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昂立英语学校课时教案教师姓名李坤玲/Liona授课日期2006.11.23班级编号K1-1-0412-15教学地点总部3号教室第1次课班级人数男：7女：8教学时段10：00—12:00学生年龄段:3岁-5岁ⅠLessonType：NewLessonⅡContents&Purposes：1.Sentences：新句学习内容：FreshEnglish:Hello,What’syourname？I’mMary.Nicetomeetyou.Samehere.Fairytale:It’snight.Theylookforfood.(keystructure)新句学习目的：FreshEnglish:学生能够熟练掌握与人打招呼的用语，能够在今后的日常生活中应用。FairyTale：1)学生能够跟着老师的提示动作流利地说出句子；2)学生熟练掌握动作，能进行情景表演。句子扩展内容：无句子扩展目的：无2.Words：新词学习内容：nightfood新词学习目的：会听，会说，看到图片就能说出单词非新词学习内容：lookmousehouselivecatbell非新词学习目的：学会认读单词本,能够看到图片就说出单词3.Song/Chant：新教授歌曲或律动内容：1.Nicetomeetyou歌2.It’snight.歌新歌曲或律动学习目的：1.突破口语2.帮助巩固课文运用已学歌曲和律动内容：Icanfly已学歌曲和律动学习目的：帮助突破巩固look，培养孩子对于学习英语的兴趣ⅢDifficultpoints:语音难点：I’msame注意闭唇音/m/，night/n//i//t/元音的饱满度，What’sit’s直拼法，带读，纠音,配上动作理解难点：lookfor比较抽象，学生难以理解态度难点：继续帮助学生适应昂立教学方式,昂立课堂流程,教学方法.(从第一节课开始灌输给孩子礼貌用语比如:Thankyou!Sure!PleaseI’msorry!That’sok!)情绪难点：学生和老师之间感情的培养,为每个孩子起英文名并开始帮助他们记住.(培养孩子良好的纪律习惯,比如:Whocantry?Letmetry!Handsup,please!)ⅣTeachingtools1.已有教具使用和目的：录音机（课间播放新的律动让孩子熟悉）教学卡片（帮助突破课文以及单词）2.自备道具和使用目的：手偶（猫，老鼠）帮助突破口语，铃铛（滚动突破课文标题），月亮，太阳卡片各一张（游戏道具，突破It’snight）Ⅴ竞争计分机制1.贯彻整堂课的奖励计分机制：师生之间竞赛（在月亮下面加云朵代表月亮越升越高）利用竞争机制输入It’snight2.黑板两边写上孩子的中英文名字，单个验收环节，单个奖励环节给孩子加苹果和饼干：在______口语________(环节)使用：在_______单个验收___(环节)使用：备注：老师在总结竞争机制的时候注意输入英文数字。(要培养孩子说Thankyou,老师用“Sure”来回答)VITeachingprocedures：1、Warmingup:（计划时间）5分钟1、内容：Greeting输入Nicetomeetyou歌形式：向每个走进教室的孩子说:Goodmorningchildren!(每堂课重复)Goodtoseeyouagain!非常高兴再见到你们!T:Helloboysandgirls!Ss：HelloMissLi！T:Pleasesayhellotoyourfriend！（组织孩子互相问好）Sonice！Nicetomeetyou!Standup(手势)please！Followme（跟老师一起做）：Nicetomeetyou（因为歌比较简单因此歌曲流程适当简化）开始加入英文名字点名，教孩子用here/Nothere回答2、Reviewanddevelop:（计划时间）5分钟1、内容：包含：a复习FairytaleLook！Fatmice！Theyliveinahouseb上节课的单词lookmousehouselivecatbell2、形式a．Followme－Isayyoudo－Idoyousay－Idoyouguessc.用图片手偶或者动作复习;游戏:全班fastreaction个人goldentouch口语20-25分钟(老师要注意组织课堂,以及利用竞争机制控制课堂纪律)1.T:Hello,I’mmissLi.What’syourname?（向孩子询问，在询问时给予中文暗示我是李老师，你是？）Nicetomeetyou!2.利用手偶（catmouse）将对话进行多次的输入让孩子明了对话情境。3.带读I’m注意闭唇音/m/的强调。4.利用手偶跟孩子对话，注意奖励主动的孩子，鼓励胆小的孩子。唱歌和孩子交流(HelloWhat’syourname?)5.