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词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。基于C/S和B/S混合结构的高职院校教学管理信息系统研究与实现乔美娥大连理工大学机械学院机械电子工程116024摘要:本文在对高职院校教育理论和教学管理模式以及现行高职院校教学管理信息系统进行分析、比较、论证的基础上，提出以客户机/服务器(C/S)和浏览器/服务器(B/S)模式混合结构开发高职院校教学管理信息系统，给出系统总体设计方案和实现方法。并对大连职业技术学院教学管理信息系统进行了相关实践，既设计和实现了针对该院的教学管理信息系统。关键词：高职院校；教学管理信息系统；二级管理；C/S和B/S混合体系结构1.问题的提出高职院校教学管理信息系统在不断发展，其推动因素主要来自于两个方面：一是以计算机网络技术为代表的技术层面的因素。二是教学管理工作的快速变化，它属于系统需求层面的因素。这些因素对高职教学管理信息系统的影响是显而易见的。它要求高职教学管理信息系统必须主动适应这些变化。另外，目前一些高职院校应用比较先进的教学管理信息系统多数采用单纯的C/S或B/S体系结构开发，采用二者混合结构体系开发高职院校教学管理信息系统的为数很少。而采用单纯一种体系结构的系统优劣势很显然的。而采用C/S和B/S混合体系结构开发MIS系统却可以有效发挥单纯采用一种体系结构的优势而避免其缺陷[1]。基于以上原因，本文以高职院校基本教育理论和教学管理模式为依据，以高职院校提出的二级教学管理为指导思想，以大连职业技术学院为例，提出采用C/S和B/S混合体系结构开发高职院校教学管理信息系统。2.系统分析与设计2.1需求分析多数高职院校的校园网络建设速度较快，学校基于B/S部分的教学管理内容发展相对成熟，目前高职院校提倡“二级管理”，既教学管理权力下放到学院的二级部门，既以系为单位进行教学管理，这就使得单纯的B/S模式开发的系统不能满足以系为单位的个性化管理，必须要求采用C/S模式来开发这些功能以满足教学管理的需求[2]。本系统主要针对大连职业技术学院开发，该学院中的B/S结构部分基本属于一级管理内容，发展相对成熟，比如学籍管理、教学计划安排等可以属于新系统的B/S部分，当然还需进一步完善。该院属于“二级管理”部分的教学管理内容需要采用C/S结构来完成，因为不同专业，管理特点亦不同。比如教师的工作量、教师的基本信息、实验设备维护状况等都因各教学系不同而不同。另外，高职院校突出学生实践教学环节，因此，实验设备相对较多，学生进行实验时，只有实验管理人员才知道设备的基本运行状况，实验教师不能动态查询实验室设备运行情况，造成给学生分配的实验设备不能使用，影响教学效果等。总之，这些用户都希望能在信息化的时代里享受信息化带给他们的便利，使每个人的工作、学习效率得到更好的提升。2.2高职院校教学管理的业务流程本系统是基于高职院校教学管理理论，高职院校的教学管理基本业务流程如图2.1所示。通过该流程以及用户需求可以分析出系统的基本功能模块。图中新生管理功能模块主要涉及新生的编码、编学号、安排上课等内容；注册中心负责新生、返校生注册工作并进行缴费控制注册；在校生管理包括学籍异动、学生名册、学生奖惩及其他学生管理工作；毕业生管理要求进行历年学生信息查询、毕业生就业率查询、毕业生资源管理等；师资管理功能模块包括对教师的基本信息及科研、教学等信息、职称评定等进行管理；选课管理模块包括网上自由选课与集体选课相结合，形成选课结果；课程管理包括制定和修订各专业计划，并且根据教学进程反馈及教材信息反馈，完成以课程为核心的教学文件管理；教学计划管理自动完成各专业、各教学班开课计划的制订；排课管理自动完成各类课程表，并对教室进行实时查询；成绩管理实现授课教师网上录入成绩，对学生成绩进行标准化管理。2.3信息系统功能模型的确立由于本系统为大连职业技术学院设计，为满足教学管理的信息功能需求，辅助该系管理教学工作，在详细分析了用户需求及系统信息流程和学院现有软硬件资源的基础上，将系统共分为五大子系统：系统管理、教师应用、学生应用、实验管理以及评估管理等，并且每个子系统又分为多个功能模块。如图2.2所示。图2.1高职院校教学管理信息业务流程图Fig.2.1TheBusinessFlowChartofVTCEMIS图2.2系统功能模块图Fig2.2SystemFunctionModuleFigure2．4信息系统的主要数据流程数据流程图（DFD）可以较精确的描述系统的输入、输出、数据存储及数据处理等功能。图2.3所示是本系统的数据流程图。