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学校党组织德育工作中的政治核心作用2008年党支部是我们党的基层组织，加强基层党组织的建设是党的十四届四中全会提出的一项重大而紧迫的任务，在新的形势下，充分发挥学校党组织的政治核心作用，这既关系到党的执政基础，确保党的执政地位，又关系到党的路线、方针、政策在学校工作中的贯彻落实，保证教育改革的健康发展。一、提高认识，思想到位。首先，党的基层组织应该成为社会基层组织的政治核心，这是马克思主义建党学说的一条基本原则，学校党组织，必须紧紧依靠广大教职工，团结广大教职工坚持党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，贯彻各项政策法规，培养更多的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。其次，党的基层组织担负着联系群众、宣传群众、组织群众、团结群众，把党的路线、方针、政策落实到基层的重要责任。由于基层党组织天然地最接近群众，处在党的工作的第一线，党的各项任务只有通过党的基层组织开展有效的工作，才能得到贯彻落实，广大群众的意见和呼声也要通过党的基层组织，及时准确地反映到上级直至中央。所以，党的领导，最终都要通过基层党组织的政治核心作用，保证监督作用，战斗堡垒作用加以实现，对教育系统来说，坚持党的领导，才能推进学校的改革和发展。再次，校长负责制是学校改革的产物，是学校发展的必然，校长负责制应当第一校长是学校的法人代表，全面负责学校教育教学的行政工作；第二学校党组织发挥政治核心作用，监督党的路线，方针、政策在学校贯彻执行；第三教代会参与学校工作的民主管理，民主监督。应该看到，学校领导体制必须逐步完善；学校党组织的政治核心地位必须进一步确保，学校党组织工作方式必须不断改进，只有这样才能做到党政领导都以党和人民的利益为重，以教育改革、发展的全局为重，互相支持，互相尊重，紧密配合，齐心协力。二、形成机制，工作到位。有了正确的思想指导，还应有正确的行动。在实行校长责任制的情况下，学校党组织面对新的情况，新的问题，发挥政治核心作用应该形成新的机制。其一，明确中心工作，培养四有新人。学校党组织的建设要围绕学校的改革和发展，坚持在指导思想上服务中心，工作目标上保证中心，开展活动上紧贴中心，自觉做到用完成本单位中心任务的实际效果来检验是否充分发挥了政治核心作用。党组织活动与本校教改任务紧密结合，教育干部、教师以邓小平教育思想为指导，转变教育思想，更新教育观念，遵循教育规律，积极推进素质教育。其二，参与讨论决策，把准政策导向。学校实行校长负责制，校长要对行政工作全面负责，学校党组织要参与讨论和决定本单位教育、科研、行政管理工作中的重要事项：学校办学目标和教学计划、学校重要改革方案、学校重要人事调动安排、教师职称评定及奖励分配方案等的重大工作。要建立健全学校党组织参与学校重大问题决策的制度和决策程序，以制度保证职责，以程序规范行为。其三，坚持党管干部，落实管理职责。学校党组织加强对干部管理，既是政治核心地位的重要体现，也是实现党管干部原则的主要途径，坚持党管干部原则和保证校长用人权是一致的，即选拔标准，方法是一致的；教育的要求是一致的；考核的目标是一致的。履行干部选择的管理职能，一方面应根据不同管理权限去把握，其次要以邓小平理论武装干部。教育干部一定要“讲学习，讲政治，讲正气”，树立正确的世界观，人生观，价值观。要抓好学校干部学习、教育干部发挥示范表率作用。其四，加强思想教育，发挥政治优势。学校党组织要加强对思想政治工作和学校精神文明的领导，要把党和国家倡导的先进思想、价值观念和师德具体要求融于规章制度之中，通过切实可行便于操作的制度规范，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来，加强考核，严格奖惩，创造良好的学校文明氛围，以党风带三风，创造良好的育人环境。发挥学校党组织政治核心作用长效机制的实践研究2009年学校党组织在办人民满意的教育中，构建发挥政治核心作用的长效机制是一个客观实在的新课题。