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12012年春季学期南宁市明秀小学教案设计科目:音乐教师:年级:六年级下册2012年2月2第十二册音乐教案第一稿：第一单元啊哩哩《赶圩归来阿哩哩》教学目标：1、通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。能用准确、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱此歌曲。2、聆听《渔歌》，感受乐曲的情绪和巴乌的音色，进一步体验彝、苗族音乐的色彩和风格，了解相关的民族文化和风情。教学准备：多媒体课件竖笛打击乐器教学重难点：1、学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏2、赏析《渔歌》3、感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野。教学过程：一、师生问好二、课题引入1.播放《赶圩归来啊哩哩》刚才欣赏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。三、欣赏课件制作的MV介绍彝族风情彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万3朵莲花开海市，一天星斗下人间。”四、课题引入讲解歌名今天我们来学习一首来自广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，“啊哩哩”是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们再一次欣赏这首歌曲吧，听的时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？（生讨论回答）板书：1、歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？4/4拍强弱次强弱2、说说歌曲的情绪如何?节奏有何特点?这首歌曲应用怎样的情绪演唱？为了更好地表现歌曲情绪，请在所有的衬字“啊哩哩”处，加上拍手“XXX”或表演动作及呼喊等，跟着老师一起做做吧！3、完整跟录音伴奏《赶圩归来啊哩哩》的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。4、用打击乐器为歌曲做伴奏1、分别教3种乐器，重点是双响桶和串铃，为1——4小节伴奏。2、跟录音完整的为歌曲伴奏没有乐器的学生唱歌曲。5、组织学生表演歌曲6、欣赏两个版本《赶圩归来啊哩哩》，比较一下，两个版本在演唱风格和表现效果上有何不同？欣赏歌手罗宁娜演唱的《赶圩归来啊哩哩》吴彤演唱的摇滚版本《赶圩归来啊哩哩》扩大学生视野。小结：彝族民歌粗犷奔放，大都用彝语演唱。彝族有尼苏、阿细、撒尼等分支，民歌地区差异较大。如云南红河地区历史悠久的“四大腔”山歌、用大三弦伴奏边舞边唱的弥渡西山《阿细跳月》以及四川大凉山热烈激荡的《快乐的罗嗦》，都广为人知，通称“打歌”。它们是古代西南民族“群聚踏歌”的遗存。《阿细跳月》被列入20世纪华人音乐舞蹈经典。彝族长篇叙事诗《阿诗玛》在撒尼人中广泛流传，被改编为歌舞和歌剧，并搬上银幕。五、感受与鉴赏1、播放《渔歌》这是一首根据彝族、苗族、哈尼等少数民族音调改编的巴乌独奏曲，它描绘了秀丽的苗家山寨，表达了人们对幸福生活的赞美和憧憬。全曲由引子、三个部分和尾声构成，从不同侧面表现了南疆兄弟民族对新生活的热爱和赞美。引子在拉弦乐器的震音和弹拨乐器的琶音背景上，巴乌吹出了辽阔悠缓、恬静优美的旋律，给人以“云霞出海曙，梅柳度江春”的意境；第一段渔歌的旋律轻盈、舒展，继而发展为激动、兴奋，流露出发自内心的喜悦；第二段欢快热烈，具有歌舞性，其后半段由渔歌变化发展而来，旋律变得更为舒展宽广而深情；第三段是彝族《阿细4跳月》的音调，由1、3、5三个音构成，旋律活泼跳跃，充满了兴高采烈的情绪；最后，乐曲在再次响起的渔歌声中结束。2、乐曲由几个部分构成？以下旋律的演奏顺序和情绪是怎样的？请填写下表。演奏顺序：BAC表现情绪：轻盈舒展、热烈欢快、活泼跳荡小结：巴乌是彝、苗、哈尼等少数民族特有的单簧吹管乐器，用竹管制成，有八个指孔。音色柔美，抒情性强，西南地区的人们把它称之为“会说话的乐器”。六、总结教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”板书设计：《赶圩归来啊哩哩》七、教学反思：《我向党来唱支歌》课型：以唱歌为主的综合课教学目标：1、进行变换拍子练习，复习2/4拍和3/4拍的知识。2、用优美的歌声表达对共产党的无限热爱和幸福欢乐的甜蜜心情。3、小组自学，能基本演唱歌曲，并加入适当打击乐器伴奏。教学重点难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度。教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干教学过程：一、设情景，导入新课（在《爱我中华》的背景音乐中导入新课）师：今天，来自全国56个民族的孩子们欢聚一堂，原来，他们正准备参加“我向党来唱支歌”活动，作为56个民族中的一员，我们今天也要去热闹一下。二、采用多种形式，学唱歌曲1、5初听范唱师：听！演出马上就要开始了。听听这首歌曲的情绪怎么样？2、师生唱谱，找出四三拍的句子，并说出依据。、3、复听歌曲第一段，用手势表示变换拍子。4、看歌谱找出重复的乐句，师生采用问答式演唱。5、演唱第一段歌词并纠错，体验两种拍号带来的不同感受。6、情感启发，唱好歌曲。师：我们用好听的声音表现了“幸福生活”，你觉得什么样的生活才是幸福的？（请学生说一说他们的想法）7、启发学生用身体动作和打击乐器做伴奏。三、合作学习，创编歌曲。1、自学第二、三段歌词。2、学生活动，教师指导。3、才艺舞台”——小组展示。请几组同学上台表演，采用自评、他评、师评等形式对学生进行评价。4、师生表演“我向党来唱支歌”四、小结：搜索更多与[我向党来唱支歌-小学五年级音乐教案]相关的文章五、板书设计：《赶圩归来啊哩哩》六、教学反思：《幸福快车》教法：启发、诱导教学准备：录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料教学内容：学唱《幸福快车》了解电声乐队编制教学目标：(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。(2)了解电声乐队的编制及演奏特点。(3)通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。(4)培养学生乐观向上的健康心态。教学重点与难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。教学过程：6一、组织教学1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。2、发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。《歌声与微笑》教学目标:一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.二.认知目标:初步认识调性与音阶的有关知识.三.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学时间及环节:开始部分:一.发生练习:三声部的练习二.音乐知识:1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.4.练一练:这里有一句旋律,我们把它作为问句.二：作品分析:1.歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.72.范唱,总体感觉作品的艺术性.3.教唱新歌4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.5.艺术处理教学体会:通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教好.五、板书设计：《歌声与微笑》六、教学反思：第二单元、春之声《春天的信使》唱歌《春天的信使》教学过程一、组织教学学生随音乐踏着节奏进教室。师生问好。二、课前练习（一）发声练习（二）了解歌中出现的变化音与上波音。三、新课掌握（一）导入（谈话）（二）范唱（老师将全歌有表情地唱一遍）。（三）学谱（学生视唱，老师及时纠错）（四）学词1、给某字正音：芦笙、唢呐、铙锣（同时简介这些乐器）2、熟悉歌词（按歌曲节奏轻生朗读一遍）。3、看谱唱词。4、歌曲情绪处理与表现。四、课堂小结，下课。五、板书设计：《春天的信使》六、教学反思：8《春之声圆舞曲》[教材分析]《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。教学目标：1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。教学重点：采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。教学难点：听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏教学过程：一、创设情境1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。3、感受回旋式曲式。方法（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。（要求学生准备三份色块）（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。（三）赞美春天师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。三．小结今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！9《樱花》一、组织教学二、导入：1、聆听歌曲在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。2、我为歌曲起名字以为歌曲起