旅游地理》教材分析

《旅游地理》教材分析八十中学刘颖男北京卷历年高考《旅游地理》题目回顾2008年9.与图示地区山体岩石、地貌类型及其形成的外力作用对应的是10.该地区成为著名旅游地的优势在于2009年第36题.（1）归纳图中旅游资源类型，并说明各类型的分布特点（6分）2010年第36题.澳大利亚拥有艾尔斯巨石、大堡礁等10多处世界遗产。（4）简述大堡礁相对于艾尔斯巨石的旅游资源开发优势（8分）图1是海南省著名旅游景观“南天一柱”照片。读图，回答第1题。1．该景观A．形成受海水侵蚀的影响B．表现出石灰岩沉积特点C．反映热带自然景观特征D．在冬季观赏的效果最佳图1是海南省著名旅游景观“南天一柱”照片。读图，回答第1题1．该景观A．形成受海水侵蚀的影响B．表现出石灰岩沉积特点C．反映热带自然景观特征D．在冬季观赏的效果最佳2011年第39题（3）：在经济和社会文化两方面中任选其一，简述发展红色旅游的作用。（6分）2012年一旅游资源的类型与分布简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别在地图上指出我国“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值二旅游资源的综合评价举例说明旅游景观的观赏方法运用资料，描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容针对某一实例，评价旅游资源的开发条件三旅游规划与旅游活动设计分析旅游景区的基本要素及相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理线路。说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施四旅游与区域发展旅游业的发展对社会、经济、文化的作用举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响。举例说明旅游开发过程中的环境保护措施高考命题趋势从假日旅游切入，考查现代旅游的作用结合某地旅游业的发展，如旅游景区的建设等，考查旅游对当地环境的影响和保护措施考查旅游开发条件及其评价（旅游地理的核心内容之一）结合一些著名的旅游资源或家乡的旅游资源，分析其资源价值、地理位置与交通、客源市场、基础设施等，对旅游资源的开发条件作出评价。结合具体旅游景观，说明其内涵、类型、特性考查我国世界遗产分布及其价值结合一些旅游景观，如钱塘江大潮、哈尔滨冰雕、长江三峡、桂林山水、杭州西湖、庐山、黄山、泰山、华山，分析旅游景观的欣赏方法举例说明中外著名旅游景区的景观特征，从地理角度分析其形成原因一旅游资源的类型与分布简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别在地图上指出我国“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值二旅游资源的综合评价举例说明旅游景观的观赏方法运用资料，描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容针对某一实例，评价旅游资源的开发条件三旅游规划与旅游活动设计分析旅游景区的基本要素及相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理线路。说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施四旅游与区域发展旅游业的发展对社会、经济、文化的作用举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响。举例说明旅游开发过程中的环境保护措施旅游地理基础旅游资源旅游与区域发展内涵类型评价景观特点基础学以致用，侧重方法和技能提升部分，形成观念和行为准则旅游规划分布开发条件旅游景区旅游活动要素规划设计安全旅游对环境的影响旅游对社会的作用旅游环境保护措施能力《旅游地理》体系课标解读及教学建议一、旅游资源的类型与分布在此标题下有三点课标要求简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”。