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预习案气象灾害第一课时-1-第二节气象灾害（第一课时）【学习目标】1、了解我国常发且危害严重的几种主要气象灾害2、分析洪涝、干旱等气象灾害的形成原因3、结合实例认识各种气象灾害的危害及造成的损失4、学会当洪涝灾害发生时的一些自救方法【重点、难点】分析洪涝、干旱等气象灾害的形成原因【问题引导，自主学习】一、了解气象灾害（一）什么是气象灾害？（二）主要的气象灾害有哪些？二、主要气象灾害分析（一）洪涝灾害1、什么是洪涝灾害？“洪”是指什么？“涝”又是指什么？2、洪涝灾害带来的危害：（1）对、、、和造成直接的破坏和经济损失；（2）通过、、对社会造成巨大的冲击；（3）通过对、和的破坏造成严重的生态环境恶化。3、个人该如何应对洪水灾害呢？①洪水前：预习案气象灾害第一课时-2-②洪水中：③洪水后：（二）干旱灾害1、概念：干旱灾害是指，而导致的灾害。2、干旱灾害会带来哪些危害？预习案气象灾害第一课时-3-【预习检测】1．下列自然灾害中，属于气象灾害的是（）①洪水②干旱③台风④泥石流⑤寒潮A．①②③⑤B．①②③④C．①③⑤D．①③2、洪水和涝渍容易同时发生的地区是（）A．江河上游地区B．河流下游低洼地区C．蒸发微弱的高纬地区D．降水丰富的山地3、某学生想设计一个简单的实验来阐述和说明洪水发生的原理。下列实验的设计能说明暴雨容易引发洪水的是（）A．快速地将一瓶矿泉水倒在海绵垫子上，水被吸收了B．快速地将一瓶矿泉水倒在水泥地上，水在水泥地上四处漫溢C．慢慢地将水倒在海绵垫子上，但连续倒上一天后，水也开始四处漫流D．分别将水倒在草地上和水泥地上进行比较，后者水四处漫流的可能性要大2003年6月下旬到7月上旬，淮河流域连降暴雨，降水量是常年的1～4倍，出现了1991年以来的最大洪水，回答4-5题：4、造成淮河流域洪涝灾害的最主要原因是A．控制该区的暖湿气流势力较强B.冬季风提前南下，带来锋面降水C.台风频频登陆带来暴雨D．水土流失严重，下游河床淤积形成地上河5、能够调节淮河干流水位的湖泊是A.太湖B．巢湖C.洪泽湖D．鄱阳湖6、预防洪涝灾害的工程措施有A.、修筑堤坝和植树造林B、修筑梯田和植树造林C、修建水库和分洪区D、跨流域调水和修整土地7、下列人类活动可能会引发洪涝灾害的发生或加剧危害程度的是A.．植树造林B．蓄洪泄洪C．围湖造田D．修建水库下图表示几种自然灾害的持续时间，读图完成8题。8．图中①②③④四种灾害分别是（）A．火山、地震、干旱、洪涝B．地震、火山、洪涝、干旱C．干旱、洪涝、地震、火山D．火山、地震、洪涝、干旱我国江南丘陵地区时有灾害性天气发生，据此回答9—10题。9、对该地区水稻生长影响较为严重的干热少雨天气一般发生在A.3、4月B.5、6月C.7、8月D.9、10月10、导致这种干热少雨天气的直接原因是A.副高控制B.湖泊减少C.全球变暖D.地形影响11、我国水旱灾害频繁发生的主要原因是（）A.南北跨纬度广，气候差异大B.地形复杂多样，山区面积广大预习案气象灾害第一课时-4-C.地势西高东低，呈阶梯状分布D.夏季风强弱和进退的迟早不同经国务院同意，教育部决定，从2003年起，全国高考时间由每年7月的7、8、9日，提前到每年6月的7、8、9、10日。这一调整的主要原因是我国大部分地区7月份的气温总体偏高，自然灾害频发，对考生复习应考及考试阅卷的组织工作带来很大影响，社会各界要求将高考时间提前的呼声日趋强烈。据此回答12～15题。12．我国大部分地区7月份自然灾害频发，对考生复习、应考会产生影响。这里的自然灾害主要是指（）A．沙尘暴B．台风C．水灾D．泥石流13．上述自然灾害近年来频发地区主要是指我国（）A．西北地区B．西南地区C．黄河中下游地区D．长江中下游地区14．我国大部分地区7月份的气温总体偏高，其最主要原因是（）A．受锋面雨带的控制B．受太阳辐射的影响C．受副热带高压控制D．受印度低压控制15．调整后的高考期间，下列现象可信的是（）A．南极长城站已处于极夜期B．东部地区的大部分河流已进入主汛期C．东北地区的小麦已黄熟D．北印度洋海区洋流呈逆时针方向运动16．读我国洪水和干旱灾害分布图，回答：（1）洪涝灾害主要是由_______或_______造成的。（2）我国受洪水灾害影响最广的地区是_______平原、__________平原，此外______流域、______盆地及东北平原也常受到洪涝灾害。（3）受风暴潮灾害影响最大的东南沿海地区有__________省、__________省、___________省及江苏南部、上海市。（4）我国水旱灾害严重的地区主要是分布在气候比较湿润的_______________气候区，其原因是___________进退变化，常造成旱、涝灾害。（5）为了减轻旱、涝灾害的损失，要加强对______________治理，其中主要工程有：_________平原的治理及长江的__________和工作。