本文以科学发展观为指导，着眼于对现实问题的理性思考，着眼于新的实践和新的发展，指出了“党组织发挥政治核心作用长效机制”的客观必然性；明确了“党组织发挥政治核心作用长效机制”的主要特征；阐述了“党组织发挥政治核心作用长效机制”的主要途径与实践探索。本课题研究的目的在于：构建好学校党组织发挥政治核心作用的长效机制，为办人民满意的教育而提供政治思想保证和促进学校的可持续发展。一、党组织发挥政治核心作用长效机制的客观需求所谓“机制”，在《现代汉语词典》中泛指一个系统中，各元素之间的相互作用的过程和功能。社会科学可理解为机构和制度。简单地说，机制就是制度和方法或者是制度化了的方法。长效机制即能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。学校党组织在办人民满意的教育中，如何构建发挥政治核心作用的长效机制，是面临着的一个急需解决的新课题。科学发展观为解决这个客观实在的新课题提供了科学的理论指导和有力的思想保证。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。科学发展观，体现了马克思主义政党先进性的本质要求，赋予了党的先进性建设新的时代内涵和历史任务。坚持以科学发展观为指导，对于构建好学校党组织发挥政治核心作用的长效机制，具有重要的指导和实践意义。学校党组织政治核心作用的具体体现概括为四个方面：一是坚持社会主义办学方向，坚持“党管干部与党管人才”的原则；二是围绕办学中心、参与重大决策、支持校长负责制、依靠教职工办好学校；三是抓好党组织的思想建设、组织建设、作风建设；四是领导思想政治工作和精神文明建设；领导工会、共青团等群众组织工作，落实党的政策，做好统战工作。由此，以科学发展观为指导，围绕党组织发挥政治核心作用的四大主要功能，构建长效的工作机制，就成为学校党建工作面临的现实问题。（一）学校持续发展中的现实课题党的“十七大”报告中提出“办好人民满意的教育。”这是时代发展的社会呼唤，也是学校教育进步的内在需要。科学发展观的第一要义是发展，科学发展观揭示了发展的本质和内涵，是指导我们认识发展的根本观点。学校党组织如何发挥好政治核心作用，为学校又好又快的发展而提供思想、政治和组织保证的问题就成为学校党建工作面临的现实课题。构建党组织发挥政治核心作用的有效机制，正是顺应学校持续发展的客观需求而产生的。赋予学校党建工作新的活力，不断提高实效性，保障学校持续发展，构建党组织发挥政治核心作用的长效机制就成为亟待解决的现实问题。因为，党组织的政治核心作用集中到一点，就是促进学校按照科学发展观的要求保障学校可持续的发展。（二）学校党建创新中的必然发展学校党组织发挥政治核心作用的主要功能：保证监督功能、支持服务功能、参与功能和领导功能如何体现和保障其有效发生作用是学校党建创新所面临新问题。科学发展观着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题。构建学校党组织发挥政治核心作用的长效机制建设，正是学校党建创新工作的新思考，新实践。学校党组织只有围绕工作机制“正确的理念，完善的制度，合理的流程，客观的评价”的四个要素，进行发挥政治核心作用的长效机制建设，才能真正使党组织发挥政治核心作用的主要功能落在实处，才能真正使学校党建创新工作的深入发展。只有这样，学校党组织才能真正保证监督党和国家的方针、政策在学校的贯彻执行；才能真正尊重、支持校长依法行使职权；才能真正发挥好对重大问题决策的参与和服务作用；才能真正做好对思想政治工作、精神文明建设和工会、共青团等群众组织的领导和协调作用。（三）学校队伍建设中的内在需求学校“办好人民满意的教育”的关键所在，是要建设一支高素质的干部、党员和教师队伍。科学发展观的核心是以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。就要关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、发展潜能和幸福指数，最终实现人的全面发展。