举例说出其重要价值。课标1：简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性首先，要求解释旅游资源的内涵。（对应教材第二章第一节）旅游资源内涵紧扣资源的基本属性——有用，对个人有用——吸引力（物质、精神享受），对社会有用——社会经济文化价值。（1）直接用于欣赏、消遣（不包括服务设施）。（2）能被旅游业开发利用。（3）能产生经济、社会、环境效益。自然风景文物古迹民俗风情吸引旅游者欣赏消遣开发利用社会效益经济效益环境效益其次，是运用资料说明旅游资源的多样性，在这里课标强调的是运用资料说明，资料可以是多方面的，图片的、音像的、文字的等等。教师在选取时也应多方面选取，体现课标的另一要求——多样性多样性由内容多样性和地域多样性确定。旅游资源的类型体现了旅游资源的多样性课标1：简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性内容与形式的多样性：自然的人文的文化性的景观性的有形的无形的现代的古代的空间上的地域性：旅游资源受自然地理和历史文化等因素地域分异的影响，在空间分布上具有明显的地域性特征（补充）旅游资源的地域分异旅游资源的特点东西向差异(以大兴安岭—燕山山脉—鄂尔多斯高原—六盘山脉—青藏高原东缘一线为界)东部自然旅游资源清新秀丽，人文旅游资源一般以汉族文化为特色西部自然旅游资源一般宏伟粗犷，人文旅游资源则以少数民族文化为特色南北向差异西部(以昆仑山脉和祁连山脉为界分为南、北两部分)南部青藏高原地区地势高峻，气候寒冷，藏民族文化特点突出北部新疆、内蒙古地区，以干旱半干旱气候为特征，多为沙漠和绿洲，绿洲文化、草原文化突出东部(以秦岭—淮河一线为界分为南、北两部分)南部多丘陵山地，水、热充沛，气候条件较好，自然景观以“秀”为特色，人文旅游资源中的民居建筑、私家园林、田园风光等也具有“秀”的特点北部植物景观和水体景观逊色于南部，但东北平原和黄土高原等自然景观则雄冠全国，人文旅游资源中巍峨的宫殿、宏大的陵墓、气派的皇家园林给人以“雄”的感受课标2：比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别此课标是在分类基础上的比较，因此教学目标也要以比较为侧重点。（对应教材第二章第一节）种类自然旅游资源人文旅游资源形成天然形成的自然事物和现象人类创造的文化事物和现象体量一般较大一般较小变化一般比较缓慢一般比较迅速分布野外较多居民地较多功能生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游等文化旅游、宗教旅游、休闲旅游、购物旅游、会展旅游等分类及举例地质地貌景观：路南石林建筑景观：巴台农神庙气象气候景观:吉林雾凇文化艺术景观：自由女神雕塑水域景观：尼亚加拉瀑布风土民情:傣族泼水节生物景观:黄山迎客松特性不同季节性、地域性可创造性共同多样性、不可移动性、非凡性（观赏性与吸引性）、长存性（重复使用性）、价值不同美学价值、科学价值历史文化价值共同经济价值教学目标：课标3：在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”。举例说出其重要价值。本课标的要求有两个：一是在地图上找出我国的“世界文化与自然遗产”。可在我国政区图和地形图上让学生找出并识记。二是举出典型“世界文化与自然遗产”案例进行价值评价。评价中国的世界遗产的重要价值：（文、双）可以简化为独一无二的历史文化载体、人类历史发展见证、民族悠久历史和灿烂文化的反映，具有时代性、不可再生性、不可替代性；（自）某类地质地貌最重要演化历程的代表，我国独特地质地貌和生物资源的展示。（对应教材第二章第三节）二、旅游资源的综合评价在此标题下有四点课标要求举例说明旅游景观的观赏方法运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。针对某一事例，评价旅游资源的开发条件。课标1：举例说明旅游景观的观赏方法（对应教材第三章第二节）基本欣赏方法包括选位（由最佳距离和角度确定的点位及其动态变化）、时机（时和机）、特色（布局、成因、价值）、和谐（人文和自然和谐）、情化（以情观景）。