不断的运动之中，其运动形式多种多样，洋流只是其中的一种，并且是最重要的一种。关于洋流，教材主要介绍了三个方面的内容：①洋流的主要形成原因。教材只突出了一种成因，即盛行风长期吹拂海面形成的风海流。②世界洋流的分布规律。教材介绍了不同纬度不同海区的洋流系统，并具体阐述了以副热带为中心的反气旋型大洋环流的形成。这部分内容可联系地球上的气压带和风带的分布，把大气环流和海洋环流结合起来，使学生更好的理解洋流的分布和成因。对于“洋流对地理环境的影响”，作为下一课时的内容。【学情分析】笔者所在学校在内地，学生对海洋很陌生。而且洋流的成因、分布规律一直以来就是地理的重难点。为了充分的调动学生的学习地理的积极性，及更好的突破重难点，取得更好的教学效果，本教学设计采用趣味性强的“小鸭舰队”作为实验的导入，以模拟地理实验为教学突破口，再通过图示探究来学习世界洋流的分布规律。【教学重点】世界洋流的分布规律。【教学难点】洋流的成因；世界表层洋流分布规律。【教具准备】多媒体课件；实验器材：每小组一个敞口脸盆，一个风力较强劲的电吹风机，一个多用插座和碎茶叶片【三维目标】知识与技能：通过比较分析实验，归纳世界洋流的分布规律。过程与方法：通过实验了解洋流的形成原因，再结合全球风带分布图，归纳洋流的分布规律。情感态度与价值观：激发学生学习地理的兴趣与热情，树立互相联系的观点和可持续的环境观。【教学方法】小组合作、主动探究、实验【教学过程】3一、实验导入师：讲述小鸭舰队的故事，同时在课件世界海陆分布图显示发生的地点。（故事：1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满近3万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是，其中1万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在海洋上漂流了15年之后抵达了英国海岸，目前在一些收藏家手中，每只鸭子的价格已爆炒至1000英镑。另外近2万只玩具鸭子继续在海洋上漂流。）设问：小鸭舰队是怎样实现从太平洋海域到达大西洋的英国海岸的呢？生：是风吹的，随着海水而运动的……学生带着疑惑，好奇的猜测着，意犹未尽。师：这就是我们这节课的主要内容。结合课件先来了解什么是洋流？师：请学生回忆并说出全球的风带分布模式图的同时，每个组自绘世界轮廓图，并在世界轮廓图中的大洋标出主要的盛行风向。并追问：大洋中的海水运动有什么规律？请各小组通过实验合作探究来回答这个问题。评析：通过趣味盎然的故事导入，不仅提高了学生学习地理的兴趣，同时让学生体会了洋流的影响。画轮廓图为后面几个环节的学习做好了铺垫。二、实验探究：1、实验准备（课前）分组：8个小组，每小组6人，教师确定小组长名单，实验组长需要做好组内的分工合作。实验器材：(见上)2、实验步骤：①往脸盆里装水，离盆沿2厘米－3厘米左右，不要太浅。②将准备好的碎茶叶散在脸盆里③插上并打开电吹风，保持一个方向横着吹向脸盆中间的水面。④观察茶叶的水平运动和垂直运动方向，并将其画在纸上。3、实验结论分析:脸盆表层的水在稳定风的吹拂下，向前方运动。遇到盆沿后，在水平方向两侧分成两股水流，分别沿盆沿折回；在垂直方向上，一部分水流下沉，沿盆底折回补偿。（见下图）4水平垂直师：观察和督促小组实验，并评价小组实验结果。评析：分组展开实验，通过让学生自己动手模拟发生在全球大洋的地理现象，并将其用地理简图表示出来，提高了学生的用图能力。4、实验迁移：师：结合实验结果，结合世界风带分布图，同学们尝试着在世界简图中画出海水的流动方向？（教师引导、点评）教师讲授洋流的概念及根据性质分为寒流和暖流，并用红色和蓝色笔分别表示暖流和寒流。教师解释西风漂流的性质。评析：用微观的实验现象诠释宏观的世界洋流分布，能培养学生学习地理的思维方法和能力。让学生标注洋流的性质，学以致用，及时巩固知识。三、图说地理：1、各小组根据自己所画的洋流分布图，讨论回答以下问题。①以副热带为中心的大洋环流，在北半球（南半球）呈顺时针还是逆时针流动？大洋东西两侧洋流的性质有什么不同？②北半球中高纬海区，以副极低为中心的大洋环流是顺时针还是逆时针流动?大洋东西两侧洋流性质有什么不同？③南半球中高纬海区又是什么样的情况呢？师：理想大洋的洋流分布图，如何进行记忆呢？（“8”字型环流）2、师生共同总结世界洋流分布规律，并构建洋流分布模式图：师：理想大洋的洋流分布图，如何进行记忆呢？（“8”字型环流）评析：利用分布图总结洋流分布规律，并且构建世界理想大洋洋流分布规律，能够提高学生的图文转换能力，并突出地理学科特点。3、深化应用：5小组合作探究：结合世界洋流分布图，“小鸭舰队”是怎样由太平洋漂流到英国海岸的？最后课件图片显示真实的线路。（日本暖流－北太平洋暖流－阿拉斯加暖流－北冰洋极低环流－拉布拉多寒流－北大西洋暖流－英国）课后探究：“小鸭舰队”的另外近2万只将漂向何方？评析：学生兴趣很浓，参与性非常高，积极主动寻找答案，争先恐后的回答问题，真正做到了以学生为主体，教师为主导，教师只起到引路标的作用。”