由此，学校党组织要根据“党管干部”的原则和德才兼备的方针，加强学校领导班子的建设；要扎实抓好党员队伍建设，坚持不懈地提高党员素质，使党员真正成为牢记宗旨、心系群众的先进分子；要引领、服务教工团队努力提高自身素质，提升自主发展的行动力，使教职员工通过完善自我体现出自身的价值，进而推进学校工作的持续发展。可见，构建学校党组织发挥政治核心作用的长效机制是学校队伍建设的内在需求所在。二、党组织发挥政治核心作用长效机制的主要特征学校党组织构建发挥政治核心作用的长效机制，其目的在于：适应新时代的发展，增强党组织发挥政治核心作用的活力，有效保障推动学校可持续发展，办人民满意的教育。由此而论，党组织发挥政治核心作用的长效机制应具有如下的主要特征。（一）要把握时代性和实践性学校党组织面对新的形势、新的情况、新的任务，必须以科学发展观为指导，着眼于马克思列宁主义理论和现代先进科学理论的运用与实践。树立正确的理念，把握党中央对基层党组织提出的新要求，把握上级党组织关于基层党组织建设的具体要求，把握在新形势下学校党组织工作的特点和规律，使党组织发挥政治核心作用的长效机制具有时代感，适应内在需求。建立党组织发挥政治核心作用的长效机制，必须以科学发展观为指导，以正在做的事业为中心，着眼于对现实问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。实践是智慧的源泉，实践是检验机制是否具有先进性、是否可行有效的客观标准，也是党组织发挥政治核心作用的有效机制不断修正、完善、丰富、发展的客观依据。因此，党组织发挥政治核心作用的长效机制，若离开了实践，一切将无从谈起。（二）要体现人本性和创新性以人为本是科学发展观的核心。党组织发挥政治核心作用的长效机制，要坚持以人为本，顺应人性，尊重人格，要唤醒人的主体意识，提高人的主体能力，挖掘人的潜能，发现人的价值，要以实现人的全面发展为目标。在学校党组织发挥政治核心作用的长效机制中，激活创新力是至关重要的。激活创新力主要包括:洞察力、敏感力、远见力、应变力、集中力和忍耐力。洞察力有助于拟定成功的策略；敏感力有助于培养强有力的组织文化；远见力能帮助塑造一个卓越的未来；忍耐力则稳妥地迈向远景；应变力与集中力可协助进行和谐适应。前者能刺激预测未来的需求，后者能引导推行变革的努力方向。因此，激活创新力，是党组织发挥政治核心作用长效机制的生命灵魂所在。（三）要抓住系统性和有效性科学发展观提出统筹兼顾的根本要求，把发展看作是相互推进、系统协调的过程，强调科学筹划，协调发展，兼顾各方，使各个方面、各个环节协调一致地运转。学校党组织发挥政治核心作用的长效机制，就是一个系统工程。系统中各环节因素是相互依存、相互作用的。制度是行为的规范和依据，制度建设是党组织发挥政治核心作用有效机制的主要内容。制度建设可谓是“子系统”或称系统中“各环节因素”，其运作过程中的整体性、制约性、程序性是非常值得关注的。整体性体现机制的结构联系，制约性体现机制内在因素的相互影响，程序性体现机制可行的操作方法。因此，党组织发挥政治核心作用的长效机制，其系统性是非常必要的。学校党组织发挥政治核心作用的长效机制要充分体现有效性。效能不仅决定机制运作的成败，更决定机制的存亡。客观的评价，是党组织发挥政治核心作用工作机制有效与否的重要标准。因此，在党组织发挥政治核心作用的长效机制中，必须时刻关注其整体及各个环节、各个方面的客观的评价，无效则废、低效则改、有效则行。三、党组织发挥政治核心作用长效机制的主要途径从学校党组织发挥政治核心作用本身看，党组织要完成的主要工作任务有：一是参与学校重大问题决策；二是领导班子队伍建设、人才队伍建设和职工队伍建设；三是学校思想政治工作、校园文化和精神文明建设、党风建设和反腐倡廉、维护稳定工作。上述任务与“保证监督党和国家的方针政策在学校的贯彻执行”，与“支持校长依法行使职权”，与“全心全意依靠职工群众”，是密不可分的。其所有任务的落脚点是学校持续发展。由此，党组织发挥政治核心作用长效机制的主要途径可概括为以下几个方面。（一）以文化建设为灵魂，创建“引领、提升”的工作机制党的“十七大”报告中指出：“建设和谐文化，培育文明风尚”。和谐校园文化的含义是指在以人为本的原则下，实现人的全面发