课标强调举例说明，授课时可以具体事例加以总结归纳。雄伟峻秀的峰峦—远眺山中的峡谷、洞、一线天—置身其中近观地貌的酷似造型—特定观赏点瀑布之类景观—适当距离仰观江河湖海—位置较高的亭台楼阁之上俯视比较小的湖沼池塘—低临水面山水有机组合的景观—乘船（筏）沿水路选择观赏位置（1)距离不同（2）角度不同（3）仰俯不同峰峦之雄伟峻秀----远眺武陵源群峰峡谷.洞.一线天----置身其中近观柞水溶洞一线天神女峰桂林骆驼山象鼻山阿诗玛黄山的仙人指路地貌的酷似造型---特定位置千年神龟近观质远观势黄果树大瀑布仰视——如瀑布，以兼收其形、色、声、动等美感。“在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩殇殇，横无际涯，迁客骚人，多会于此。”北大未名湖一般比较小的湖沼池塘，观水景地点，因此多低临水面建亭、榭、廊等，并在水边铺小路，以供游人欣赏和休憩。不宜过高景观类型景观举例及其最佳观赏时机钱塘江大潮——农历八月十八；青海湖候鸟——五月；大理蝴蝶会——五月（农历四月十五前后）；海市蜃楼、峨眉山“佛光”、吉林雾凇——特定的气象条件随季节而变化的自然景观北方山水风景——夏秋季；南方千米以上高山——夏季（此季节雨水多，云雾多，景观丰富且富有变化，兼收避暑之利）；北国风光——冬季随天气而变化的自然景观泰山观日出——凌晨；黄山观日落——黄昏；海拔较高的风景名山——雨过天晴（既可观云海，又可观日出日落）；飞瀑——雨季特定时间和条件下出现的自然景观把握观赏时机季节苏堤春晓曲院风荷断桥残雪平湖秋月黄山春夏秋冬最佳观赏季节秋季最佳观赏季节冬季北京香山红叶吉林雾凇冰灯、雪雕泰山日出黄山日落把握天气雨过天晴峨眉山佛光钱塘江大潮青海湖鸟岛最佳观赏时间：农历八月十八最佳观赏时间：5月份把握时间景观的日变化游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳。洞悉文化定位人文景观作为人类社会实践的产物，蕴含着丰富的历史文化寓意，是历史文化的物质载体和见证。说明：课标对旅游资源的审美特征没有要求，但能否抓住旅游资源什么特征是欣赏旅游景观的前提，只有知道从哪些地方欣赏，才能谈怎么去欣赏，才谈得上用相应的方法。这部分（第三章第一节）内容应与重视。课标2：运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。景观特点是旅游资源评价的基础，但应当从哪些方面描述，教材没有表述，故而应当给学生明确描述的主要内容。景观特点应当从旅游资源多样性、主要类型、审美特点、地方特色、品位（非凡性）、分布组合方面分析。（对应教材第三章第三节）在分析旅游景点形成原因时，自然原因可以运用自然地理环境整体性与地域分异原理进行分析与概括；人文原因可以从人地关系、地域文化对人口和城市的影响角度分析。举例石林岩溶地貌是以碳酸类岩石（主要是石灰岩）为主的可溶性岩石在以水为主的内外营力作用下形成的地貌。课标3：结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。课标4：针对某一事例，评价旅游资源的开发条件。（对应教材第二章第二节）两个课标实质内容一致，课标4要求是课标3基础上的延伸，课标3强调的是理论层面，而课标4强调的是实际操作。旅游资源开发评价包括1．旅游资源价值：美学（由审美特点而来）、科学（由形成原因和特色而来）、历史文化（由文化的阶段和地域特色而来），突出非凡性和品位。2．景观集群性（强调多样）和地域组合（强调差异）。3．客源市场（由经济水平、目客距离、客源结构、目客反差等影响）4．位置与交通（可进入性）5．基础设施（与“六要素”相关）另：旅游资源开发条件还涉及所在地的区域发展水平和环境条件。资源价值——美学价值资源价值——历史文化价值东非大裂谷宁夏火石寨路南石林庐山资源价值——科学价值黄山东非大裂谷三峡北欧峡湾科罗拉多大峡谷资源价值——科学价值旅游资源的组合和结构海子植被冰瀑九寨沟童话世界三旅游规划与旅游活动设计在此标题下有三点课标要求分析旅游景区的基本要素以及他们的相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施