在图中，可以看出系统的主体数据流程情况，我们可以了解到系统的主体数据流程情况，图中的半矩形符号表示数据表既数据存储，矩形符号表示功能处理模块，方框符高职院校教学管理信息系统学生信息管理教师信息管理实验管理教学评估管理系统管理实训情况评估教学评估学生资源分析实验室使用情况实验设备管理实验教师管理教师信息管理教师课表设置教师课时核算教师津贴外聘教师管理学生信息管理学生成绩管理学生学籍管理学生资源管理班级课表设置系统用户管理教师资源分析数据库配置检查系统数据表管理系统初始化………号表示应用系统的实体，箭头表示数据流向。图2.3系统数据流程图Fig.2.3TheFlowOfSystemData2.5信息系统体系结构的选择本文根据系统特点使用C/S、B/S两种模式交叉并行、灵活结合方式，灵活地为不同的子功能采用不同的MIS系统平台。首先将系统的所有子功能分类，然后决定哪些子功能适合采用C/S模式，哪些适合采用B/S模式。适合采用C/S模式的子功能应具备以下特点：(1)安全性要求高；(2)要求具有较强的交互性；(3)使用范围小，地点固定；(4)要求处理大量数据。例如，教学计划管理、学生、教师基本信息、档案管理、实验管理等模块，而适合采用B/S模式的子功能应具备以下特点：(1)使用范围广，地点灵活；(2)功能变动频繁；(3)安全性、交互性要求不同。例如：学校内部信息发布功能，教务信息的查询功能，学生成绩管理等。如图2.5所示为系统体系结构。2.6系统数据库设计系统的数据信息主要分为五大部分，数据库设计框图及关联如图2.6所示：即系统信息、教务信息、教师信息、学生信息、教学管理信息。其中，系统信息主要包含系统登陆密码表、人员身份构成表；教务信息包含教学教务客户端系部客户端系部客户端面向学生面向教师面向管理人员C/S结构B/S结构WEB服务器业务逻辑处理中间件信息系统数据库表示层逻辑层数据层面向其他用户局域网互联网图2.5教学管理信息系统体系结构图Fig.2.5TheArchitectureofEducationalMIS图2.6系统数据表及关联图Fig2.6SystemDatatableAndRelationship计划、教室编制、课程设置、班级设置、教学任务通知书、课表编制；教师信息包含教师基本信息表、教师简历表、教师课表、外聘教师表；学生信息包含学生档案表、学生基本信息表、学生学籍表、学生分配表、学生成绩表、班级课表；教学管理信息包含教学任务通知书、津贴、教师档案表、实验设备信息表、学生资源表等。3.系统实现系统在设计阶段，针对采用不同模式的子功能，选用不同的编码方式：C/S模式可以采用VB编程环境，而B/S模式采用ASP方法，然后编译生成不同的客户应用及Web服务程序。在安装调试阶段，其特点主要体现在系统的物理结构上，即特定的客户应用程序将被安装在特定的使用者的客户端上，Web服务程序需要被安装在Web服务器上，而每个客户端上都有自己的浏览器。图3.1所示是关于系统以C/S和B/S混合体系结构运行的部分实现界面。图3.1VTCEMIS实现部分运行界面Fig3.1TheRunningInterfaceofVTCEMIS4.结束语日前该系统主要功能模块己投入使用，运行状况良好。期望管理者通过该信息系统的使用，能准确获取各项教学工作动态数据信息，辅助管理者正确决策。同时希望该系统能够服务广大用户。现行系统B/S部分图新系统C/S部分实现图参考文献[1]KurtMaly,IiuusseinAbdel.WahabInteractivedistancelearninnoverintranet[J]IEEEInternetcomputing,1997,(1):60-71.[2]党建武.管理信息系统[M].兰州:兰州人学出版社1999.189一195.[3]乔勒米.客户机/服务器数据库指南[M].秦箕英译，北京:电子工业出版社，1998.TheResearchandDesignEducationalMISofSeniorVocationalTechnologyCollegeBasedontheModeofC/SandB/SMeieQiaoMechanismDepartmentofDUT116024Abstract:BasedonanalysesofeducationmanagementmodelandstatusofrunningeducationalMIS,authorprovidestheResearchandDesignEducationalMISofSeniorVocationalTechnologyCollegeBasedontheModeofC/SandB/S.Andputforthgeneraldesignproject,meanwhile,practicedDalianVocationalCollegeofTechnology.Keyword:SeniorVocationalCollege;EducationMIS;ClassifyManagement;TheCombinationArchitectureBasedontheModeofC/SandB/S