深化应用”加深了对知识的理解，并前后呼应，这节课内容充实、完整。下课时学生仍然余味无穷，继续探索之中。四、实验小结教师简要评价，小结。【实验反思】本教学设计采用趣味性强的“小鸭舰队”作为实验的导入，以模拟地理实验为教学突破口，再通过图示探究来学习世界洋流的分布规律，较好的完成了学习目标。“实验教学”环节的进程为：①小组合作演示实验；②分析实验现象，用图式法归纳结论；③用微观的实验现象诠释世界洋流的分布；④图说地理，用理想大洋洋流分布模式图表示洋流分布规律。这样的设计有新意，且符合学生的认知特点，教学效果也好。参考文献：[1]地理课程标准.[2]普通高中地理课程标准（实验）解读江苏教育出版社[3]从新课程标准谈地理试验教学《中学地理教学参考》2005.7～8[4]亟待建设的高中地理实验教学江苏省昆山中学陈炳飞[5]在高中地理新课程教学中如何进行地理实验永安第十二中学陈德旺[6]精选实验内容，彰显实验教学价值雷鸣∕浙江省温州中学《中学地理教学参考》2010、3[7]《地理教师教学用书必修第1册》中国地图出版社实验名称：水循环演示实验器材：小瓶、平低盆；塑料纸；实验步骤：1、如下图在一个平底盆中加适量的水，直至水盖满盆底。把一个装满沙子的小瓶放入盆中。2、用透明的塑料纸盖住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料纸上，6压住塑料纸；小石头要放在装沙小瓶正上方。3、将盆放在阳光下直晒，过足够长的时间后观察。4、让学生观察塑料纸上情况：首先是塑料纸上有水珠凝结，然后水珠沿着小石块下压的方向聚集，水珠往装沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干变湿1．模拟实验与洋流教学实验用品：圆形盛水器、碎茶叶末（一部分要预先浸透）、吹风机、橡胶管。实验的做法：在盛水器的表面标注出赤道、两极和南北半球的西风带。把盛水器注满水，放入茶叶末（两种一起放入）。（1）演示风海流和补偿流的形成用吹风机通过橡胶管向赤道表面吹风（类似于赤道地带的东北信风和东南信风），记录现象，并分析：水面现象及分析（如图1）：分析：在赤道地区，由于信风的吹送，水体从东向西流，形成风海流；在图中A、B两个地区的水流是由于赤道地区洋流的流动，引起水体的减少，引起补偿，形成补偿流。水槽剖面现象及分析（沿赤道剖面，如图2）：分析：由于表层水体自东向西流，E地水面降低，底层水体上升，形成上升补偿流；相反，F地水体下降补偿，形成下降补偿流。（2）洋流分布的演示用吹风机在赤道、西风带位置同时向水面吹气，观察水面茶叶末的运动方向（如图1）。分析：图中形成四个环流，其环流方向分别类似于气旋和反气旋，形成了分别以C、D7为中心的北半球和南半球的反气旋型环流，以及以G、H为中心的气旋型环流，由于南极地区为陆地，南半球缺少了气旋型环流（可在南极地区的位置上放上石块演示）。（3）洋流对地理环境的影响对航海业的影响：在水面上放一个纸船，纸船顺流而动，很明显，船舶顺流航行则快，省燃料，用时短；逆流航行则慢，消耗更多的能源，用时长。对海洋污染的影响：在水流比较显著的水面上滴上一滴红墨水，我们会看到，红墨水随水而流，浓度越来越小，而面积越来越大。可以说明，对于洋流，它一方面可以降低污染物的浓度，起到净化污染的作用；而另一方面，它又加大了海洋污染的范围。对生物分布的影响：注意观察水面，可以看到，在I、J两处，两支水流交汇，漂浮物较多；在B处，水下的漂浮物上涌。在海洋上，类似上述的地带饵料丰富，海洋生物较为集中，形成了一些大型的渔场。（4）洋流的成因实验项目实验器物实验步骤实验现象实验图解风海流及其补偿流水盆、胶管、纸屑、自来水在盛水的盆上洒些纸屑，用胶管一端对着水盆中间平行连续吹气吹气时水带动纸屑形成环流运动，图中实箭为风海流，虚箭为补偿流吹气盐度差异引起的密度流两个入口的方型透明玻璃管（本校物理实验室器材）、食盐、自来水、墨水在盛满水的玻璃管一口放入一些食盐，随后在两口各滴一点墨水加入食盐的一侧水下沉，而另一侧水上升，并对流循环。加盐温度差异引起的密度流一个入口的方型透明玻璃管（本校物理实验室器材）、自来水、墨水、酒精灯在盛满水的玻璃管一侧底部放在酒精灯上加热片刻，，随后在入口滴一点墨水加热的一侧水上升，而另一侧水上升，并对流循环。酒精灯世界洋流形成与分布模式自自制投影教具：透明玻璃水槽，两侧有三个小孔，分别插入胶管，表示信风带、西风带、极地东风带。在盛满水的槽里洒些纸屑，三个学生对着胶管同时连续吹气吹气时水带动纸屑形成两个环流运动，很清楚地投影在屏幕上，分别表示低纬环流和中高纬环流2．制作自流井模型在长方形盘子的底部铺上一层黏土，使一端较高。在黏土上面铺上4cm的湿沙。再在湿沙上面放一薄层黏土，注意使它紧紧封住盘子的各边。把漏斗插入较高端，使其底部到达湿沙层。在较低端插入一根短吸中纬西风低纬信风极地东风8管，也使其底部到达湿沙层（以上步骤由师生共同配合完成）。然后教师向漏斗中缓缓加水，并指导学生观察吸管中水位高度。3．火山喷发实验把一个大开口的漏斗放在一个盛有水的锅里。围绕漏斗用泥做一个锥