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《植树节》说课稿（五年级汉语下册）第十九课植树节（课文）一、说教材《植树节》选自九年义务教育六年制小学教科书，五年级汉语下册第十九课，由新疆教育出版社出版。本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学五年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。正值春回大地、万物复苏之时，是植树的最佳时节，学习课文《植树节》，可以帮助学生了解植树节，从而提高他们的环保意识，同时对学生的发展具有一定的教育和启迪作用。二、说教法（一）教学目标学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，把握课文的中心思想，深刻理解课文的内涵，从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。在思想认识上，提高学生的环保意识，培养学生热爱家园、保护环境的情感。1.知识与技能（1）学生能够流利的、有感情的朗颂课文；（2）知道今天植树节，我们都做了什么；（3）理解课文内容，掌握植树的方法。2.过程与方法通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的教学方法，提高学生阅读理解和汉语会话得能力。3.情感、态度、价值观通过学习课文《植树节》，增强学生的环保意识，体会植树带来的快乐，教育学生从小养成爱护花草树木的好习惯，培养学生热爱家园、保护环境的情感。（二）教学重点与难点以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下：1.重点理解课文内容，掌握植树节那天我们做了什么。2.难点正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。（三）教学方法根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。三、说学法新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，五年级学生的汉语水平相对较好，在教师的引导下，因材施教开展自主学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高学生的认知能力和汉语水平。四、说教学过程（一）师生问好为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。（二）创设情境，导入新课1.播放幻灯片教师：播放人类生存环境恶化的幻灯片。学生：认真观看幻灯片。播放人类生存环境恶化的幻灯片，从科学的角度告诉学生：人类过度的砍伐森林，造成水土流失严重，土地沙漠化加剧，导致自然灾害频繁，比如：洪灾、干旱、沙尘暴等；从历史经验教训教育学生乱砍乱伐，毁坏森林，破坏植被必将遭到大自然的惩罚。2.思考讨论教师：同学们，看了幻灯片，你们有什么体会呢？学生：谈谈自己体会和看法。教师：想一想我们为什么要植树造林？它有什么作用呢？学生（可能性的回答）：①可以预防沙尘暴；②可以遮风挡雨；③可以防止水土流失和土地沙漠化；④可以绿化荒山，美化我们的环境；⑤可以净化空气，降低空气污染……教师：大家都都说得非常好（给以鼓励性评价）。看完幻灯片后，学生们多多少少会有一些感触和看法，为了进一步提高学生的环保意识，使学生们深刻的认识到植树造林的意义所在，展开讨论交流是必须的。3.引入资料教师：同学们，你们知道“植树节”是哪一天吗？学生：每年的3月12日……教师：那你们知不知道“植树节”是怎么来的呢？植树节的由来广东省中山市是我国伟大的革命先驱孙中山先生的家乡，他的故居至今还生长着有百年树龄的檀香山酸蔸树，是他17岁从美国带回来的，他是我国最早意识到植树造林重要意义和倡导植树造林的人。１９１５年７月，在孙中山的倡议下，当时的北洋政府正式下令，规定每年清明节为植树节。１９２５年３月１２日，孙中山先生逝世，为了纪念孙中山先生，国民政府把每年的３月１２日定为植树节。中华人民共和国成立后，１９７９年，在邓小平提议下，第五届全国人大常委会第六次会议决定每年３月１２日为我国的植树节。教师：现在同学们都知道了吧！那么今年植树节你有没有植树了？谁来给大家说一说你是怎么植树的？大家说好不好？学生：回答问题。之所以要引入《植树节的由来》这份材料，是为了强调“植树节”的特殊性和历史性，让每位学生都意识到植树造林的重要性和紧迫性，同时教育学生要向前辈们学习，踊跃参加到植树造林的队伍中去，去点缀失色的荒山，去拯救失落的文明，去创造美好的未来。教师：今天就让我们一起来学习《植树节》这篇课文。板书课题（第十九课植树节）。（三）教学内容1.朗读课文本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的基本要求，所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文。（1）教师范读一遍课文，其他学生认真领会。教师：现在老师来示范朗读一遍课文，大家在下面认真听，注意听老师是怎么读的。学生：认真听老师范读课文，并试着模仿老师朗读。课文内容如下：《植树节》范句：老师带领我们去植树。今jin天tian是shi植zhi树shu节jie，老lao师shi带dai领ling我wo们men去qu植zhi树shu。我wo们men先xian挖wa坑keng，然ran后hou把ba小xiao树shu苗miao放fang进jin去qu，填tian上shang土tu，再zai浇jiao水shui，一yi棵ke小xiao树shu苗miao就jiu种zhong好hao了le。看kan着zhe整zheng齐qi的de小xiao树shu苗miao，我wo想xiang，小xiao树shu苗miao快kuai快kuai长zhang大da吧ba，让rang这zhe里li变bian得de更geng美mei丽li。（2）教师领读课文，学生跟读。（3）全班齐读课文。（4）分两组朗读课文（男生一组，女生一组，点评两组学生朗读情况）。（5）学生自愿起来有感情朗读课文（教师给以鼓励性评价）。2.根据课文内容回答问题熟读课文是为了更好的理解课文的内涵，而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文，熟悉课文的内容，并能回答相关的问题。