流体的压强与流速的关系教学设计

流体的压强与流速的关系教学设计授课教师学习内容：流体的压强与流速的关系学习目标：一、知识与技能目标：1、了解气体的压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中跟气体的压强与流速的相关的现象。4、学会通过实验的方法研究物理规律。二、过程与方法目标：1、通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。2、通过探究实验体验由气体的压强差异产生的力。三、情感态度价值观：1、领略流体压强差异产生现象的奥秘，2、培养学生交流讨论意识和协作精神。学习重点：流体的压强与流速的关系学习难点：应用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象。课堂构思：1、通过学生实验，创设问题情境，引入流体压强；2、“想想做做”，学生自主探究，理解流体压强与流速的关系；3、设计“机翼模型”，探索飞机升力的奥秘；4、在“生活中的物理”中了解知识的应用；5、通过达标练习和达标检测对知识进行巩固应用，并对学生进行发展性评价。学习方法：目标教学法、实验法、自主探究合作学习课时：1课时学习工具：漏斗、乒乓球、白纸、机翼模型、铝质硬币、烧杯、吸管学习过程：一、前提测评：（课件展示）二、导学达标：1、目标展示：（课件展示）2、引入新课：〈1〉学生活动：将一个乒乓球放在倒置的漏斗中，从漏斗口向下吹气；在盛有水的烧杯中插入一根吸管，在吸管的另一端吹气；〈2〉教师设疑:①说说你们看到了什么现象；②你认为出现这种原因的可能是什么？（学生动手实验、观察、思考、讨论、发表观点）3、想想做做：（勇于尝试，发现真知！）〈1〉硬币“跳高”比赛（学生动手实践）〈2〉教师设疑：①硬币为什么会跳起来？（媒体展示）②气体压强与流速之间存在什么样的关系？〈3〉探究：用桌面上的器材验证自己的猜想；(分析原因发表看法)结论：气体的流速越快，产生的压强越小；〈4〉引导学生，根据所做的实验，联系生活实际，并用所学的知识对液体与流速之间的关系进行解释；结论：液体的流速越快，产生的压强越小；4、奥秘探索：飞机的升力〈1〉利用多媒体展示各种飞机，观察机翼的放大图片。〈2〉利用飞机机翼模型进行探究（上台演示）〈3〉总结飞机产生升力的原因（课件展示）〈4〉奇思妙想：将机翼形状倒过来会怎样？日常生活中有没有用到机翼形的器件呢？（佳题赏析）5、生活中的物理（拓展资料）〈1〉、飞机机翼的升力；〈2〉、水翼船；〈3〉、飞行原理简介；〈4〉、“香蕉球”的奥秘。三、达标练习：（媒体展示）（万丈高楼平地起！）四、达标检测：（媒体展示）（相信自己，你能行！）五、小组评价：（小组评价表）个人评价1、知识点是否得到落实？A、落实B、部分落实C、没有落实2、你认为自己的课堂表现如何？A、好B、较好C、一般3、参与小组合作的积极性A、高B、较高C、一般4、你学到了什么小组评价1、回答问题的积极性（15分）2、回答问题的准确性（15分）3、小组合作中能积极参与课堂活动，（15分）4、提出问题有见解，富有创意（15分）5、达标检测（40分）个人总分：小组进步者:六、你学到了什么?总结：本节课主要讲解了流体压强与流速的关系，其中重点内容是引导同学们探究流体压强与流速间的关系，难点内容是关系的理解和应用，以及用流体的压强与流速的关系解释实际生活问题。作业：P891，4课后反思：成功之处：失败之处：教学机智：学生问题：学生见解：九年级物理“流体的压强与流速的关系”说课材料闫可一、学习目标:流体的压强与流速的关系是九年级物理较为重要的一节内容,它起着承上起下的作用,即是大气压强的理解和应用,又为下一节浮力的认识奠定了基础，特别是实验探究的物理思想与团结合作的学习意识的培养，都为以后物理课的学习奠定了基础。故而，我认为这节课应使学生通过实验探究总结，了解流体的压强与流速的关系，并且通过学生的自主、合作学习，探究飞机升力产生的奥秘，在此过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，并在获得真知以后，养成实事求是的科学态度，为以后的物理课学习奠定基础。二、学习内容：本节课的学习内容是流体的压强与流速的关系，也就是说主要通过学生实验探究、自主合作学习，总结归纳出它们之间的关系，能对流体压强与流速的关系进行简单得应用，并且用它来解决一些生活中的问题，这样可加深学生对知识的理解和应用，也认识到物理与生活的关系，增强学生学习物理的积极性和兴趣。我认为本节课的教学重点是流体压强与流速关系的探究、归纳和总结，是因为：1、《教参》要求首先让学生认识流体以及流体压强，通过学生活动，使他们认识到流体压强的存在；2、通过教师引导，学生通过实验探究、归纳总结出流体压强与流速的关系，加深学生理解，这对于以后的应用帮助较大。教学难点是流体压强与流速关系的应用，即用它来解释日常生活中的现象。三、学习方法：本节课主要应用目标教学法、自主探究合作教学法以及实验法。首先，通过前提测评，加深学生对大气压强的认识，再通过学生探究活动，让学生认识到流体压强的存在，并在探究实验中总结概括出流体压强与流速的关系，这样即能体现学生的主体地位，又能加深学生对知识的理解和应用，并且通过适当的指导和设疑，增强学生获取知识的欲望。四、学法指导：在新课改的教学前提下，教师不仅教学生“学会、会学、乐学”，更重要的是教学生自主学习、合作学习和探究知识的能力。对于自主合作得出流体的压强与流速的关系以后，在通过飞机升力的研究，对它来解释生活中的一些物理现象，增强学生对知识的应用和理解。五、学习过程：1、导入、目标展示设计学生活动来引入新课，使学生意识到流体压强认识和了解的必要性，也说明了学习物理知识的必要性。2、导学达标：通过学习，用实验加以探究，使学生能够总结和认识到流体压强与流速的关系，通过观察视频、实验探究，分析飞机产生升力的原因，最后通过达标检测、达标练习等学习环节对知识进行系统的练习。在课堂最后5分钟完成小组评价，问问学生学到了什么，让他们对本节课的知识进行一系统的概括和总结。六、说学生评价在新课改教学进行过程当中，主要培养学生的自主合作学习和探究能力。因此，对学生的评价也是课堂教学一个不可忽视的环节。在本节课中，主要通过以下方式对学生进行评价：1、在探究过程中，首先对表现积极的小组和个人给于不同程度的口头评价；2、在学习过程中，在每一题目后面送学生一句鼓励性的话语，如：在达标练习中送“万丈高楼平地起！”；达标检测中送“相信自己，你能行！”以此来增强学生的学习信心；3、用小组评价表以计分的形式对各小组进行评价，使他们在课堂上树立竞争的意识，提高学习的积极性。