操练name，及What’syourname用变形的红绿灯游戏，老师举太阳说Goodmorning学生开始读，老师举月亮说It’snight学生马上睡觉。6.验收，让学生问老师的名字（全体）7.再让学生询问小猫和小老鼠的名字，问到的加一分8.口语环节结束之后小结一下竞争机制(Lookatthe…..Howmanyarethere?Let’scount!“onetwothree”Whoisthewinner?谁赢了啊?哦,老师赢了!“Don’tcry!Tryagain!”小朋友们别着急,再试一试,你们肯定能追上来的!)课间休息:老师带学生去上厕所,排队集合的时候唱Ineedtogotothebathroom歌,齐步走的时候老师喊Ineedtogotothebathroom的口号.走到厕所门前输入bathroom.课文内容：It’snight.Theylookforfood.步骤：A、新课导入：1.老师假装老鼠,要表现出多只老鼠的情境,It’snight肚子饿了（OhI’mhungry,假装四处寻找并输入!）B、Input:（time）让孩子饶有兴趣的、兴致勃勃地听老师输入足够的遍数是设计输入阶段最重要的原则。15-20分钟在输入前跟孩子强调，在老师做的时候不能出声音哦，）发现哪只小老鼠发出声音，呵呵呵呵，那老师的月亮就要越升越高了！（说明黑板上的竞争机制输入It’snight。。。。）总：T:举起月亮假装眼前一片漆黑，说：It’snight举起老鼠的卡片说：Theyarehungry!晚上了小老鼠出来干吗了？Theylookforfood!分：It’snight：比比谁画的月亮最大Theylookforfood（woodman游戏，老师在说的时候学生做小老鼠的样子找东西，老师说stop学生马上就要跑回座位坐好，跑得慢得要被吃掉）总：教授课文情表，选出Bestperformer（3-5）次输入。C、Practice(包括发音定位环节)：（time）15-20分钟1.句子一：It’snight1)难点发音It’snight/n//i//t/元音的饱满度2)突破方法：小蜜蜂嗡～刺！妈妈叫你的时候你会怎么回答呢？哎！3)操练对象范围：全班画月亮（与输入时相同的用法）4)预计使用竞争机制：加云彩注意随时总结竞争机制(Howmanyarethere?Let’scount!Onetwothree!Don’tcry!Tryagain!2.句子二：Theylookforfood1)难点发音lookfor-lookforfood-Theylookforfood2)突破方法：Woodman（老师或者可以请小老师喊stop，小朋友要做出大胖老鼠的样子，否则就会被花猫吃掉哦）3)操练对象范围：全班,4)预计使用竞争机制：加云朵D、Output:（time）5分钟检查输出的形式：面：IdoyousayYoudoyousay片：点：Bestperformer一定不要忘记总结竞争机制。利用给出的课堂用语4、Funtime（歌曲，律动等）(穿插在课文教授中进行)选用歌曲：_______littlecat_____选用律动：___________________使用形式：5.Pronunciation(time)直拼教学最重要的是让学生感受字母在单词中的发音，因此让学生多听多拼读、感受语音是最重要的。先让他们听，然后让他们会读，最后认得单词的词形。1.Input:a、b、c、2、Practice:3、Output:6、Songorchant:(time)(5-7分钟)1.Input:It’snight(老师表演律动3次，学生看；学生跟老师作动作3次)2.突破重难点发音词：3.Practice:学生跟老师一句句的跟唱，分组轮流跟读，小配音师4.Output:IdoyousayYoudoyousay7.Homework:5分钟1.小朋友们回家要听录音哦，每天听20分钟，听完以后让爸爸妈妈在我们漂亮的课本上签上名字，下次课一颗漂亮的金星星就会和你来交朋友咯！2.小朋友回家要把今天学的童话故事，还有歌曲表演给爸爸妈妈或者是哥哥姐姐们看，妈妈爸爸就又会给你签一个漂亮的名字，下次课一个金色的小盾牌就是你的啦！3.小朋友跟老师一起把我们漂亮的活动手册翻到第5页，这里有一个漂亮的相框，请小朋友们在相框里把自己画进去，下次课我们来比比看谁的画像画的最像！画的最好的小朋友可以得到老师的神秘礼物哦！老师要注重培养孩子良好的，课前预习，以及课后复习的习惯，对于预习了课文或者是完成作业的小朋友，要大力表扬，可以让他们到台上领金星星，配上大家鼓掌。让孩子把得到金星星看成是一种荣誉。激发孩子的主观能动性。自觉的要求家长给他们放录音，签名。跟小朋友们道别“Goodbye!Boysandgirls!SeeyouNextweek!教学生说:Seeyou!VII板书设计：内容：VIII课后小结：本次到课人数：缺课学生（简说原因）：