所以，结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。教师：同学们，我们读了这么多遍课文，现在老师有几个问题想问问大家。（1）今天植树节，老师带领我们去干什么？（2）我们是怎样植树的呢？（3）我为什么期盼着小树苗快快长大？学生：回答问题。（1）植树节这天，老师带领我们去植树。（2）我们先挖坑，然后把小树苗放进去，填上土，再浇水，一棵小树苗就种好了。（3）让这里变得更美丽。3.讨论思考教师：这篇课文给我们什么启示？作为社会主义的接班人，我们应该怎么做呢？学生：积极参加讨论。教师：给以鼓励性和教育性的评价。为了更进一步提高学生对植树造林重要意义的认识，从小树立环保的观念，开展有意义的交流和讨论，在无形之中不断地教育和启发学生。（四）总结学习《植树节》这篇课文，是为了启发和教育学生要有环保意识，深刻认识到植树造林的重要意义，树立热爱家园、保护环境的思想观念，最后以一个具有总结性、教育性和启发性的幻灯片来做总结是非常必要的。教师：播放幻灯片，然后做一个总结：植树造林、保护环境、人人有责。学习了这篇课文后，我们要爱护身边的一草一木，保护我们的人类共同的家园，要让我们的家园更加和谐美丽。我们要赶紧行动起来，一起去拯救地球母亲，绿化我们的家园，美化我们的环境。（五）板书设计设计板书是为了突出主题，直观的把课文的中心思想呈现出来，有助于加深课文的印象，帮助学生更好的掌握课文内容。第十九课植树节植树节：3月12日范句：老师带领我们去植树。根据课文内容回答问题：1.今天植树节，老师带领我们去干什么？2.我们是怎样植树的？3.我为什么期盼着小树苗快快长大？（六）作业布置教师：每位同学回家后，在自己家附近植一棵小树苗，同时把植树造林的重要意义告诉身边的人。为了使学生在思想和行动上达到统一，让学生亲自参加实践，在自己家附近植一颗小树，在劳动中体会植树带来的快乐。尊敬的评委老师大家好，今天我说课的内容是五年级汉语下册第十九课《植树节》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书和作业布置这几个方面进行说课。一、教材分析首先说说教材，《植树节》选自九年义务教育六年制小学教科书，五年级汉语下册第十九课，由新疆教育出版社出版。本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学五年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。正值春回大地、万物复苏之时，是植树的最佳时节，学习课文《植树节》，可以帮助学生了解植树节，从而提高他们的环保意识，同时对学生的发展具有一定的教育和启迪作用。二、说教法（一）教学目标学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，把握课文的中心思想，深刻理解课文的内涵，从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。在思想认识上，提高学生的环保意识，培养学生热爱家园、保护环境的情感。1.知识与技能（1）学生能够流利的、有感情的朗颂课文；（2）知道今天植树节，我们都做了什么；（3）理解课文内容，掌握植树的方法。2.过程与方法通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的教学方法，提高学生阅读理解和汉语会话得能力。3.情感、态度、价值观通过学习课文《植树节》，增强学生的环保意识，体会植树带来的快乐，教育学生从小养成爱护花草树木的好习惯，培养学生热爱家园、保护环境的情感。（二）教学重点与难点以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下：1.重点理解课文内容，掌握植树节那天我们做了什么。2.难点正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。（三）教学方法根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。三、说学法新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，五年级学生的汉语水平相对较好，在教师的引导下，因材施教开展自主学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高学生的认知能力和汉语水平。四、说教学过程（一）师生问好为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。（二）创设情境，导入新课1.播放幻灯片教师：播放人类生存环境恶化的幻灯片。学生：认真观看幻灯片。播放人类生存环境恶化的幻灯片，从科学的角度告诉学生：人类过度的砍伐森林，造成水土流失严重，土地沙漠化加剧，导致自然灾害频繁，比如：洪灾、干旱、沙尘暴等；从历史经验教训教育学生乱砍乱伐，毁坏森林，破坏植被必将遭到大自然的惩罚。2.思考讨论教师：同学们，看了幻灯片，你们有什么体会呢？学生：谈谈自己体会和看法。教师：想一想我们为什么要植树造林？它有什么作用呢？学生（可能性的回答）：①可以预防沙尘暴；②可以遮风挡雨；③可以防止水土流失和土地沙漠化；④可以绿化荒山，美化我们的环境；⑤可以净化空气，降低空气污染……教师：大家都都说得非常好（给以鼓励性评价）。看完幻灯片后，学生们多多少少会有一些感触和看法，为了进一步提高学生的环保意识，使学生们深刻的认识到植树造林的意义所在，展开讨论交流是必须的。3.引入资料教师：同学们，你们知道“植树节”是哪一天吗？学生：每年的3月12日……教师：那你们知不知道“植树节”是怎么来的呢？植树节的由来广东省中山市是我国伟大的革命先驱孙中山先生的家乡，他的故居至今还生长着有百年树龄的檀香山酸蔸树，是他17岁从美国带回来的，他是我国最早意识到植树造林重要意义和倡导植树造林的人。１９１５年７月，在孙中山的倡议下，当时的北洋政府正式下令，规定每年清明节为植树节。１９２５年３月１２日，孙中山先生逝世，为了纪念孙中山先生，国民政府把每年的３月１２日定为植树节。中华人民共和国成立后，１９７９年，在邓小平提议下，第五届全国人大常委会第六次会议决定每年３月１２日为我国的植树节。教师：现